《2022年(春)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第四單元《測(cè)量》教案 北師大版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年(春)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第四單元《測(cè)量》教案 北師大版（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年(春)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第四單元測(cè)量教案 北師大版 第一課時(shí): 鉛筆有多長(zhǎng)教學(xué)目標(biāo):知識(shí)目標(biāo)：1、通過測(cè)量鉛筆長(zhǎng)度的活動(dòng)，知道1分米和1毫米有多長(zhǎng)，發(fā)展空間觀念和動(dòng)手操作能力。2、通過實(shí)際測(cè)量，學(xué)習(xí)米、分米、厘米和毫米之間的關(guān)系。能力目標(biāo)：通過“估一估”“量一量”等活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生估測(cè)能力。情感目標(biāo)：體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系和探索學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn): 建立1分米、1毫米的概念，了解長(zhǎng)度單位之間的關(guān)系教學(xué)難點(diǎn): 毫米、分米概念的形成過程和在實(shí)際測(cè)量中的靈活應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備: 米尺、學(xué)生尺、皮尺、IC卡、課件教學(xué)過程:一 、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1、師：同學(xué)們，我們以前學(xué)過哪些長(zhǎng)度單位？（米和厘

2、米）師：小朋友，你們看！老師這兒有一支鉛筆，它和你們文具盒里的鉛筆一樣嗎？（讓學(xué)生用語言描述鉛筆）2、引出課題：鉛筆有多長(zhǎng)。3、我們大家估計(jì)，看誰猜的最接近。（讓生估測(cè)鉛筆的長(zhǎng)度）二、自主探索，合作交流1、實(shí)際測(cè)量鉛筆的長(zhǎng)度并驗(yàn)證。（3）你知道10厘米還可以怎么說嗎？（同桌合作）板書：1分米=10厘米 1 dm =10cm 2、在自己的尺子上找出1分米，指給同桌看一看。（1）你能用手勢(shì)表示1分米有多長(zhǎng)嗎？（學(xué)生用手勢(shì)表示1分米。）（2）說一說生活中哪些物體的長(zhǎng)度大約1分米。（例舉生活中的1分米長(zhǎng)的物品）（3）你能在米尺中找出一分米嗎？ （4）1米里有多少個(gè)1分米呢？板書：1米=10分米1m =

3、10 dm3、同桌的小朋友從鉛筆盒拿出一支鉛筆，先估一估它的長(zhǎng)度，再量一量它的實(shí)際長(zhǎng)度，看誰估計(jì)的最接近。（學(xué)生估測(cè)并驗(yàn)證，指名匯報(bào)）（驗(yàn)證學(xué)生的測(cè)量，引出毫米）（1）你知道一小格的長(zhǎng)度可以用什么表示嗎？（2）觀察自己尺子上的1厘米，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？（觀察尺子上的1厘米，匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)）（3）課件出示放大的1厘米長(zhǎng)度，并數(shù)一數(shù)其中的小格。（你能說一說厘米和毫米之間有什么關(guān)系嗎？） 板書：1厘米=10毫米 1cm =10 mm（4）拿出1分錢硬幣，體驗(yàn)1毫米的實(shí)際長(zhǎng)度。（學(xué)生動(dòng)手操作）（5）你能找出生活中長(zhǎng)度或厚度大約1毫米的物體嗎？（6）估測(cè)數(shù)學(xué)書的厚和寬，并測(cè)量。三、鞏固練習(xí)，拓展應(yīng)用師

4、：小朋友，我們今天又認(rèn)識(shí)哪些新朋友？我們還學(xué)過哪些長(zhǎng)度單位？1、游戲：我說你做。2、老師來考考你們。（課件出示：）一支鋼筆長(zhǎng)17（ ） 一扇門高2（ ）一根粉筆長(zhǎng)75（ ） 課桌高8（ ）（讓學(xué)生獨(dú)立思考，全班交流，指名匯報(bào)）3、小寶學(xué)了這部分知識(shí)后寫了一篇數(shù)學(xué)日記，你們看（課件出示）3月18日 星期四 早晨，我從2分米長(zhǎng)的床上起來，拿起13厘米長(zhǎng)的牙刷刷牙，然后洗臉吃飯。學(xué)校離我家很近，只有90毫米。在上學(xué)的路上，我看見一棵3米高的小樹倒了，我拿出5厘米長(zhǎng)的繩子把小樹綁好。到了學(xué)校，我坐在5米高的凳子上,開始讀7厘米厚的語文書。（1）自由讀。（2）說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？（讓學(xué)生說一說你發(fā)現(xiàn)了什

5、么？四人小組交流，分組匯報(bào)。）（3）小寶有值得你學(xué)習(xí)的地方嗎？四、評(píng)價(jià)體驗(yàn)師：你今天有哪些收獲？說給你的同伴聽一聽。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滲透估測(cè)意識(shí)。通過設(shè)計(jì)閱讀小明日記的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)的知識(shí)，判斷出出錯(cuò)的地方應(yīng)是用哪個(gè)長(zhǎng)度單位，從而讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)區(qū)分四個(gè)長(zhǎng)度單位的方法。 估算和測(cè)量活動(dòng) 回家，先對(duì)一些日常用品的長(zhǎng)度進(jìn)行估算，然后用手中的直尺、卷尺等工具測(cè)量它的實(shí)際長(zhǎng)度。 板 書 設(shè) 計(jì)鉛 筆 有 多 長(zhǎng)1米=10分米 1m=10dm1分米=10厘米 1dm=10cm1厘米=10毫米 1cm=10mm課后反思： 從估計(jì)我的身高開始，學(xué)生就很有興趣，從而測(cè)量鉛筆的長(zhǎng)度，測(cè)量1分錢硬幣

6、的厚度，課桌的高度等活動(dòng)，讓學(xué)生充分的動(dòng)手操作，為學(xué)生的長(zhǎng)度單位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，讓學(xué)生在合作交流、自主性學(xué)習(xí)、猜測(cè)及驗(yàn)證等活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，動(dòng)口表達(dá)能力，觀察發(fā)現(xiàn)等能力，在活動(dòng)中體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)和理解比較米、分米、厘米和毫米等長(zhǎng)度單位的關(guān)系與聯(lián)系。課題： 1千米有多長(zhǎng)教學(xué)目標(biāo)1、 通過“走一走”、“估一估”、想一想“等活動(dòng)，體驗(yàn)1千米有多長(zhǎng)，初步建立千米空間表象。2、 使學(xué)生知道1千米=1000米，學(xué)會(huì)千米和米的簡(jiǎn)單換算。3、 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力，并適時(shí)滲透思想教育。教學(xué)重點(diǎn)：建立一千米長(zhǎng)度概念，掌握千米和米之間的進(jìn)率。教學(xué)難點(diǎn)：建立一千米長(zhǎng)度概念，掌握千

7、米和米之間的進(jìn)率。教學(xué)準(zhǔn)備：米尺、課件。 教學(xué)過程:走一走測(cè)量活動(dòng)1、布置學(xué)生走10米要多少時(shí)間，大約幾步。 通過讓學(xué)生進(jìn)行走一走活動(dòng)，一方面讓學(xué)生能夠親身經(jīng)歷測(cè)量活動(dòng)，另一方面也為建立學(xué)生的空間發(fā)展觀念打下基礎(chǔ)。 一、游戲活動(dòng)，導(dǎo)入新知1、 搶答游戲（給下面的物體填上合適的單位）一張床長(zhǎng)2（ ） 一條毛巾長(zhǎng)6（ ）一支鉛筆長(zhǎng)20（ ） 一支粉筆長(zhǎng)60（ ）2、 誰能說一說，我們學(xué)過的長(zhǎng)度單位之間有什么關(guān)系？(指名學(xué)生說，并進(jìn)行板書)1米=10分米=100厘米 1分米=10厘米=100毫米1厘米=10毫米3、 你能用手勢(shì)表示出這些長(zhǎng)度單位的大小嗎？4、問：如果老師想量一量從勒流到大良的路程，該

8、用什么長(zhǎng)度單位來表示呢？（揭示課題：千米的認(rèn)識(shí)）二、聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)習(xí)新知1、誰能說一說你要什么地方看見過“千米”？2、你知道什么地方用到“千米”這個(gè)單位？3、匯報(bào)課前參與中走10米、100米的步數(shù)4、估一估通過剛才學(xué)生的親身感受，猜測(cè)思考1千米的長(zhǎng)度。A剛才我們測(cè)量出100米大約有多少步，思考：幾個(gè)100米的長(zhǎng)度正好是1千米。B估一估走1000米大約有多少步？C（課件顯示）我們學(xué)校的操場(chǎng)一圈是200米。沿操場(chǎng)走（ ）圈的長(zhǎng)度正好是1千米。想一想：我們沿操場(chǎng)走一圈大約用了幾分鐘？（2分鐘）那么沿操場(chǎng)走5圈，也就是走1千米大約要幾分鐘？4、 想一想。進(jìn)一步體驗(yàn)感受1千米有多長(zhǎng)。A通過課件演示一些

9、學(xué)生熟悉的生活區(qū)域（從學(xué)校到信合大廈），大約的距離是大約1千米。B請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，我們?cè)谀X海里沿自己熟悉的地方走一走，感受一下1千米的實(shí)際長(zhǎng)度。小結(jié)：1千米=1000米5、 讀一讀。揭示千米和米之間的關(guān)系。A1千米=1000米，聽起來不容易區(qū)分，語文課上朗讀講究抑揚(yáng)頓挫，誰能巧用停頓，把千米和米區(qū)分開來，使任意聽就明白。1（停頓）千米=1000（停頓）米指導(dǎo)讀：注意在數(shù)字和單位之間適當(dāng)停頓。B講解：千米也稱公里，可以用字母km表示。想一想，怎樣用字母表示出千米與米之間的關(guān)系呢？（指名板演）6、 填一填。初步感受千米在日常生活中的應(yīng)用。A我們知道1千米有多長(zhǎng)，選擇不同的交通工具走1千米分別需要

10、多長(zhǎng)時(shí)間呢？看圖選擇正確答案。B完成數(shù)中42頁填一填。（2）（課件顯示）請(qǐng)看老師星期天在學(xué)校到中街的路上拍攝的一些鏡頭，請(qǐng)你仔細(xì)觀察，哪些地方有“千米”？i. 公路邊的里程碑ii. 摩拖車的速度表iii. 限速標(biāo)志iv. 指路標(biāo)志隨著學(xué)生的回答，屏幕上分別出示圖片。小結(jié)：千米常用來計(jì)量比較長(zhǎng)的路程。6、 估一估。A我們知道了1千米的實(shí)際長(zhǎng)度，現(xiàn)在請(qǐng)你估計(jì)一下，從校門口出發(fā)到什么地方大約有1千米？誰能用比較科學(xué)的方法證實(shí)？學(xué)生發(fā)表個(gè)人意見。B師小結(jié)：1千米，我們大約走xx步。我們可以從校門口出發(fā)數(shù)出xx步，看看你正好走到什么地方，與你剛才的估計(jì)是否相符呢？三、鞏固練習(xí)1、 完成43頁的第1題。2、 完成43頁的第2題四、課堂小結(jié)通過復(fù)習(xí)游戲活動(dòng)，復(fù)習(xí)以前所學(xué)的長(zhǎng)度單位及它們之間的進(jìn)率。通過創(chuàng)設(shè)測(cè)量活動(dòng)的情景，使學(xué)生明白：計(jì)量路程等的長(zhǎng)度需要用到更大的長(zhǎng)度單位，從而較自然地引入“千米”。 板書設(shè)計(jì) 一千米有多長(zhǎng)千米也叫做公里1千米=1000米 1KM=1000M教學(xué)反思： 這一節(jié)課，最可惜的是沒有帶學(xué)生去操場(chǎng)去體驗(yàn)一下，一千米有多長(zhǎng)，只是和跑道比較，一圈跑道200米，要5圈跑道才有一千米。我們每人張開手臂，手拉手要1000個(gè)人才有1千米。同時(shí)，在單位的換算上，1千米=1000米，學(xué)生的理解不夠深厚，需要多點(diǎn)練習(xí)鞏固。在課堂上，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)言比以前積極了。