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1、2022年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 4 古詩(shī) 長(zhǎng)歌行教案2 語(yǔ)文A版 二年級(jí)語(yǔ)文下教學(xué)設(shè)計(jì)-4長(zhǎng)歌行2語(yǔ)文A版 教學(xué)目標(biāo)： 1、理解古詩(shī)意思，體會(huì)詩(shī)人的思想感情，感受時(shí)間的寶貴。 2、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。 3、能正確、流利有感情地朗讀全詩(shī)，背誦全詩(shī)。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字 2、朗讀全詩(shī)，背誦全詩(shī)。 教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)詩(shī)人的思想感情，感受到時(shí)間的寶貴。 教學(xué)準(zhǔn)備： 生字卡、投影片 教學(xué)時(shí)數(shù)： 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、談話導(dǎo)入。 1、前幾天老師布置小朋友回家收集關(guān)于珍惜時(shí)間的名人名言，現(xiàn)在大家將收集的句子大聲讀出來(lái)。 2、生展示句子

2、并大聲朗讀。 3、師：古今中外，凡是能有所成就的人都懂得珍惜時(shí)間，并能用好寶貴的一分一秒。今天我們學(xué)習(xí)這首古詩(shī)，詩(shī)人也正是告訴小朋友要學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。 4、板書(shū)課題。 行：是古代詩(shī)歌的一種形式，《長(zhǎng)歌行》是一首漢代樂(lè)府民歌。 5、齊讀課題。（提醒學(xué)生注意“長(zhǎng)”和“樂(lè)”都是多音字。） 二、學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。 1、這首詩(shī)雖然只有短短的五十個(gè)字，但在這五十個(gè)字里初次和大家見(jiàn)面的生字可不少，而且有幾個(gè)是老師平時(shí)也很少見(jiàn)到的。大家自己先讀一讀，找找哪些生字最難讀準(zhǔn)。 2、投影出示生字，請(qǐng)學(xué)生正音。 指名讀、學(xué)生帶讀、開(kāi)火車讀。 重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“朝”（多音字）字的讀音和“衰”字念古音

3、。 3、投影出示詩(shī)中的詞語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。 園中葵德澤光輝傷悲 4、學(xué)生自由讀全詩(shī)，師巡視檢查生字的認(rèn)讀情況。 5、那么多的生字娃娃全被你們讀準(zhǔn)了，真不錯(cuò)！現(xiàn)在大家再看看大屏幕上的生字，找找看哪些字你在什么地方曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)。 提醒學(xué)生“德”字在《品德與生活》一書(shū)的封面見(jiàn)過(guò)。 “華”字在許多招牌中、電視廣告中見(jiàn)過(guò)。 6、選擇自己見(jiàn)或者聽(tīng)到過(guò)的字組詞。 葵（向日葵）華（中華）復(fù)（復(fù)習(xí)） 悲（悲傷）輝（光輝）澤（光澤） 7、說(shuō)說(shuō)你分別用什么方法記住這些會(huì)認(rèn)字的字形。 （鼓勵(lì)學(xué)生用多種方式識(shí)字。） 交流識(shí)字方法： 德：用順口溜幫助記憶（雙立人，一條心，十四歲，當(dāng)標(biāo)兵） 葵：用字謎

4、幫助記憶（頭戴小草帽，雙辮左右翹；臉兒仰向天，朝著太陽(yáng)笑。） 澤：比較記憶（日照水面現(xiàn)光澤，把手伸出在選擇。） 復(fù)：會(huì)意字，人們（表示上面的人字頭）每天（指中間的日字）抬腳（指下面的折文兒）走出耕作，日落又用腳走回來(lái)休息。 8、慧眼大考驗(yàn)。 為了考考同學(xué)們的眼力，老師把這些生字的上邊或下邊，左邊或右邊分別蒙住了一小部分，你們能猜出來(lái)嗎？ 指名讓學(xué)生猜。 三、朗讀全詩(shī)，讀通讀順。 １、自由練讀古詩(shī)。 ２、指名朗讀，師生評(píng)議。 ３、師生合作朗讀。 你們讀得這么投入，老師也忍不住想和你們一塊兒讀了，你們歡迎嗎？ ４、生生合作朗讀。 咱們合作得真愉快！下面請(qǐng)同桌一起選擇自己喜歡

5、的方式合作讀一讀這首詩(shī)。 ５、齊讀全詩(shī)。 四、指導(dǎo)書(shū)寫生字。 1、投影出示6個(gè)要求會(huì)寫字，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察字的間架結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)哪些字最容易寫錯(cuò)，哪些字最難寫。 2、學(xué)生交流，老師適時(shí)重點(diǎn)指導(dǎo)。 華：筆畫雖少，但要安排好上下兩部分的位置，使比例適中。 德：右邊筆畫較多，左松右緊。 努：下面的力字要字得舒展，托住上面的字。 3、生自由練習(xí)書(shū)寫。 4、反饋糾正，集體評(píng)議。 5、學(xué)生在寫字本上寫兩個(gè)。 6、展示作業(yè)。 尋找自己的書(shū)法小老師，向他請(qǐng)教。 第二課時(shí) 一、理解古詩(shī)意思。 1、請(qǐng)讀一讀全詩(shī)，有哪些詞比較難理解？ 投影出示： 葵——指一種蔬菜。 華葉——草木。

6、 衰——枯萎。 2、理解第一、二句。 咱們來(lái)做一個(gè)“我說(shuō)你猜”的游戲，老師先用一段話來(lái)說(shuō)出一句詩(shī)的意思，你們邊聽(tīng)邊看畫面，猜猜老師說(shuō)的是哪幾句詩(shī)，找到后大聲讀出來(lái)。 師描述：你看，那園中的蔬菜一顆顆長(zhǎng)得綠油油的，那早晨的露水正等著太陽(yáng)來(lái)曬干，春天的陽(yáng)光把所有的一切都給了這世間的生命，這一草一木。也正是無(wú)私的太陽(yáng)讓世界有了如此美麗的光輝。大家猜猜老師描述的是哪一句？ 如果你是這位詩(shī)人，面對(duì)這眼前的一切，你將懷著怎樣的心情讀這兩句呢？ 生自由讀。 指名讀，學(xué)生點(diǎn)評(píng)。 3、理解第三、四句。 師：詩(shī)人正陶醉在美景中，可一想到隨著時(shí)間一天天溜走，秋天一到，這草木都會(huì)枯黃，花兒也會(huì)枯萎。就

7、像河流總會(huì)向東流到大海里，而從來(lái)不會(huì)向西又回到它們的起點(diǎn)一樣。猜猜這是哪兩句詩(shī)的意思。 指名猜 你準(zhǔn)備用怎樣的心情讀這兩句？為什么？ 指名讀。師生評(píng)議。 4、理解最后一句。 二、體會(huì)古詩(shī)感情?！? 1、師：時(shí)間從詩(shī)人身邊一天天過(guò)去，看著花兒即將枯萎，春天也將過(guò)去，詩(shī)人多想留住這美好的時(shí)間，可時(shí)間能回頭嗎？ 2、你有沒(méi)有特別想抓住時(shí)間的時(shí)候呢？ 老師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合日常生活體驗(yàn)來(lái)談，如：學(xué)生們總是覺(jué)得快樂(lè)的時(shí)間過(guò)得特別快、如果昨天的沒(méi)完成的事不及時(shí)完成，今天來(lái)做又會(huì)耽誤更多的時(shí)間…… 3、是呀，時(shí)間總是無(wú)情而又不等人的。大家和詩(shī)人想到一塊去了，一個(gè)人只有好好利用時(shí)間，珍惜時(shí)間，這樣就

8、不會(huì)因?yàn)樾r(shí)候不努力而等到長(zhǎng)大了再來(lái)白白地傷心了！讓我們一起來(lái)讀這首詩(shī)的最后一句。 4、現(xiàn)在請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)你此時(shí)心中的感受。你準(zhǔn)備怎樣珍惜時(shí)間呢？ 三、朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。 1、大家剛才在理解中讀出了自己的感受，現(xiàn)在我們?cè)僮鲆粋€(gè)“看圖找詩(shī)句”的游戲。 2、課件播放畫面：春天百花盛開(kāi)、陽(yáng)光燦爛；秋天草木枯萎，河水向東奔騰；一個(gè)小小孩在家中埋頭苦讀的畫面。請(qǐng)你為每一個(gè)畫面配上相應(yīng)的詩(shī)句朗誦。 3、“你讀大家評(píng)”。 挑選自己喜歡的詩(shī)句讀出自己的體會(huì)到的感情，其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)他讀得好不好。 指名讀，集體評(píng)議。 4、古詩(shī)學(xué)到這兒，你們能背誦了嗎？請(qǐng)同學(xué)選擇自己喜歡的方式試著背一背。你可以搖頭晃腦地背，也可以像詩(shī)人一樣踱著方步邊走邊背，甚至可以一邊做動(dòng)作一邊背。 5、學(xué)生自由背誦，師巡視并參與學(xué)生活動(dòng)。 6、學(xué)生展示背誦情況。 四、作業(yè)。 從你課前準(zhǔn)備的名人名言中挑選一句自己最喜歡的工工整整地抄下來(lái)，送給你的朋友。