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1、2022年(春)三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第1課小黃帽教案 湘藝版一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能： 能用活潑自豪的聲音演唱歌曲小黃帽。2、情感態(tài)度價(jià)值觀： 在輕松、愉快的氛圍中體會(huì)到交通安全對(duì)我們生活的重要性。二、教材分析：小黃帽 是一首明朗活潑的兒童歌曲。歌詞簡(jiǎn)潔生動(dòng)，滲透著兒童的安全教育。旋律活潑流暢，說(shuō)唱結(jié)合，演唱形式豐富，是一首具有教育意義的優(yōu)秀兒童歌曲作品。歌曲為大調(diào)式，四四拍子，兩段體結(jié)構(gòu)。前奏以一聲“立正，稍息”的口令開(kāi)始，接著出現(xiàn)行進(jìn)踏步的節(jié)奏，描繪出歌曲的場(chǎng)景。歌曲A段四個(gè)樂(lè)句，平穩(wěn)、規(guī)整，旋律以同音反復(fù)和級(jí)進(jìn)為主，類似孩子們的口語(yǔ)，便于演唱。之后是一段歌詞念白，以八分節(jié)奏為主，告訴孩子

2、們過(guò)馬路要注意安全。這是A段和B段的連接段。B段音區(qū)提高，旋律稍有跳躍起伏，最后與A段有呼應(yīng)，在“一二三四”的口令中結(jié)束。三、學(xué)情分析：本課時(shí)教學(xué)對(duì)象是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，年齡在8-10歲。三年級(jí)共有243名學(xué)生，分為五個(gè)班級(jí)。三年級(jí)學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)面相對(duì)較窄，音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不多。有一大部分學(xué)生在一二年級(jí)對(duì)樂(lè)理知識(shí)的了解很少，識(shí)譜能力較差。但他們的感受、探索創(chuàng)新能力逐步增強(qiáng)。因此必須豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)美。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 對(duì)節(jié)奏五型附點(diǎn)八分音符和大切分的掌握五、課標(biāo)分析： 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)在本年段的教學(xué)建議中指出：“隨著生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，學(xué)生的

3、體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)。注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，增加合唱、樂(lè)器演奏以及音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng) 的分量，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)魅力吸引學(xué)生。” 根據(jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn)，在建構(gòu)主義理論的指導(dǎo)下，創(chuàng)設(shè)一個(gè)自主性、研究性、協(xié)作性的教學(xué)環(huán)境，構(gòu)建一種以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為體的師生關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究、協(xié)作學(xué)習(xí)。六、教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖激情引入1、 用多媒體放映關(guān)于小黃帽的圖片。2、 問(wèn)學(xué)生觀察四幅圖片趙處有和共同點(diǎn)？學(xué)生觀察圖片并思考舉手回答通過(guò)觀察放學(xué)后學(xué)生戴著小黃帽排隊(duì)出校門的畫面體會(huì)小黃帽的作用。學(xué)習(xí)目標(biāo)多媒體出示，并說(shuō)出知識(shí)目標(biāo)學(xué)生默讀

4、其他目標(biāo)知道自己這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)引領(lǐng)探究1、初聽(tīng)歌曲，整體感知歌曲。生認(rèn)真聽(tīng)歌曲，并體會(huì)小黃帽的作用第一遍聽(tīng)歌曲，對(duì)歌曲的旋律有初步了解。2、教師范唱歌曲，生體會(huì)歌曲演唱的速度以及情緒是怎樣的。學(xué)生認(rèn)真體會(huì)并幫老師打節(jié)奏。了解歌曲演唱速度以及情緒，掌握節(jié)奏型，對(duì)接下來(lái)的教唱打基礎(chǔ)3、 有節(jié)奏感的朗讀歌詞強(qiáng)調(diào)反復(fù)記號(hào)生認(rèn)真打節(jié)奏朗讀按節(jié)奏朗讀掌握節(jié)奏型。4、 學(xué)唱歌曲1) 教唱第一部分（師生模擬放學(xué)啦，一起站隊(duì)）2) 師生問(wèn)答學(xué)習(xí)第二部分（阿姨你騎車要怎么拐？叔叔你開(kāi)車要怎么開(kāi)？）3) 小組交流完成第二段當(dāng)中“遇到那老人呀我來(lái)扶，遇到那娃娃呀我讓開(kāi)?！?) 指出重難點(diǎn)：大切分以及附點(diǎn)八分音符5)

5、 強(qiáng)調(diào)有感情的演唱學(xué)生認(rèn)真學(xué)唱，并認(rèn)真交流。教師講解認(rèn)真聽(tīng)。小組之間認(rèn)真交流，配合鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力以及小組配合能力。課堂小結(jié)說(shuō)一說(shuō)通過(guò)對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)我們以后再生活中應(yīng)該怎么做？談?wù)勈斋@在以后的生活中養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣。布置作業(yè)有感情的背唱歌曲鞏固知識(shí)七、 評(píng)測(cè)練習(xí)： 小組采用領(lǐng)唱的方式展示歌曲八、 效果分析： 通過(guò)對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)，基本完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，大部分同學(xué)能做到有感情的演唱歌曲，整體效果較好九、觀評(píng)記錄：卜凡義主任：優(yōu)點(diǎn)： 在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn)：讓學(xué)生自主探索。在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)始終將學(xué)生自主探索的理念貫穿其中。例如：讓學(xué)生小組合作、第二段等。 注意音樂(lè)與生活的聯(lián)系。例如：時(shí)刻提醒學(xué)生要遵守交通規(guī)則，注意了密切聯(lián)系生活實(shí)際。不足：教師不放心學(xué)生，講的過(guò)多，學(xué)生自主探索的機(jī)會(huì)就少了。李紅梅老師：李老師的整堂課始終體現(xiàn)以學(xué)生為本。優(yōu)點(diǎn)：教師教唱的過(guò)程中注意了鍛煉學(xué)生的自主性，加強(qiáng)了小組合作不足：教師教學(xué)過(guò)程當(dāng)中語(yǔ)言太繁瑣。十、反思與評(píng)價(jià)：通過(guò)課內(nèi)學(xué)習(xí)，學(xué)生能熟練并且有感情的唱出了歌曲，并且能在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行了小組合作，懂得了生活中要注意對(duì)交通規(guī)則的遵守。教師自身仍有很多不足之處，例如課堂語(yǔ)言太過(guò)繁瑣，課堂的氣氛調(diào)動(dòng)不好等。在今后的課堂教學(xué)中，要多想老教師學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。