《2022年(春)五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 2.1《分?jǐn)?shù)的意義》教案7 (新版)西師大版》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2022年(春)五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 2.1《分?jǐn)?shù)的意義》教案7 (新版)西師大版(2頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、2022年(春)五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 2.1分?jǐn)?shù)的意義教案7 (新版)西師大版目標(biāo):1.知識(shí)與技能:進(jìn)一步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù),發(fā)展數(shù)感,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。2.過(guò)程與方法:進(jìn)一步體會(huì)“整體”與“部分”的關(guān)系。3.情感與態(tài)度:理解有關(guān)單位“1”的數(shù)學(xué)內(nèi)涵,進(jìn)而揭示分?jǐn)?shù)的意義,認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)單位的含義。重點(diǎn):認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的意義,體會(huì)整體與部分的關(guān)系。過(guò)程:一、創(chuàng)設(shè)情境。(1)展示主題圖(2)讓學(xué)生說(shuō)出從圖中獲取的主要信息(3)揭示課題二、師生共同探究新知。(一)再創(chuàng)情境,探案例1。1.中秋期間,我們的傳統(tǒng)習(xí)俗是合家分享一塊大月餅,喻示合家和美,團(tuán)圓之意。小華一家也不例外。他告訴我們什么?誰(shuí)能告訴大家,這里的1/4是把
2、()看作一個(gè)整體呢?2.小紅家買(mǎi)的是盒裝月餅,每盒8個(gè),她說(shuō):我分得這盒月餅的1/4。誰(shuí)知道小紅所說(shuō)的1/4是把什么看作一個(gè)整體呢?分析一下他倆得到的月餅,你們發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象?有什么問(wèn)題嗎?小組交流,再全班反饋完成P2“分一分”(二):教學(xué)單位“1”、分?jǐn)?shù)意義和分?jǐn)?shù)單位。1.關(guān)于單位“1”。學(xué)生小組交流“議一議”師讓學(xué)生小組“議一議”的3個(gè)情境,全班反饋(師對(duì)應(yīng)板書(shū))歸納:一個(gè)物體或是由許多物體組成一個(gè)整體,通常把它叫做單位“1”觀察板書(shū)內(nèi)容,體會(huì)這里單位1的量,及其所表示量的對(duì)應(yīng)的分?jǐn)?shù)的實(shí)際意義。(可以同桌交流)2.關(guān)于分?jǐn)?shù)的意義。理解了什么是單位1的量,我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的意義學(xué)生活動(dòng):(
3、小組合作)拿出一些小棒,把它看作單位1使它能平均分成5份,6份情況反饋歸納分?jǐn)?shù)的意義:讓學(xué)生用自己的話先說(shuō),再對(duì)照書(shū)上的概念進(jìn)行鞏固。同時(shí)板書(shū):分?jǐn)?shù)說(shuō)一說(shuō),議一議,上面分?jǐn)?shù)的實(shí)際意義課堂活動(dòng):說(shuō)一說(shuō)生活中的分?jǐn)?shù);畫(huà)一畫(huà)(P3第2題)3.關(guān)于分?jǐn)?shù)單位的認(rèn)識(shí)。把單位“1”平均分成若干份,表示這樣一份的數(shù),又叫做這個(gè)分?jǐn)?shù)的單位。讓學(xué)生舉例說(shuō)一說(shuō):再議一議:分?jǐn)?shù)單位與分?jǐn)?shù)什么有關(guān)系?(分母)三、全課總結(jié)。1.反思與質(zhì)疑。本課我們研究了哪些方面的新內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)自己的理解。再針對(duì)主題圖的情境試述其中各分?jǐn)?shù)的實(shí)際意義。2.還有什么疑惑的,或者有什么不同的想法?師生共同梳理單位“1”分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)單位四、布置作業(yè)練習(xí)一第1、2、3題