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1、2022年(秋)一年級語文上冊 課文2 5《秋姑娘》教案 蘇教版 一、教材分析 課文通過涼爽的風兒、清香的桂花、香甜的果實、圓圓的月亮、火紅的楓葉，展現了一幅美麗的秋景圖，同時使人感受到秋姑娘的美麗。 二、學情分析 一年級的學生剛剛接觸課文，我們應把“讓學生能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學的第一要求，采取多種手段讓每個學生都喜歡讀書，主動地要讀書，進而視讀書為一種樂趣、一種享受。讓學生通過讀書實踐，“向往美好情境”，“感受語言的優(yōu)美”和“閱讀的樂趣”。 三、教學目標 1.正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文、 2.會寫本課五個生字，兩條綠線中的八個生字只識不寫，

2、認識一種筆畫，理解由生字組成的詞語。 3.了解秋天到來時大自然的變化特點。 四、重點難點 重點：學習生字詞，理解課文內容，認識一種筆畫。 難點：理解課文內容，了解秋天的一些特征。 第一課時 教學過程 一、 揭示課題 投影片：秋姑娘撒落楓葉圖 板書：秋姑娘 指名讀、齊讀， 指導讀好：娘。 引導學生認識“女”字旁。 秋姑娘正在跟小朋友們捉迷藏呢？今天我們就一起來找找秋姑娘吧。 二、初讀指導 1．看圖，聽課文朗讀錄音，投影依次顯示：涼爽的風兒、清香的桂花、甘甜的果實、唱歌的小蟲、圓圓的月亮、火紅的楓葉。 2．交流，相機出示下列詞語，讀一讀。 風兒 小蟲

3、 月亮 方向 3．秋姑娘藏哪兒了？ 自由讀課文。 要求：借助拼音自讀課文，畫出生字詞，讀準字音，讀通句子。 4．檢查自讀情況。 （1）同桌試讀，互相幫助。 （2）指名分句試讀，相機正音。 （3）小黑板出示： 姑娘 她們 涼爽 香甜 美麗 指名讀。 指導讀音，特別提示：“甜”是前鼻音；“娘”“涼”“香”是后鼻音。 齊讀。 開火車讀。 三、指導識記和書寫生字 1． 指名讀：了、風、蟲、月、方 2． 教學筆畫。 （1） 書空每個生字的筆畫。 （2） 教師在田字格中范寫每個生字，并且提示： “了”兩筆寫成，第一筆橫折，第二筆彎鉤。 “風”四

4、筆寫成，第二筆是橫斜鉤。 “蟲”六筆寫成，第四筆豎寫在豎中線上，第五筆提，最后一筆是點。 “月”四筆寫成，第二筆是橫折鉤。 “方”四筆寫成，第三筆是橫折鉤，第四筆是撇。 3． 學生觀察字的結構、比例。 4． 學生在田字格中書寫生字。教師巡視，發(fā)現問題及時糾正。 四、布置作業(yè) 1． 抄寫生字。 2． 熟讀課文。 板書設計 秋姑娘 姑娘 她們 涼爽 香甜 美麗 了 風 蟲 月 方 第二課時 教學過程 一、復習檢查 1． 出示下列詞語。 姑娘 她們 涼爽 香甜 美麗 學生認讀。 2．出示生字。 了 風 蟲

5、 月 方 （1）學生給每個生字組詞。 （2）說出每個生字中的關鍵筆畫。 3．聽寫生字。 二、理解課文 1．聽課文朗讀錄音，說出秋姑娘藏在哪里了？ 2．指名讀。 出示：涼爽的風兒 指名讀：注意讀準“爽”和“兒” 秋姑娘藏在涼爽的風兒里。 3． 她還藏在哪兒呢？指名讀。 （1） 出示圖片：清香的桂花 （2） 啟發(fā)：你們見過桂花么？讓我們一起來聞一聞清香的桂花。 （3） 小結：一到秋天桂花就開放了，滿園飄香。桂花可以香飄十里呢！ 4． 我們再到果園里去找找秋天。 （1） 出示圖片：果園 （2） 摘下果子嘗一口味道怎么樣？引導說話“甘甜的果實” （3） 指導朗

6、讀。試讀、指名讀。 5． 秋姑娘還藏在哪兒呢？ 出示小蟲歌唱圖。 a.問：知道什么叫“歌唱”嗎？師舉實例。 b.聽秋夜小蟲鳴叫。 c.朗讀句子，自由試讀、指名、男女賽讀。 6．投影月亮圖，楓葉圖。 指名說說。 你見過十五的月亮嗎？它是圓圓的嗎？ 圓圓的月亮。 你見過秋天的楓葉嗎？它是什么顏色的？ 火紅的楓葉。 指名讀。 7．引讀“秋姑娘來了，她藏在哪兒了？” 同桌一問一答，師生回答。 8．美麗的秋姑娘藏到風兒里，藏到清香的桂花里，藏到香甜的果實里，藏到唱歌的小蟲里，藏到圓圓的月亮里，還藏到火紅的楓葉里。秋姑娘走過的地方真多，課文中最后一句話是怎樣說的？ 投影課文最后一句話，秋姑娘來了，她走遍每一個地方。 指導讀這句話，強調讀準“走遍”“每一個”。 三、指導背誦課文 1． 看圖聽錄音。 2． 學生自由練習背誦。 3． 師生看圖聽音樂試背全文。 4． 檢查背誦。 四、作業(yè)設計 1． 在田字格寫生字。 2． 采集幾種落葉，說出它們的形狀和顏色。 板書設計 秋姑娘 涼爽的風兒 清香的桂花 甘甜的果實 歌唱的小蟲 圓圓的月亮 火紅的楓葉