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1、2022年(春)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第1課神鳥(niǎo)教案 語(yǔ)文S版教學(xué)時(shí)間： 年 月 日 星期 第 節(jié) 累計(jì)課時(shí) 課題：1.神鳥(niǎo)課時(shí)數(shù)：3教材解讀：神鳥(niǎo)是語(yǔ)文出版社（S版）五年級(jí)下冊(cè)第一單元的一篇課文，主要講的是從前有一只聰明伶俐、會(huì)說(shuō)話(huà)的神鳥(niǎo)，許多國(guó)家的皇帝、大臣、富翁都想得到它，但都沒(méi)捉到。依爾特戈?duì)柨珊谷巫降缴聒B(niǎo)，神鳥(niǎo)卻用講故事的方法三次逃脫了。神鳥(niǎo)分別講了狗、貓、烏鴉三個(gè)善良的小動(dòng)物被錯(cuò)殺的故事，刻畫(huà)了三個(gè)忠于職守、勇于救人的形象，同時(shí)也告訴人們處理事情要經(jīng)過(guò)仔細(xì)調(diào)查，否則會(huì)傷及無(wú)辜甚至?xí)χ伊肌W(xué) 習(xí)目 標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情。2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)

2、“既.也.”的用法，會(huì)用它造句。3、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)7個(gè)二類(lèi)字：“伶、俐、婉、賊、澈、淙、袱”；會(huì)寫(xiě)“伶、俐、婉、厲、唉、傍、吩、咐、賊、燥、澈、袱、蛇、救”14個(gè)一類(lèi) 生字；掌握“伶俐、婉轉(zhuǎn)、厲害、唉聲嘆氣、傍晚、吩咐、口干舌燥、清澈、包袱、毒蛇、搭救”等詞語(yǔ)。預(yù)習(xí)作業(yè)課后練習(xí)題第一課時(shí)教學(xué)板塊個(gè)體學(xué)習(xí)清單批注第一板塊一、啟發(fā)談話(huà)、導(dǎo)入新課。1、出示單元導(dǎo)讀，明確訓(xùn)練重點(diǎn)。2、導(dǎo)入：同學(xué)們從小就愛(ài)聽(tīng)故事，愛(ài)讀故事書(shū)，尤其喜歡童話(huà)、神話(huà)、民間故事。我們要學(xué)習(xí)的第一單元就是民間傳說(shuō)故事，民間故事是人民群眾口頭創(chuàng)作、口頭流傳的，在流傳中不斷得到人民群眾的基體修改和加工。它們長(zhǎng)期在民間流傳，但無(wú)確定的作

3、者。很多優(yōu)秀的民間故事直接反映勞動(dòng)人民的愿望、要求和理想，表達(dá)勞動(dòng)人民的思想感情和意志。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇流傳于蒙古族人民中間的故事神鳥(niǎo)。談話(huà)導(dǎo)入出示導(dǎo)讀，明確重點(diǎn)第二板塊初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。1、自讀課文，回顧預(yù)習(xí)內(nèi)容。2、分組學(xué)習(xí)生字。初讀課文，學(xué)習(xí)字詞第三板塊達(dá)標(biāo)檢測(cè)，匯報(bào)交流：1、認(rèn)讀詞語(yǔ)：伶俐 淙淙 包袱2、我會(huì)組詞。 伶（ ） 婉（ ） 唉（） 鈴（ ） 碗（ ） 挨（） 玲（ ） 噪（） 澈（） 賊（）燥（） 撤（ ） 絨（） 躁（） 咐（） 附（）3、多音字mn ( ) gng( ) mn( ) 悶 更 埋 mn( ) gng( ) mi( )4、聽(tīng)寫(xiě)重點(diǎn)詞語(yǔ)：婉轉(zhuǎn)、捉賊、口干舌

4、燥、清澈、5、理解詞語(yǔ)。（找出句子讀一讀，再解釋?zhuān)?伶俐、婉轉(zhuǎn)、吩咐、寒暄、粗枝大葉、檢測(cè)讀書(shū)情況第四板塊自讀全文，理清脈絡(luò)。1、快速瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？（從前，有一只聰明伶俐，會(huì)說(shuō)話(huà)的神鳥(niǎo)。許多國(guó)家的荒地、大臣、富翁都想得到它，但都沒(méi)有成功。依爾特戈?duì)柨珊谷巫降缴聒B(niǎo)，都被它用講故事的方法逃脫了。）2、課文講述了幾個(gè)故事？試加以概述。（三個(gè)：獵人錯(cuò)殺忠實(shí)的狗、盡職的貓被農(nóng)婦錯(cuò)殺、阿爾拜錯(cuò)殺善良的烏鴉的事）3、有表情的朗讀你喜歡的故事。指生朗讀。4、回顧全文，文章采用了什么樣的結(jié)構(gòu)方式來(lái)講述故事的?提示：依爾特戈?duì)柨珊谷巫降缴聒B(niǎo)，神鳥(niǎo)卻用講故事的方法三次逃脫了，實(shí)施課文中的大故

5、事。在這個(gè)大故事中，又隱藏了三個(gè)小故事。因此這篇文章采用了大故事中套小故事的結(jié)構(gòu)來(lái)講述故事。使得故事情節(jié)完整，讓人一口氣讀完故事，并且內(nèi)容更加豐富，激發(fā)讀者的閱讀興趣。5文章可以分為幾部分?(小組合作探究)分兩部分：一、（13）從前，有一只聰明伶俐，會(huì)說(shuō)話(huà)的神鳥(niǎo)。許多國(guó)家的國(guó)王、大臣、富翁都想得到它，但都沒(méi)有成功。二、（4結(jié)束）依爾特戈?duì)柨珊箾Q心要把神鳥(niǎo)捉住，但三次捉到神鳥(niǎo)，都被它用講故事的方法逃脫了。自讀課文理清文章脈絡(luò)第五板塊質(zhì)疑不懂的問(wèn)題。（小組合作相互釋疑，解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題）出示目標(biāo)：（或讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲）1、學(xué)會(huì)13個(gè)一類(lèi)字，三個(gè)多音字。會(huì)認(rèn)7個(gè)二類(lèi)字。理解“伶俐、婉轉(zhuǎn)、吩咐

6、、寒暄、粗枝大葉”等詞語(yǔ)的意思。2、初讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，了解文章結(jié)構(gòu)，理清課文的寫(xiě)作順序。布置作業(yè)：1、讀課文三遍，簽字。思考書(shū)后、題，在書(shū)上做旁批。2、聽(tīng)寫(xiě)課后生字詞。小組合作學(xué)習(xí)質(zhì)疑不懂的問(wèn)題教學(xué)時(shí)間： 年 月 日 星期 第 節(jié) 累計(jì)課時(shí) 第二課時(shí)教學(xué)板塊個(gè)體學(xué)習(xí)清單批注第一板塊激情導(dǎo)入。 上節(jié)課我們分析了文章的結(jié)構(gòu)、故事情節(jié)。并在蒙古族的山林里結(jié)識(shí)了一位新朋友，它就是“神鳥(niǎo)”。還記得課文主要講了些什么嗎？1、回憶課文主要內(nèi)容。（從前，有一只聰明伶俐，會(huì)說(shuō)話(huà)的神鳥(niǎo)。許多國(guó)家的皇帝、大臣、富翁都想得到它，但都沒(méi)有成功。依爾特戈?duì)柨珊谷巫降缴聒B(niǎo)，都被它用講故事的方法逃脫了。）2、理

7、清文章結(jié)構(gòu)。3、小組質(zhì)疑上節(jié)課未解決的或有價(jià)值的問(wèn)題，師梳理總結(jié)。回憶課文內(nèi)容，理清文章結(jié)構(gòu)第二板塊出示目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)課文，理解故事中蘊(yùn)含的道理，體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情，感受民族文化的魅力，進(jìn)一步增強(qiáng)熱愛(ài)我們祖國(guó)大家園的情感。2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“既也”的用法，會(huì)用它造句。學(xué)習(xí)課文，體會(huì)關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用第三版塊合作學(xué)習(xí)，小組討論。1、指名讀13自然段。（1）神鳥(niǎo)的神奇之處體現(xiàn)在哪兒？（2）想象著神鳥(niǎo)聰明伶俐的樣子，自己讀一讀。2、默讀課文（416），想一想：神鳥(niǎo)是怎樣一次又一次地從依爾特戈?duì)柨珊鼓抢锾用摰模浚ńM內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)）抓住要點(diǎn)：（1）、有約定。神鳥(niǎo)老老實(shí)實(shí)讓可汗捉住，又約定“既 也 ”（指導(dǎo)朗

8、讀，并試用此關(guān)聯(lián)詞造句）（2）、講的故事中狗、貓、烏鴉的遭遇都令人惋惜與同情；（3）、可汗被打動(dòng)，嘆了氣；（4）、神鳥(niǎo)逃脫。3、除了神鳥(niǎo)，課文還寫(xiě)了哪些人物、動(dòng)物？你對(duì)他們有什么樣的想法？文章表達(dá)了人們?cè)鯓拥男脑?？（一）提示：?）默讀3個(gè)小故事，畫(huà)出故事中的人物、動(dòng)物。談?wù)勀銓?duì)他們的看法？（2）這樣的狗、貓、烏鴉為什么被獵殺？（小組內(nèi)互相交流一下自己的看法）匯報(bào)：（1）、分別談?wù)勀銓?duì)獵人、農(nóng)婦、阿爾拜，以及對(duì)狗、貓、烏鴉的看法。獵人（守信、不貪別人錢(qián)財(cái)）殺狗（忠實(shí)） 錯(cuò)農(nóng)婦打死貓（轟蒼蠅、趕蚊子、追趕、咬死老鼠：忠于職守）錯(cuò)阿爾拜：打翻毒水、找到泉水被打死-冤（2）、這樣的狗、貓、烏鴉為什么

9、被獵殺？（明理：如果遇事不經(jīng)過(guò)仔細(xì)的調(diào)查，弄清事情的真相，那么，善良的人也會(huì)辦錯(cuò)事，甚至?xí)盁o(wú)辜，傷害忠良）（二）文章表達(dá)了人們?cè)鯓拥男脑?？A 表達(dá)了對(duì)聰明伶俐的神鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。 表達(dá)了對(duì)狗、貓、烏鴉忠于職守，勇于救人的品質(zhì)的贊美之情。表達(dá)了對(duì)可汗富有同情心、善良之心的贊揚(yáng)。B是怎么表達(dá)的？通過(guò)故事情節(jié)的起伏變化，通過(guò)人物形象的生動(dòng)刻畫(huà)來(lái)表達(dá)的。4、齊讀最后一段?！鞍?，算了吧，確實(shí)沒(méi)辦法捉回它了”可汗最后說(shuō)了這樣一句話(huà)就回家了，這個(gè)結(jié)尾你看出了什么？（組內(nèi)交流）（1）、可汗也富有同情心。（2）、神鳥(niǎo)確實(shí)聰明，它知道凡是有同情心的人都會(huì)被這樣的故事打動(dòng)，一定會(huì)發(fā)出同情的嘆息聲的。（3）、告訴人

10、們：要做善良的人。合作學(xué)習(xí)小組討論匯報(bào)檢測(cè)第四版塊總結(jié)全文，深化理解。1、能結(jié)合全文說(shuō)說(shuō)神鳥(niǎo)聰明在哪兒?jiǎn)?？要點(diǎn)：人們捉不到它捉到后與人們的約定用慘遭錯(cuò)殺的故事打動(dòng)人心，使人違背約定知道有同情心的人都會(huì)被打動(dòng)，一定會(huì)嘆息。2、讀了這個(gè)故事后，你受到什么教育？總結(jié)：神鳥(niǎo)以其聰明才智，使得可汗不得不打消了捉它的念頭。這是貫穿全文的大故事。而神鳥(niǎo)講的3個(gè)小故事卻是課文真正要表達(dá)的思想感情。這種表達(dá)方式是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)借鑒的3、請(qǐng)你向文中的人物說(shuō)一句話(huà)，或贊美，或批評(píng)，或勸誡4、布置作業(yè)： 1、作業(yè)本中相應(yīng)的題。 2、把故事講給家人聽(tīng)3、小練筆：選擇課文中的一個(gè)人物或動(dòng)物進(jìn)行評(píng)價(jià)。以我想對(duì)你說(shuō)為題或自擬題

11、目?？偨Y(jié)全文深化理解教學(xué)時(shí)間： 年 月 日 星期 第 節(jié) 累計(jì)課時(shí) 第三課時(shí)教學(xué)板塊個(gè)體學(xué)習(xí)清單批注第一板塊出示教學(xué)內(nèi)容：1、復(fù)習(xí)生字詞。2、熟讀課文，完成課后第三題。復(fù)習(xí)字詞，熟讀文章第二板塊自主學(xué)習(xí)，合作交流。1、自讀課文，說(shuō)說(shuō)課文告訴我們一個(gè)什么道理，課文的結(jié)構(gòu)是什么？ 、如果遇事不經(jīng)過(guò)仔細(xì)的調(diào)查，弄清事情的真相，那么，善良的人也 會(huì)辦錯(cuò)事，甚至?xí)盁o(wú)辜，傷害忠良；要做一個(gè)善良的人。、總分結(jié)構(gòu) 先總寫(xiě)神鳥(niǎo)聰明伶俐，然后用事實(shí)寫(xiě)它真的聰明。2、完成課后練習(xí)。（1）、讀句子，想想“既 也 ”在句子里表示什么意思。（2）、選詞填空。既 也 既 又 、這棵老槐樹(shù)（ ）高大（）粗壯。、要完成這項(xiàng)

12、任務(wù)（）要有周密的計(jì)劃，（）要有切實(shí)的措施。、這個(gè)機(jī)器人（）可以招待客人，（）可以和人談話(huà)。（3）、用“既 又 ”造句。（4）、填關(guān)聯(lián)詞，再用這個(gè)關(guān)聯(lián)詞說(shuō)一句話(huà)。 好厲害的鳥(niǎo)哇，都說(shuō)誰(shuí)也捉不住它，我（ ）把它捉?。?）。3、完成課后帶號(hào)的選做題。（明確：故事不僅僅是使人知道神鳥(niǎo)是個(gè)聰明伶俐、會(huì)說(shuō)話(huà)的鳥(niǎo)，它真正要表達(dá)的意思是包含在小故事里的。）4、抄寫(xiě)優(yōu)美詞語(yǔ)。 聰明伶俐 枝葉繁茂 唉聲嘆氣 悶頭不語(yǔ) 粗枝大葉口干舌燥 滴滴答答 婉轉(zhuǎn)地啼叫 裂縫自主學(xué)習(xí)，小組合作交流第三板塊匯報(bào)交流：、 各小組派代表回答以上問(wèn)題。師總結(jié)：鳥(niǎo)以其聰明才智，使得可汗不得不打消了捉它的念頭。這是貫穿全文的大故事。而神鳥(niǎo)講的3個(gè)小故事卻是課文真正要表達(dá)的思想感情。這種表達(dá)方式是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)借鑒的。、聽(tīng)寫(xiě)生字詞。第四板塊練習(xí)鞏固，布置作業(yè)1、 完成作業(yè)本相應(yīng)的題。2、 預(yù)習(xí)第二課板書(shū)設(shè)計(jì)： 神鳥(niǎo) 狗的忠實(shí)貓的盡職烏鴉的善良（道理：告訴人們處理事情要經(jīng)過(guò)仔細(xì)調(diào)查，否則會(huì)傷無(wú)辜，甚至?xí)χ伊?。）教學(xué)后記：