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1、2022年(春)三年級數學下冊 2.1面積和面積單位教案4 （新版）西師大版教學目標：1. 知識目標：能結合實物或平面圖形，理解面積的含義。2. 能力目標：能用多種方法比較面積的大小，培養(yǎng)學生的空間觀念。 3. 情感目標：通過觀察、操作，培養(yǎng)學生初步的邏輯思維能力和創(chuàng)新意識。教學重難點：理解面積的含義。教具準備：每個學生準備2片不同的樹葉，一塊釘子板。多媒體課件。教學方法：引導-自學。教學過程一、創(chuàng)設情景，激趣引入（課件出示一幅優(yōu)美的風景畫）同學們，這幅畫漂亮嗎？現(xiàn)在老師想把它保存起來。如果把這幅畫加上框，需要多少木條？這是求什么？（周長）如果給相框配上玻璃，需要多大的玻璃？這又是求什么？你會

2、解決這問題嗎？等我們今天學習了面積的知識后，這個問題你一定會解決。二、探索新知1. 檢查預習成果。2. 教學例1：面積的含義。認識物體表面的大小。師：在我們周圍有許多物體，如課桌、黑板、數學書、文具盒每一個物體都有它的表面。摸一摸：指導學生摸一摸，通過摸體會這些面都是平的。比一比：課桌面和文具盒面相比，哪個較大？哪個較??？你是用什么方法來判斷的？指名口答，通過交流，引導學生認識物體表面有大、有小，有時可以用眼看的方法辨認大小。想一想：怎樣比較語文書和數學書封面的大小呢？讓學生先在小組內說一說自己的想法，然后指名回答，通過全班交流得出：把語文書和數學書疊在一起可以比較封面的大小。提一提：讓學生拿

3、出課前準備的樹葉，引導提出：怎么比較這兩片樹葉的大小呢？交流方法，引導學生進一步認識：物體表面有大小，物體表面的大小叫做它們的面積。3. 認識平面圖形的大小。課件出示一個長方形和一個正方形（大小差別很大），學生提問題，比較大小。課件出示一個長方形和一個正方形（大小很接近），學生提問題。引導學生得出：平面圖形也有大小，平面圖形的大小叫做它們的面積。4. 概括面積的含義引導學生說一說什么叫面積，并讓學生打開課本第32頁進行對比，師板書。教學例2：探究比面積大小的方法（數方格的方法）課件出示同樣大小的瓷磚貼成的兩個圖形。甲乙提問：你能比較甲、乙這兩面墻上貼瓷磚部分的大小嗎？通過交流，引導學生認識用“數一數”方法比較大小。5. 比兩片樹葉的大小。剛才大家提出：“怎樣比較這兩片樹葉的大小？”現(xiàn)在我們就來探討這個問題。交流得出：用眼觀察法；重疊比較法；數方格比較法。引導學生認識前兩種方法有一定的局限性。進一步體會數方格的方法：課件出示樹葉圖，指導學生學會怎樣數方格。6. 設疑激趣:課件出示圖A和圖B。提出問題：兩個圖形的面積，哪一個大些？探究交流得出：方格的大小不同，不能用數方格的個數來直接比較。三、看書質疑、談收獲，課堂小結。通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？現(xiàn)在知道給相框裝多大的玻璃是求什么嗎？