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1、2022年(春)三年級數學下冊 2.1面積和面積單位教案4 (新版)西師大版教學目標:1. 知識目標:能結合實物或平面圖形,理解面積的含義。2. 能力目標:能用多種方法比較面積的大小,培養(yǎng)學生的空間觀念。 3. 情感目標:通過觀察、操作,培養(yǎng)學生初步的邏輯思維能力和創(chuàng)新意識。教學重難點:理解面積的含義。教具準備:每個學生準備2片不同的樹葉,一塊釘子板。多媒體課件。教學方法:引導-自學。教學過程一、創(chuàng)設情景,激趣引入(課件出示一幅優(yōu)美的風景畫)同學們,這幅畫漂亮嗎?現(xiàn)在老師想把它保存起來。如果把這幅畫加上框,需要多少木條?這是求什么?(周長)如果給相框配上玻璃,需要多大的玻璃?這又是求什么?你會
2、解決這問題嗎?等我們今天學習了面積的知識后,這個問題你一定會解決。二、探索新知1. 檢查預習成果。2. 教學例1:面積的含義。認識物體表面的大小。師:在我們周圍有許多物體,如課桌、黑板、數學書、文具盒每一個物體都有它的表面。摸一摸:指導學生摸一摸,通過摸體會這些面都是平的。比一比:課桌面和文具盒面相比,哪個較大?哪個較???你是用什么方法來判斷的?指名口答,通過交流,引導學生認識物體表面有大、有小,有時可以用眼看的方法辨認大小。想一想:怎樣比較語文書和數學書封面的大小呢?讓學生先在小組內說一說自己的想法,然后指名回答,通過全班交流得出:把語文書和數學書疊在一起可以比較封面的大小。提一提:讓學生拿
3、出課前準備的樹葉,引導提出:怎么比較這兩片樹葉的大小呢?交流方法,引導學生進一步認識:物體表面有大小,物體表面的大小叫做它們的面積。3. 認識平面圖形的大小。課件出示一個長方形和一個正方形(大小差別很大),學生提問題,比較大小。課件出示一個長方形和一個正方形(大小很接近),學生提問題。引導學生得出:平面圖形也有大小,平面圖形的大小叫做它們的面積。4. 概括面積的含義引導學生說一說什么叫面積,并讓學生打開課本第32頁進行對比,師板書。教學例2:探究比面積大小的方法(數方格的方法)課件出示同樣大小的瓷磚貼成的兩個圖形。甲乙提問:你能比較甲、乙這兩面墻上貼瓷磚部分的大小嗎?通過交流,引導學生認識用“數一數”方法比較大小。5. 比兩片樹葉的大小。剛才大家提出:“怎樣比較這兩片樹葉的大小?”現(xiàn)在我們就來探討這個問題。交流得出:用眼觀察法;重疊比較法;數方格比較法。引導學生認識前兩種方法有一定的局限性。進一步體會數方格的方法:課件出示樹葉圖,指導學生學會怎樣數方格。6. 設疑激趣:課件出示圖A和圖B。提出問題:兩個圖形的面積,哪一個大些?探究交流得出:方格的大小不同,不能用數方格的個數來直接比較。三、看書質疑、談收獲,課堂小結。通過這節(jié)課的學習,你有哪些收獲?現(xiàn)在知道給相框裝多大的玻璃是求什么嗎?