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1、2022年六年級美術上冊 社區(qū)即景 2教案 湘美版課前準備課前布置學生收集一些社區(qū)活動的照片、資料，以及本社區(qū)的一些寶貴文化遺產(chǎn)的圖片、資料。 圖片、資料 學習回顧 導入新課 承：教師對上一課時的學習略作回顧小結(jié)。 導：1我們的社區(qū)，有優(yōu)美的自然景色，有繁華的商業(yè)景觀，有高聳入云的樓房，這些在上一節(jié)課都互相介紹過，也都用自己手中的畫筆去描繪過。那么，除了這些，我們的社區(qū)里還有別的什么給你留下了深刻的印象呢？2學生回答，教師有目的地進行引導，總結(jié)歸納，導人正題：社區(qū)里有生活著的人們，時有發(fā)生的社區(qū)新鮮事兒，還有豐富多彩、熱鬧非凡、健康向上的社區(qū)活動。 創(chuàng)設情境 欣賞感受 看：1通過CAI課件出示

2、一些社區(qū)人們工作、學習、休息、休閑娛樂的特寫照片，以及社區(qū)活動（如運動會、游藝會、聯(lián)歡、集體募捐等）的場景、錄像。2引導學生觀看，喚起學生對自己社區(qū)的相關情形的記憶，培養(yǎng)學習興趣和主動性。 CAI課件圖片資料、錄像資料 引發(fā)交流 分析評述 說：1在前一環(huán)節(jié)的基礎上，充分發(fā)掘?qū)W生的主觀能動性，引發(fā)學生之間自主交流，說說在自己心中社區(qū)里給你留下印象最深刻的人或新鮮事。（注意從正面去引導，避免社區(qū)不良事情的負面影響。）2學生以單個講述、分小組講述的形式進行交流，教師進行恰當?shù)囊龑Ш忘c評，為后面的表現(xiàn)作鋪墊，并激發(fā)學生的表現(xiàn)欲望。 論：1將一些構圖取景不成功、中心不明確的社區(qū)人或事的照片，利用CAI課

3、件，與學生互動。解決在畫面中怎樣安排人和物的位置、面積的大小、怎樣傳達自己意圖的問題。 （1）學生上臺參與，利用CAI課件進行人和物的選擇，位置及大小的變化，組合出不同感覺的組合畫面。（如同拼圖游戲，例：社區(qū)的健身場，有很多人在健身、休閑，但不可能都畫下來，只有有目的地取舍、組合，才能畫出一幅出色的畫來。）（2）教師及時給予點評和適當?shù)募夹g指導，學生能很直觀地感受到繪畫中人和物的位置、面積的大小的表現(xiàn)要點、方法。 2繼續(xù)使用上一節(jié)課的CAI課件，對兩張范畫進行對比、分析，進一步強化學生對事物深入具體地描繪的能力，提高表現(xiàn)能力和空間意識。 （1）學生對兩幅畫進行對比分析、交流。 （2）學生匯報，

4、教師進行點評，并總結(jié)歸納，將感受升華為理論技法。 CAI課件圖片資料 嘗試體驗 創(chuàng)作表現(xiàn) 畫：1通過前面的感受、交流、體會，學生開始嘗試著創(chuàng)作。作業(yè)要求：嘗試畫一畫，在你心中社區(qū)給你留下印象最深刻的人或新鮮的事。 2利用CAI課件播放一些歡快的樂曲，渲染氣氛，激發(fā)靈感。 3教師積極參與學生的創(chuàng)作，并及時解決出現(xiàn)的問題。 交流欣賞 評價總結(jié) 評：1自評：學生給自己這幅畫、這堂課打個分，回顧一下這堂課自己有什么收獲。學生自由進行，教師巡視并收集個別信息。2互評：以小組為單位，組內(nèi)進行交換評價，并選出12幅最優(yōu)秀的作品，展示在黑板上，進行師評。3師評：以展出的作品為主，教師巡視所看到的其他有代表性的作品為輔，進行師評，側(cè)重于學生在繪畫中的構圖、表現(xiàn)能力。 視頻展示臺 拓展延伸 拓：1現(xiàn)在，社會經(jīng)濟在飛速發(fā)展，基礎設施建設日新月異，社區(qū)的建設也是馬不停蹄。在我們的社區(qū)里，是否有中華民族寶貴的文化遺產(chǎn)？它們是否得到了保護？社區(qū)里的人們對它們的愛護、維護怎樣？2CAI課件展示一份社區(qū)文化遺產(chǎn)保護情況的調(diào)查報告書，簡要指導學生怎么做調(diào)查報告。3課后做一份關于社區(qū)文化遺產(chǎn)保護情況的調(diào)查報告，詳細記錄社區(qū)文化遺產(chǎn)的資料，社區(qū)的保護措施，遺產(chǎn)的損壞情況，以及我們保護寶貴文化遺產(chǎn)的行動情況。