《2022年二年級品德與生活上冊 2.2 秋天的收獲2教學(xué)設(shè)計 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年二年級品德與生活上冊 2.2 秋天的收獲2教學(xué)設(shè)計 新人教版（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年二年級品德與生活上冊 2.2 秋天的收獲2教學(xué)設(shè)計 新人教版一、教學(xué)背景分析：1）教學(xué)設(shè)計所遵循的理念：科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展為教育技術(shù)的現(xiàn)代化提供了條件，為現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用于課堂創(chuàng)造了契機(jī)?；A(chǔ)教育課程改革綱要指出：“大力推進(jìn)信息技術(shù)在課堂教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有利的學(xué)習(xí)工具。”其中強(qiáng)調(diào)要大力推進(jìn)信息技術(shù)在課堂教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，足以看出學(xué)科課堂教學(xué)需要與信息技術(shù)整合的重要性。充分發(fā)揮信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的作用

2、，是學(xué)校進(jìn)行教學(xué)改革提高教育質(zhì)量的一條重要思路。我們知道，就信息技術(shù)與品德與生活學(xué)科整合而言，其主體是品德與生活學(xué)科，而不是信息技術(shù)，因此我們要不斷研究與探索，以品德與生活課堂教學(xué)目標(biāo)為最根本出發(fā)點(diǎn)，達(dá)到改善學(xué)生學(xué)習(xí)，提高教育質(zhì)量的目的。2）對教學(xué)內(nèi)容的分析：秋天的收獲是人教版品德與生活二年級上冊中的第二單元金色的秋天中第二個主題活動，這一主題活動的目標(biāo)是：觀察并參與秋天的收獲，體驗(yàn)豐收的喜悅，愿意與別人分享快樂,懂得珍惜勞動成果，尊敬付出勞動的人。通過各種感官觀察認(rèn)識幾種秋天成熟的果實(shí)，初步學(xué)習(xí)用分類的方法進(jìn)行簡單的探究活動。教材根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，既注重知識、能力及行為目標(biāo)，又重視情感、態(tài)

3、度、價值觀目標(biāo)，使學(xué)生在認(rèn)知、情感、態(tài)度、能力和價值觀等方面獲得整體的發(fā)展，針對這樣一個主題目標(biāo)，教師牢牢把握目標(biāo)并借助有效的信息技術(shù)手段，巧妙地來設(shè)計教學(xué)，力求在整個課堂教學(xué)中體現(xiàn)品德與生活課程的生活性、活動性、開放性。讓學(xué)生在活動、游戲中得到感受、體驗(yàn)、探究和領(lǐng)悟，并從中得到情感的交流、良好習(xí)慣的培養(yǎng)及能力的發(fā)展。二、學(xué)生分析：進(jìn)入“秋天的收獲”這一課學(xué)習(xí)的時候，已經(jīng)是秋高氣爽、涼風(fēng)習(xí)習(xí)的季節(jié)了。在這樣一個美麗的、豐收的季節(jié)里，小學(xué)生們是比較容易獲得有關(guān)秋天的直接體驗(yàn)和感受的。但教師應(yīng)清楚認(rèn)識到城市的學(xué)生去農(nóng)村的機(jī)會很少有的甚至沒有去過，因此，如何引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)秋天收獲的喜悅，感受勞動成果

4、的來之不易，是本課教學(xué)的難點(diǎn)之一。在這種情況下，教師要充分利用兒童已有的生活經(jīng)驗(yàn)和身邊現(xiàn)成的資源，有效使用信息技術(shù)，因地制宜地開展活動，讓學(xué)生借助信息技術(shù)，充分地參與學(xué)習(xí)全過程，自主地探究，使每一名學(xué)生獲得體驗(yàn)、感悟，達(dá)到積累知識、增強(qiáng)能力、陶冶情操的目的。三、教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能：增強(qiáng)勞動意識和技能，認(rèn)識幾種秋天的收獲。初步學(xué)習(xí)用分類的方法進(jìn)行簡單的探究活動。2、情感、態(tài)度與價值觀：觀察并參與秋天的收獲，體驗(yàn)豐收的喜悅，愿意與別人分享快樂。懂得珍惜勞動成果，尊敬付出勞動的人。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：1、準(zhǔn)備一些秋天的收獲物。2、課件：a、錄像秋天的收獲。 b、照片：解放軍叔叔懷抱大南瓜樂得合

5、不攏嘴；農(nóng)民伯伯懷抱一大捆芹菜樂開了花；大媽懷抱谷穗喜笑顏開 （配有歡快的音樂） c、Flash:鋤禾農(nóng)民從早到晚，一年四季，無論刮風(fēng)下雨、烈日當(dāng)頭都在辛苦的忙碌著-施肥、澆水、除草，豆大的汗珠從他的臉上滾落下來（此時音樂停止，汗珠慢慢從農(nóng)民的臉上滾落下來，落到田地中，音樂又響起，屏幕出現(xiàn)詩詞“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦?！保W(xué)生準(zhǔn)備：1、課前布置學(xué)生通過觀察、訪問、看電視、親身體驗(yàn)等多種形式，了解本地區(qū)秋天收獲的情況。五、教學(xué)過程一、播放錄像“秋天的收獲”，初步體驗(yàn)秋天是個收獲的季節(jié)。1、錄像：沉甸甸的葡萄、又大又紅的蘋果、黃橙橙的柿子壓彎了枝頭；農(nóng)家小院掛起一串串金色的

6、玉米；田野里棉花吐出又大又白的棉絮；紅彤彤的高粱象一把把高舉的火炬；金黃的水稻十里飄香，金色的秋天把我們帶進(jìn)一個果實(shí)累累的世界。問：你又有了哪些新的發(fā)現(xiàn)？（你還有什么不同的發(fā)現(xiàn)。）點(diǎn)評：以錄像這種導(dǎo)入方式，順應(yīng)了小學(xué)生喜歡形象、直觀、新鮮的心理特點(diǎn)，錄像中沉甸甸的葡萄、又大又紅的蘋果、黃橙橙的柿子、金色的玉米、又大又白的棉花、紅彤彤的高粱、金黃的水稻等，富于秋天特征的果實(shí)，色彩鮮艷，一下子將孩子的目光牢牢地吸引住了。激發(fā)了學(xué)生興趣，引起學(xué)生注意，擴(kuò)大學(xué)生視野及體驗(yàn)的范圍和深度。解決本課教學(xué)難點(diǎn)，使每一名學(xué)生體驗(yàn)到秋天收獲的喜悅。2、過渡：同學(xué)們課前也進(jìn)行了小調(diào)查，請你拿出調(diào)查報告。二、多媒體介

7、入，自主交流收獲。1、首先請你在4人小組里讀讀自己的調(diào)查報告，然后把你找到的秋天的收獲（實(shí)物）在小組里展示。2、小組交流：播放音樂伴奏帶步步高。點(diǎn)評：a、學(xué)生在歡快的樂曲聲中個個興致勃勃，眉飛色舞展示自己找到的秋天的收獲（實(shí)物），講講自己的所見所想、勞動體驗(yàn)，讓大家分享收獲的快樂，使學(xué)生初步認(rèn)識到秋天不僅是個美麗的季節(jié)，還是個收獲的季節(jié)，讓學(xué)生對能夠參與勞動的同學(xué)充滿了羨慕之情，從而升華學(xué)生的心靈，初步理解勞動最光榮、勞動創(chuàng)造一切的道理。b、組織教學(xué)：音樂響起時學(xué)生開始討論，音樂結(jié)束時討論結(jié)束。此方法適合低年級學(xué)生特點(diǎn)，效果出奇的好。3、學(xué)生展示：果園采摘的照片、蘋果、橘子、栗子等。農(nóng)家院的辣

8、椒、大蒜、花生、絲瓜、板凳瓜等。高粱地里像火炬的高粱，沉甸甸的谷穗。燈籠果、棉桃等。4、教師展示：同學(xué)們的調(diào)查報告不僅豐富多彩，而且讓大家增長了不少的知識，老師也從網(wǎng)上收集了一些照片，想把自己的收獲和大家分享，行嗎？看照片：解放軍叔叔懷抱大南瓜樂得合不攏嘴；農(nóng)民伯伯懷抱一大捆芹菜樂開了花；大媽懷抱谷穗喜笑顏開（配有歡快的音樂）問： 瞧，農(nóng)民們笑得多開心。你能猜猜此時他們的心里在想什么嗎？5、小結(jié)：秋天真是一個豐收的季節(jié)，收獲的季節(jié)，糧食豐收了、農(nóng)民們付出了辛勤的汗水，收獲了快樂。板書：秋天的收獲點(diǎn)評：教師通過這些秋天人們采摘時喜悅的照片中，讓學(xué)生進(jìn)一步去體驗(yàn)秋天收獲的喜悅，感受勞動成果的來之不

9、易，同時對創(chuàng)造這些的辛勤勞動者初步產(chǎn)生了敬仰之情。 6、你們帶來這么多秋天的收獲，那你們想看看老師還帶來哪些秋天的收獲嗎?三、活動：猜一猜“秋天的收獲”。1、我們做一個猜一猜的游戲好嗎？（1）摸一摸，猜一猜準(zhǔn)備：空盒，里面放上不同的果實(shí)：核桃、土豆、玉米、香蕉 ）方法：學(xué)生把手伸進(jìn)盒子里在不拿出果實(shí)的情況下，通過觸摸猜出果實(shí)的名字。（2）聞一聞，猜一猜準(zhǔn)備：把橘子、香蕉放在小盒中蓋好，瓶蓋扎有小孔。方法：學(xué)生通過品嘗猜出果實(shí)的名字。（3）嘗一嘗，猜一猜 準(zhǔn)備：把蘋果、梨事先切好片，插上牙簽，放在盤中。方法：學(xué)生通過品嘗猜出果實(shí)的名字。2、問：在游戲中，同學(xué)們?nèi)聦α?，想一想：他們是通過什么方法

10、猜對的？小結(jié)：他們是通過用鼻子聞、用手摸形狀、用嘴品嘗味道猜對的。（1）、課件：點(diǎn)擊鼠標(biāo)分別出現(xiàn)：鼻子、手、嘴的圖形。師：“向氣味、形狀、味道、顏色這些都是特征?！保?）、課件：點(diǎn)擊鼠標(biāo)分別出現(xiàn)：“氣味”、“形狀”、“味道”、 “特征”。師：“這些特征是靠我們用手摸、用鼻子聞、用嘴品嘗出來的。還有一種最簡便的方法用眼看?！保?）、課件：點(diǎn)擊鼠標(biāo)分別出現(xiàn)：“顏色”、眼的圖片3、師：“那就讓我們用眼睛去看一看，用小手去摸一摸，還可以用鼻子去聞一聞，用嘴去品嘗品嘗，找出這些收獲物的特征，看看還有沒有什么新發(fā)現(xiàn)？”點(diǎn)評：直觀形象的畫面在學(xué)生的頭腦中留下了深刻的印象，又結(jié)合課堂所學(xué)方法，學(xué)生便可迅速地理

11、解并加以利用，找到秋天收獲物的特征，為下面“秋天的收獲”進(jìn)行分類打好基礎(chǔ)。四、“秋天的收獲”進(jìn)行分類。1、師：這些收獲物有它們各自不同的特征，那咱們給他們分分類吧。（1）每個小組的學(xué)生將自己組的果實(shí)進(jìn)行自由分類，教師不規(guī)定分類的標(biāo)準(zhǔn)，并鼓勵大家進(jìn)行與別人不一樣的分類。（2）分好后，各組展示并介紹自己的分類方法，如：紅的、綠得；硬的，軟的2、小結(jié)：咱們的同學(xué)真聰明，我又長了不少見識，原來還有這么多分類方法。五、品嘗“秋天的收獲-花生”。1、問：你們想不想品嘗秋天的收獲呀？2、分花生、品嘗花生3、問：花生好吃嗎？4、過度句：“花生可不是商場買回來的，是我的一個學(xué)生親手種出來的?！?、問：你們想不想

12、知道，花生是怎么種出來的嗎？6、課件：學(xué)生敘述種植花生的過程（配有圖片）問：聽完介紹你們有什么感受？點(diǎn)評：教師在教學(xué)中善于借助學(xué)生經(jīng)驗(yàn)來開展教學(xué)，先利用課件，圖文并茂的再現(xiàn)了生活中學(xué)生種花生時遇到的困難，在此基礎(chǔ)上教師再引導(dǎo)學(xué)生體會“種花生”真不容易，學(xué)生融入教學(xué)中，主動參與學(xué)習(xí)，為下面教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)打下堅實(shí)基礎(chǔ)。小結(jié)：這種花生還真不容易，其實(shí)種什么都不是一件容易的事情，不信，你們看7、Flash:鋤禾：農(nóng)民從早到晚，一年四季，無論刮風(fēng)下雨、烈日當(dāng)頭都在辛苦的忙碌著-施肥、澆水、除草，豆大的汗珠從他的臉上滾落下來（此時音樂停止，汗珠慢慢從農(nóng)民的臉上滾落下來，落到田地中，音樂又響起，屏幕出現(xiàn)詩詞“

13、鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”）問：此時你最想說什么？8、小結(jié)：秋天是收獲的季節(jié)，是勞動人民經(jīng)歷了春耕夏種的艱辛取得碩果的季節(jié)，這些收獲是來之不易的，我們要愛惜它們，更應(yīng)該尊重這些付出勞動的農(nóng)民們。點(diǎn)評：在上一教學(xué)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，為了讓學(xué)生深刻感受到勞動成果的來之不易，懂得珍惜勞動成果，尊敬付出勞動的人，教師適時地運(yùn)用了多媒體，以精彩的聲音圖像直觀地再現(xiàn)事物，給學(xué)生提供他們不可能直接接觸的感性材料，吸引學(xué)生注意力的同時把聲像的變化演示給學(xué)生聽，促進(jìn)學(xué)生對道德的認(rèn)識和理性的發(fā)展，從而引起學(xué)生情感共鳴。教師通過Flash:鋤禾的演示化務(wù)生為有聲，化抽象為具體，從聽覺上、視覺上感染

14、學(xué)生，可謂“事半功倍”。板書設(shè)計：秋天的收獲六、效果預(yù)測與評價秋天的收獲是二年級“品德與生活”教材中的一課，教師在探究式教學(xué)研究和教學(xué)實(shí)踐中，運(yùn)用了多種現(xiàn)代教育技術(shù)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我教育，以最終把教育影響內(nèi)化為小學(xué)生的道德情感，外化為道德行為。教師在以下方面進(jìn)行大膽嘗試：課前，教師布置學(xué)生通過觀察、訪問、看電視、親身體驗(yàn)等多種形式，了解本地區(qū)秋天收獲的情況。這種有意識地引導(dǎo)，是為了讓學(xué)生留心周圍的事物，積累關(guān)于秋天的直接經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生利用信息技術(shù)這一生動直觀的學(xué)習(xí)工具，自主學(xué)習(xí)和感悟。這時，教學(xué)內(nèi)容已不僅僅是課本，教學(xué)的空間也已不僅僅是課堂，也就是說，信息技術(shù)拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，促使學(xué)生在這個廣闊的空間里學(xué)習(xí)、感悟。