《2021-2022年三年級科學(xué)上冊 流動的水教案 冀教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年三年級科學(xué)上冊 流動的水教案 冀教版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年三年級科學(xué)上冊 流動的水教案 冀教版【教學(xué)目的】過程與方法：1.學(xué)會用多種感官認識水、并能在觀察中發(fā)現(xiàn)水的性質(zhì)。2.能用語言、文字描述觀察流動水與靜水的區(qū)別。3.認識水有力量。知識與技能:1.了解水的好處與危害。2.做個小水輪，從中認識水有力量。3.了解水的表面張力。情感、態(tài)度與價值觀；1.在探究過程中，能夠細心觀察，尊重事實，尊重別人的意見。2.喜歡研究與水有關(guān)的事情，愿意與同學(xué)交流看法。【教學(xué)準備】教師準備：課件學(xué)生準備：紙巾（或手紙）、硬幣、白紙、水杯、調(diào)料袋、塑料瓶蓋?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入：1通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了生命離不開水，那么為什么生命離不開水呢？

2、這普普通通的水究竟有什么神奇的地方呢？讓我們通過實驗，揭開它的奧秘吧！2揭題。二、自主學(xué)習(xí)：1觀察水，描述水。（1）請學(xué)生用自己的感官和桌面上的儀器或身邊的可利用的物體，觀察一杯水，你對這杯水有什么新的發(fā)現(xiàn)。我們比一比，哪一組發(fā)現(xiàn)的水的奧秘多，把你們的發(fā)現(xiàn)用文字或圖畫記錄下來，也可以用你喜歡的方式記錄下來。（2）學(xué)生分組活動。（3）教師鼓勵學(xué)生從以下幾個方面去研究：杯中的水是什么樣的？當(dāng)水被濺出、灑出有什么現(xiàn)象？水滴在別的物體上，會發(fā)生什么現(xiàn)象？當(dāng)越來越多的小水滴聚成大水滴時，水形成的圈發(fā)生了什么現(xiàn)象？幾滴水從空氣中落下時，呈現(xiàn)什么形狀？學(xué)生活動時，教師不能做旁觀者，要眼觀六路、耳聽八方，積極

3、參與到學(xué)生們的研究活動中去，成為學(xué)生發(fā)展的促進者。（4）學(xué)生分組匯報交流。要求學(xué)生從多角度描述水是什么樣的物體。（5）教師肯定學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，可將重點詞語板書，并強調(diào)我們是用多種感官和多種方法認識水的性質(zhì)。2辨認水。(1)師出示六杯液體，請學(xué)生找出哪一杯是水。教師介紹辨認方法：“一看、二聞、三嘗”。不認識的物體不能隨便嘗，以防中毒。注意點： 鑒別六種液體，需要的儀器、“藥品”比較多，為了避免浪費，全班可分幾個大組。一定要讓每組學(xué)生匯報自己的方法，讓學(xué)生在比較中找出最簡捷、科學(xué)的方法。（2）分組活動。（3）匯報、交流。3認識水的力量。4認識毛細現(xiàn)象。（1）師演示實驗：窄紙巾的下部插入帶色的水中，先猜

4、猜會發(fā)生什么現(xiàn)象？再試試結(jié)果怎樣？（2）學(xué)生分組實驗。（3）匯報交流。（4）生活中還看到過哪些水往上爬的現(xiàn)象？（5）師生共同小結(jié)：科學(xué)上把不沿著縫隙往上爬的現(xiàn)象叫做“毛細現(xiàn)象”。5認識水的表面張力。 剛才實驗我們發(fā)現(xiàn)水往高處爬的奇妙現(xiàn)象，其實水還有更神奇的地方，不信，大家試試。（1）師演示實驗：往硬幣上滴水，大家共同數(shù)一數(shù)，直到水溢出時，一共可以滴多少滴水？再從多個角度去觀察水面，你能發(fā)現(xiàn)什么？（2）學(xué)生分組實驗。注意引導(dǎo)學(xué)生觀察水溢出硬幣前，水的表面呈什么形狀。（3）匯報交流。（4）師生討論。得出“水的表面張力”的概念。理解“張力”的意思。（5）書圖中的實驗。（6）學(xué)生共同研究這些問題。三、

5、課后作業(yè):找找生活中，還有哪些現(xiàn)象與水有關(guān)的？它對人們的生活有益，還是有害？教學(xué)后記：通過本課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們學(xué)會用多種感官認識水、并能在觀察中發(fā)現(xiàn)水的性質(zhì)。能用語言、文字描述觀察流動水與靜水的區(qū)別。認識水有力量。了解水的好處與危害。做個小水輪，從中認識水有力量。了解水的表面張力。在探究過程中，能夠細心觀察，尊重事實，尊重別人的意見。喜歡研究與水有關(guān)的事情，愿意與同學(xué)交流看法。附送：2021-2022年三年級科學(xué)上冊 流動的水教案 首師大版一、教學(xué)目標：通過學(xué)會組裝小水輪和做怎么樣使小水輪轉(zhuǎn)動得快的實驗，使學(xué)生初步具有探究科學(xué)問題的能力和動手做實驗的興趣，并且使學(xué)生認識流動的水是有力量的，它可以

6、給人類帶來好處，也可以給人類帶來災(zāi)害。二、教學(xué)重點：通過本課主要是讓學(xué)生了解流動的水是有力量的，學(xué)生通過做小水輪，及探索怎樣使小水輪轉(zhuǎn)動得快的秘密，了解人類怎樣利用流水進行工作。三、課前準備：1.教師準備：有關(guān)水力資源利用的資料。2.學(xué)生準備：小水輪的學(xué)具，有關(guān)水的用途的資料。四、教學(xué)過程：教師活動學(xué)生活動意圖目標一、導(dǎo)入新課：談話：上節(jié)課有同學(xué)說水可以用來發(fā)電，那你們知道水為什么可以用來發(fā)電嗎？（這是水可以流動的結(jié)果。）你們想不想試一試？（板書：九、流動的水）思考、了解。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。二、學(xué)習(xí)新課：（一）討論：水為什么會流動的？它是怎么流動的？（二）提問：你們想不想試試？（三）制作：小

7、水輪。（注意：小面的支架一定要勁量向下插，否則會漏水。）（四）提問：怎么才能使小水輪轉(zhuǎn)動起來？（五）實驗：我們來試試。（注意：1、不要把水弄到到處都是。2、節(jié)約用水。）（六）討論：你能不能讓小水輪轉(zhuǎn)的快一點兒？（七）實驗：再試試。（水位高低不同，水流大小不同。）（填寫P41我發(fā)現(xiàn)）（八）提問：這兩個小實驗說明什么？（九）提問：人們怎樣利用流動的水的？（美化環(huán)境、灌溉、發(fā)電等。）（板書：有利。）（十）提問：水會給我們帶來危害嗎？會有什么危害？（板收：也有弊。）（十一）閱讀：P42最后一自然段。（十二）總結(jié)。猜想、分組討論、交流?；卮稹邮种谱?。猜想、交流。動手制作。猜想、分組討論、交流。動手制作、填寫。思考、交流。猜想、交流。閱讀。初步培養(yǎng)與人交流的能力。使學(xué)生初步具有動手做實驗的能力。初步具有探究科學(xué)問題的能力。使學(xué)生初步具有動手做實驗的能力。初步具有探究科學(xué)問題的能力。使學(xué)生認識流動的水是有力量的。了解水帶來好處。了解給人類帶來災(zāi)害。P42最后一自然段。三、作業(yè)及安排：1.調(diào)查一下家里洗衣服、做飯、掃除各用多少水（看水表、每月幾個字或交多少錢。填寫在P43表格上）？2.有什么節(jié)約用水的好方法。3.各種有容量的塑料瓶（一升）。