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1、2022年(秋)一年級語文下冊 課文5 18.只聽半句教案 語文S版教學(xué)要求1.認識本課生字,會寫生字。2.正確、流利地朗讀課文。3.了解課文內(nèi)容,懂得說話、辦事都要踏實認真的道理。重點難點1.認識本課的生字。2.朗讀課文。3.能夠認真書寫生字。4.了解課文內(nèi)容,懂得說話、辦事都要踏實認真的道理。教學(xué)課時兩課時。 字詞導(dǎo)讀 只 聽 半 句 無論:不論,不管。他t無w論ln聽tn誰shi講jin話hu,都du只zh聽tn半bn句j。第一部分(第1小節(jié)):“他”聽誰說話都是只聽半句。 告訴:通知某事,使人知道。奶ni奶ni告o訴su他t:“天tin熱r了le”句導(dǎo)讀:讀時要稍慢、停頓。他t說shu

2、:“知zh道do了le,知zh道do了le,我w已y經(jīng)jin脫tu了le一y件jin衣y裳shn?！本鋵?dǎo)讀:讀出不耐煩的語氣,語速要稍快。段導(dǎo)讀:“他”只聽了奶奶的半句話。爸b爸b說shu:“瞧qio你n這zh道do算sun術(shù)sh題t”句導(dǎo)讀:“”省略的可能是做錯了,也可能是還有別的方法,還可能是夸他做得好呢。 仔細:細心。他t說shu:“知zh道do了le,知zh道do了le,我w以y后hu一y定dn算sun仔z細x。”句導(dǎo)讀:猜測的內(nèi)容不一定準確段導(dǎo)讀:爸爸說算術(shù)題時,“他”也是只聽半句。老lo師sh告o訴su大d家ji:“明mn天tin的de電din影yn是sh上shn午w的de兒r童t

3、n場chn”他t說shu:“知zh道do了le,知zh道do了le,兒r童tn場chn總zn不b會hu放fn在zi晚wn上shn?！倍螌?dǎo)讀:“他”聽老師說話還是只聽半句。第二部分(第24小節(jié)):具體說了“他”聽奶奶、爸爸、老師說的話都只聽半句,就說知道了。說明“他”經(jīng)常這樣。“他”這樣做很沒禮貌、不尊重人。 園丁:專門從事園藝的勞動者。他t看kn見jian公n園yun里li有yu把b椅y子zi。園yun丁dn叔sh叔shu告o訴su他t:“這zh椅y子zi”句導(dǎo)讀:省略了剛刷上油漆。他t說shu:“知zh道do了le,知zh道do了le,這zh椅y子zi只zh許x坐zu,不b許x躺tn?！本鋵?dǎo)

4、讀:這次他理解錯了。 來不及:因時間短促,無法顧到或趕上。阻攔:阻止,制止。園yun丁dn叔sh叔shu來li不b及j阻z攔ln,他t已y經(jīng)jin一y屁p股u坐zu上shan。剛n剛n刷shu上shn的de油yu漆q,在zi他t屁p股u上shn印yn了le兩lin道do杠n杠n。第三部分(第5、6小節(jié)):“他”沒把園丁叔叔的話聽完就說知道了,結(jié)果鬧出了笑話。這zh怪ui誰shi呢ne?只zh怪ui他t聽tn話hu只zh聽tn半bn句j。第四部分(第7小節(jié)):分析原因,只怪“他”自己聽話只聽半句。1.認識本課的生字。2.朗讀課文。3.了解課文內(nèi)容,懂得說話、辦事都要踏實認真的道理。生字、新詞卡片

5、。一導(dǎo)入新課1.同學(xué)們,有一個小朋友,他聽話只聽半句,為此鬧了不少笑話。你們想知道嗎?2.今天,我們一起學(xué)習第21課。(板書:只聽半句)同學(xué)們,看到這個題目,你們想知道什么呢?學(xué)生甲:我想知道他為什么只聽半句。學(xué)生乙:我想知道都有誰和他說話了,說了什么。學(xué)生丙:我想知道他鬧了什么笑話。同學(xué)們的想法都很好,下面我們先來讀讀課文。二初讀課文,讀正確1.老師范讀課文,學(xué)生邊聽邊用手指著書。2.學(xué)習課文首先要把課文讀正確,請大家用自己喜歡的方式讀課文,可以自己讀,也可以和同學(xué)一起讀。讀完之后把生字、新詞畫出來,再讀一讀。3.自己指著生字表再讀讀生字。三老師反饋學(xué)習字詞的情況1.出示生字、新詞卡片,采取

6、多種形式讓學(xué)生認讀。半句話無論脫衣裳算術(shù)一場電影總是椅子園丁來不及阻攔印上2.同學(xué)們能夠準確讀出生字、新詞,一定也可以把課文讀通順。自己讀讀課文,不僅要把字音讀準確,還要把句子讀通順。3.數(shù)一數(shù)課文共有幾個小節(jié)。4.指名讀課文,反饋讀課文情況。四細讀課文,感悟內(nèi)容1.請同學(xué)們自由讀課文,用“”畫出誰和他說話了。2.請一個同學(xué)來回答。(老師板書)奶奶、爸爸、老師、園丁3.請四個同學(xué)分別來讀這四次對話,其他同學(xué)用“”畫出這個小朋友是怎樣回答別人的話的。4.同學(xué)們匯報,說完整。(老師板書)學(xué)生甲:奶奶說:“天熱了”他說:“知道了,知道了,我已經(jīng)脫了一件衣裳。”學(xué)生乙:爸爸說:“瞧你這道算術(shù)題”他說:

7、“知道了,知道了,我以后一定算仔細。”學(xué)生丙:老師說:“明天的電影是上午的兒童場”他說:“知道了,知道了,兒童場總不會放在晚上。”學(xué)生丁:園丁說:“這椅子”他說:“知道了,知道了,這椅子只許坐,不許躺。”5.分角色讀這四次對話,你有什么感受?學(xué)生甲:他總是打斷別人的話。學(xué)生乙:他總說知道了,知道了,特別不耐煩。6.最后,他鬧了什么笑話?五再讀課文,體會心情1.學(xué)習奶奶和他的對話。(1)請一名同學(xué)讀。思考:奶奶當時是什么心情?(關(guān)心。)(2)他是什么心情?(滿不在乎。)(3)小組內(nèi)練讀。2.請學(xué)生依照第一個對話,自己試著加上動作讀一讀其他三次對話。請小組分別匯報,學(xué)生評讀。3.請學(xué)生小組討論。你

8、覺得課文中的他是個什么樣的孩子?當他發(fā)現(xiàn)自己的屁股上印上兩道杠杠時,他會想些什么?學(xué)生甲:哎呀!我真不應(yīng)該只聽半句話。學(xué)生乙:全怪我不聽全話,我以后一定得把話聽完,再去做。六總結(jié)全文,培養(yǎng)想象能力1.同學(xué)們,你們想想,當他知道自己錯了以后,他會對奶奶、爸爸、老師和園丁說些什么呢?小組討論,自由發(fā)言。2.你們有沒有鬧過這樣的笑話呀?3.今天,你們有什么收獲呀?1.教學(xué)時,可先采用直接導(dǎo)入的形式:只聽半句這篇課文講的是誰?只聽半句會有什么樣的后果呢?學(xué)生們都對課文產(chǎn)生了興趣,自己樂于去學(xué)習課文,主動學(xué)習的效果就比較好了。2.在學(xué)習課文的時候,發(fā)揮學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生以小組為單位合作學(xué)習,掌握生字

9、,通過自讀課文、抓住文中的關(guān)鍵詞句,引導(dǎo)他們想象,說出感悟。讀完課文后,他們都會有自己獨特的感受,教師要注意引導(dǎo)學(xué)生把觀點表達清楚。3.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際說說應(yīng)該怎樣避免這樣的笑話。學(xué)生各抒己見,從而懂得做事要善始善終,有頭有尾,不要想當然、自以為是,否則會吃虧的道理。教師趁機鼓勵學(xué)生養(yǎng)成良好的習慣。1.能夠認真書寫生字。2.自主積累詞語。生字、新詞卡片,畫有田字格的黑板。一復(fù)述課文二復(fù)習生字1.課文中的生字寶寶你都認識了嗎?老師出示生字卡片,指名認讀生字。2.做猜字游戲,加以鞏固。3.這節(jié)課我們不僅要認識這些字,還要會正確地書寫。老師出示要求會寫的生字,學(xué)生用開火車的方法認讀。丁無術(shù)及訴以

10、總句三記憶生字1.小組學(xué)習:選擇自己喜歡的、最有效的識字方法記憶生字。2.匯報自學(xué)情況:說一說你記住哪個字了,是用什么方法記住的。3.及時評價:老師及時給予表揚、鼓勵。學(xué)生自主記憶生字的方法很多,老師要及時點撥、總結(jié),提升學(xué)生的認識。四指導(dǎo)書寫1.請學(xué)生看看課本中田字格里的生字,進行描紅,邊描紅邊體會哪個字難寫,可以提出來請大家?guī)兔Α?.通過學(xué)生反饋,老師有針對性地指導(dǎo)學(xué)生正確地書寫。3.需要重點指導(dǎo)的字?！耙浴?注意最后一筆“點”的起筆位置?！熬洹?注意整個字在田字格中的位置?！凹啊?“橫折折撇”的起筆在左上格。4.學(xué)生獨立書寫,老師巡視,了解學(xué)生的書寫情況,可以有針對性地輔導(dǎo)個別同學(xué)。5.

11、實物投影展示學(xué)生的書寫情況,進行講評。6.學(xué)生在講評后再練習,看看自己哪一點有了進步。五詞語積累1.讀讀“詞語花籃”中的詞語。告訴仔細園丁2.你還想從本課中積累哪些詞語?只聽半句可不好知道了,知道了結(jié)果坐上油漆鬧出笑話本課的識字可以讓學(xué)生按喜歡的識字方法進行學(xué)習,先互相交流,再確定識字的幾種方案。學(xué)生自己設(shè)計課堂的教學(xué),興趣比較濃厚。不過,這要求老師有很強的控制力,做到收放自如,因為學(xué)生還小,完全自學(xué)收到的效果沒有保障。1.在括號里填上合適的詞語。一(件)衣裳一(場)電影一(位)園丁一(把)椅子一(個)公園一(雙)鞋2.認真讀題,看清標點,寫句子。這個問題怎么解答呢?3.在括號里填上讀音為“y

12、”的字。(1)爸爸說今天帶我去動物園,(以)后還要去天文館。(2)我(已)經(jīng)是一年級的小學(xué)生了。一教案節(jié)選(一)精讀課文,激活學(xué)生的想象1.邊看課文中的圖邊小聲讀課文。(同學(xué)們把生字、生詞記得這么準,肯定也記得課文中寫的這個小朋友在聽人講話時是很有特點的。這個小朋友在聽別人講話時到底有什么特點呢?)2.學(xué)生反饋后,教師在大屏幕上出示并指導(dǎo)朗讀:他無論聽誰說話,都只聽半句。3.根據(jù)他的這個特點,你想給他取個什么名?4.自由小聲讀課文,思考:課文里寫他都聽誰說話了?5.在什么情況下聽半句話?指導(dǎo)朗讀第2、3小節(jié),重點指導(dǎo)“知道了,知道了”這一句,讓學(xué)生體會到他不耐煩的心情,并把這種心情讀出來。(1

13、)指名朗讀第2小節(jié):奶奶想告訴他什么?沒有說完的話應(yīng)該是什么?他聽了哪半句?(2)聽了奶奶的半句話,他說了什么?應(yīng)該是以怎樣的語氣說出的?指導(dǎo)朗讀“知道了,知道了,我已經(jīng)脫了一件衣裳”。(3)分角色朗讀第2小節(jié)。(4)在家里除了奶奶說話他只聽半句外,還有誰說話他也只聽半句?(按照第2小節(jié)的方法學(xué)習第3小節(jié))6.四人小組選擇內(nèi)容(在學(xué)校、在公園的表現(xiàn)任意選一)合作學(xué)習,選擇匯報方式匯報學(xué)習效果。7.文中的他聽話聽半句有對的時候嗎?像這樣的情況你覺得還會有哪些?他是不是每次都對呢?總是像這樣,在生活和學(xué)習中還會鬧出什么笑話?(為后面的拓展埋下伏筆)(二)思維和語言訓(xùn)練1.大屏幕展示根據(jù)課文內(nèi)容制作

14、的啞劇畫面:以課文內(nèi)容和平時的生活見聞為依據(jù),為啞劇配解說詞。(任意選一,也可以自己畫一幅圖自己配解說詞)2.多媒體出示練習。面對文中他的表現(xiàn),我想說面對文中他的表現(xiàn),我想起了我曾經(jīng)鬧出的笑話,那就是(同學(xué)們,面對這個令人哭笑不得的小朋友,也許你有很多話想對他說,也許這勾起了你對自己的相同經(jīng)歷的回憶。你想說什么呢?你想起了什么呢?請與我們大家一起分享吧!)3.課本劇排演:從大家的發(fā)言中我們知道,聽話只聽半句是一個非常不好的習慣。首先,這是一種不尊重人的表現(xiàn),其次,它有時候會讓我們鬧出笑話,甚至會耽誤事情。我們把課文里的內(nèi)容排成一個課本劇,演給我們身邊的人看,讓他們也了解了解好嗎?(三)分角色讀

15、全文后小結(jié)我們千萬不能形成這樣的壞習慣,要從小做起,在爸爸媽媽的幫助下,在老師的指導(dǎo)下,自覺地養(yǎng)成禮貌傾聽的好習慣。聽話要聽清楚,說話也要說清楚。二課外閱讀種玩具大哈和小哈路過一塊菜田,見到一位農(nóng)民伯伯彎著腰在耕種。大哈說:“伯伯,您在干什么呢?”農(nóng)民伯伯說:“我正在撒菜種。”小哈說:“撒了菜種就會長出菜了嗎?”農(nóng)民伯伯說:“只要定時澆水和施肥,就會長出菜來。”大哈:“我懂了!”大哈拉著小哈,急急忙忙跑回家,拿了幾個心愛的玩具,埋在門外的泥地里。小哈問大哈說:“種了玩具就能長出玩具嗎?”大哈說:“你沒聽見農(nóng)民伯伯說嗎?只要定時澆水和施肥就行了。”從那時開始,大哈和小哈每天都到種玩具的地方澆水、

16、施肥。十天過去了,玩具沒有長出來。一個月過去了,玩具還是沒有長出來。大哈不耐煩了,挖開泥土一看,只見那幾個玩具早已生了銹,變成一堆廢鐵了。大哈不明白問題出在哪里,他跑去問農(nóng)民伯伯。農(nóng)民伯伯還在田里耕作,只見田里已經(jīng)長出了齊刷刷、綠油油的菜苗。大哈問:“伯伯,為什么您把菜種埋在泥土里,就可以種出菜來,而我把玩具埋進泥土里,卻長不出玩具呢?”農(nóng)民伯伯說:“植物是有生命的,播下種子能長出新的植物。而你的玩具是用鐵做的,是沒有生命的,鐵遇到水就會生銹,怎么能種出玩具來呢?”思考:1.讀了這個故事,你明白了什么道理?2.你都有哪些玩具?你知道它們是用什么做的嗎?3.你有沒有因為對某些事情一知半解而鬧過笑話?跟同學(xué)互相講一講。