《2022年(春)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第26課《理想的風(fēng)箏》教案 語(yǔ)文S版》由會(huì)員分享,可在線(xiàn)閱讀,更多相關(guān)《2022年(春)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第26課《理想的風(fēng)箏》教案 語(yǔ)文S版(2頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、2022年(春)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第26課《理想的風(fēng)箏》教案 語(yǔ)文S版
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)揣摩“劉老師”具體事件的描述感受人物形象,體驗(yàn)人物豐富的情感。
2.通過(guò)具體的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),感受文中細(xì)膩生動(dòng)描寫(xiě)的作用,理解文章關(guān)鍵詞句在文中的意思。
3.感情朗讀文章,學(xué)習(xí)文中人物積極的生活態(tài)度及頑強(qiáng)的生命意識(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《理想的風(fēng)箏》這篇課文,美好的春光,讓作者回憶起一個(gè)個(gè)感人的故事。請(qǐng)同學(xué)們回憶一下課文,這篇文章講述了劉老師的哪幾個(gè)故事?
2.指名回答(板書(shū):笑說(shuō)丟腿 寫(xiě)板書(shū) 放風(fēng)箏 )
二、新授
1.那么,劉老師在你
2、的心目中是個(gè)怎樣的人呢?請(qǐng)同學(xué)快速跳讀課文,此時(shí)你的腦海中閃現(xiàn)了哪些詞語(yǔ)?
2.請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀讀課文的4-9自然段這三個(gè)感人的故事,找出相關(guān)的詞語(yǔ)句子說(shuō)說(shuō),再有感情的讀一讀。請(qǐng)同學(xué)們先個(gè)人學(xué)習(xí),在小組討論。
學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí),小組交流。
3.指名全班交流。
A樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)、熱愛(ài)生活
(第一個(gè)故事)
(1)劉老師在說(shuō)自己殘疾的時(shí)候是笑著說(shuō)的,通過(guò)這個(gè)笑,他想告訴學(xué)生們什么?(身殘志堅(jiān))
(2)理解“泛”、“酸澀”等詞句
(3)此時(shí),我們的心情是復(fù)雜的,怎樣通過(guò)朗讀來(lái)表達(dá)這種情感呢?指導(dǎo)朗讀。
(第二個(gè)故事)
(1)理解“急速”、“撐”、“轉(zhuǎn)”等詞句,體會(huì)劉老師堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神。
3、(2)為什么劉老師每轉(zhuǎn)一次,就會(huì)引起同學(xué)們一陣激動(dòng)的心跳?
(3)同學(xué)們,圓木棍對(duì)于劉老師很重要,他僅僅支撐起劉老師的身體嗎?還支撐起?(劉老師的樂(lè)觀和自信)
(4)指導(dǎo)朗讀。
(第三個(gè)故事)
(1)同學(xué)們,劉老師笑談自己殘疾的故事和板書(shū)的故事使我們難忘,然而留給我印象最深的還是劉老師每年春節(jié)放風(fēng)箏的情景。你從這個(gè)故事中的哪里也可以看出劉老師是個(gè)樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)、熱愛(ài)生活的人?
(2)這時(shí)候的劉老師又笑了。他又想告訴大家什么?
(3)在放風(fēng)箏時(shí),還有一笑,這次你又體會(huì)到什么?(忘我,劉老師忘記自己是一個(gè)殘疾人,這是一種對(duì)生活強(qiáng)烈的熱愛(ài)之情)
(4)劉老師僅僅在放飛風(fēng)箏嗎?
(5)這一段
4、有動(dòng)作描寫(xiě),有語(yǔ)言描寫(xiě),有神態(tài)描寫(xiě),仿佛這位老師就近在眼前一樣清晰,同學(xué)們,這就是細(xì)節(jié)描寫(xiě)。這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)使人物的形象更生動(dòng),人物的特點(diǎn)也就更突出了。
(6)同學(xué)們,你能把劉老師放飛風(fēng)箏時(shí)的快樂(lè)幸福和充實(shí)通過(guò)朗讀帶給大家嗎?
(7)指導(dǎo)朗讀。
4.課文主要寫(xiě)到老師,而題目卻叫理想的風(fēng)箏?
生;“理想的風(fēng)箏”指劉老師對(duì)生活的愛(ài)與追求。
生:劉老師把放風(fēng)箏當(dāng)作是生活中的一種樂(lè)趣,把自己的理想裝在風(fēng)箏里面,然后放飛藍(lán)天,讓他的理想飛上藍(lán)天。
師:原來(lái)風(fēng)箏是理想的象征,是劉老師理想的寄托,是劉老師熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)工作、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)學(xué)生的精神寄托,劉老師放飛風(fēng)箏,就是放飛理想,追風(fēng)箏就是追求理想,他希望自己也能像風(fēng)箏一樣在天上自由自在飛翔,在天與地之間有所作為,所以題目叫理想的風(fēng)箏,再讀課題。
生:齊讀課題
5.課文學(xué)到這里,你最想對(duì)劉老師說(shuō)什么?
6.同學(xué)們,讓我們和作者一起懷念恩師,引讀:劉老師啊,您在哪里?我深深地、深深地思念你……
7.這篇文章在寫(xiě)作文方面哪些地方值得我們學(xué)習(xí)?
三、 總結(jié)
讓我們永遠(yuǎn)記住這位劉老師!