《2022年五年級科學(xué)下冊 第1單元 2《撬棍的學(xué)問》教案 翼教版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2022年五年級科學(xué)下冊 第1單元 2《撬棍的學(xué)問》教案 翼教版(3頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、2022年五年級科學(xué)下冊 第1單元 2撬棍的學(xué)問教案 翼教版教學(xué)目標(biāo):1. 通過實驗探究認(rèn)識杠桿的特點和作用,以及對各種杠桿的省力情況進(jìn)行分析。2. 通過實驗,找出使杠桿保持平衡的規(guī)律。3. 小組合作交流,培養(yǎng)學(xué)生的實驗、分析能力。教學(xué)重點:認(rèn)識杠桿的特點和作用。教學(xué)難點:正確找到杠桿上的支點、動力點和阻力點。保持杠桿平衡的規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備:簡單機(jī)械實驗盒 鉤碼 各種重物 平衡尺 天平教學(xué)過程:第一課時一. 導(dǎo)入講述:阿基米德的故事問:要幫助阿基米德實現(xiàn)他的設(shè)想,我們要提供哪些最基本的條件?二. 新授1、杠桿三要素。生討論回答:支點、長棍、用力點。師:由此可見,要使木棍成為杠桿必須滿足三個要素:
2、支點、動力點、阻力點。1. 將重物抬起來師:根據(jù)大家的討論結(jié)果,想辦法利用繩子和木棍制作一種簡單機(jī)械,將重物輕易的抬起來。學(xué)生實驗制作,記錄。匯報交流。交流小結(jié):實驗中能繞一個支點旋轉(zhuǎn)的棍子就成為杠桿。認(rèn)識杠桿的三個點:動力點、支點、阻力點。在自己的記錄表中標(biāo)明杠桿的三個點。2、怎樣使杠桿保持平衡出示杠桿尺,簡單介紹。提出探究任務(wù):怎樣使杠桿尺保持平衡?小組討論,涉及探究的方法過程并簡單記錄。匯報交流,完善研究方法。第二課時小組實驗并記錄,分析自己小組的實驗記錄,能發(fā)現(xiàn)杠桿尺保持平衡的規(guī)律嗎?小結(jié):規(guī)律 阻力X 阻力臂 = 動力X 動力臂3、怎樣做才能在抬高重物是最省力?再次實驗,完成以下任務(wù)
3、:怎樣做才能在抬高重物是最省力?如果物體很輕,怎樣才能很容易的將它抬高?實驗中自己發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?學(xué)生實驗并用圖畫記錄實驗結(jié)果。4、 尋找生活中的杠桿討論:生活中那些地方用到了杠桿,它們的杠桿三點在那?蹺蹺板 蒜夾壓汁器 夾子等討論分析:剪刀、船槳、高爾夫球桿用到了那種杠桿?5、拓展:(1) 幫阿基米德抬起地球 幫阿基米德設(shè)計一個能抬起地球的裝置,并劃出簡圖。(2) 閱讀“科學(xué)在線”,認(rèn)識天平,了解它的使用原理。(3) 設(shè)計并制作一架自己的簡易天平。板書設(shè)計:2.撬棍的學(xué)問阻力X阻力臂 = 動力X 動力臂教學(xué)后記:在教學(xué)過程中要時時以學(xué)生自主探究為核心,杠桿的三要素讓學(xué)生從實現(xiàn)阿基米德的設(shè)想中去探究發(fā)現(xiàn);杠桿怎樣保持平衡也要讓學(xué)生先思考,作出假設(shè)、設(shè)計出實驗方案后再實施實驗。使探究的整個過程完整有序。省力杠桿放在探究保持杠桿平衡后面,讓學(xué)生在探究中去發(fā)現(xiàn)新的問題,既可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察思考能力,拓展學(xué)生思維,又可以省時。