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1、2021-2022年四年級科學上冊 怎樣讓小球動起來 1教案 冀教版教學目標：1能設想出多種使物體運動起來的方案及改變物體運動方向的方法；能夠用實驗證實自己的設想；能夠正確描述實驗中產生的現(xiàn)象，通過分析，得出結論。2愿意動腦筋想出使物體運動起來的多種方法；能夠與其他小組交流假設和實驗的方法，并找出最好方法。3能說物體在力的作用下可以由靜止轉為運動；能辨別出物體的運動主要是由哪種力作用的結果。材料準備：乒乓球、橡膠球、皮球等；氣筒、扇子、細線、擋板、磁鐵大頭針等。教學重點、難點：其他小組交流假設和實驗的方法，并找出最好方法。課時安排：用1課時。教學過程：一、讓小球動起來活動目標：1能設計出多種讓

2、小球動起來和改變小球運動方向的方案，并通過實驗驗證自己的方案是否正確。2能把自己的想法與同學交流，并吸取他人的經驗，補充完善自己的想法。3能體驗到力可以使物體的運動狀態(tài)發(fā)生變化。4能夠與其他小組交流假設和實驗方法，并找出最好的辦法。實施過程：1以小組為單位進行，每組2人，活動時間為20分鐘。按照提出問題、設計方案、實驗、交流、思考與結論的過程進行探究。2提出問題。教師引導學生回憶前面探究過的各種力，然后提問：你能用幾種方法讓小球動起來，又能用幾種方法改變小球運動的方向？引起學生思考。3猜想與設計。讓學生根據(jù)自己的生活經驗，猜想用什么方法可以讓小球動起來，把自己的想法記下來，并與小組的同學進行交

3、流，比一比誰想的方法多而奇特。4分組實驗。教師提示學生，可以在球體上添加別的物品，可以改變底面的形狀。要求學生把實驗的方法、現(xiàn)象、結果記錄下來。觀察記錄表內容方案實驗什么力讓小球動起來123123123改變運動小球的方向1231231235交流評價。實驗結束后，分組交流各自的做法及觀察到的現(xiàn)象。評出采用方法最多而奇特的小組。鼓勵學生在討論時用到風力，彈力、重力、引力等術語。6思考結論。引導學生思考：實驗中是什么力使小球由靜止變?yōu)檫\動的？并把結論寫在教材的橫線上。二、圖中的物體是在什么力的作用下開始運動的？活動目標：1能說明有些物體需要某種特定的力才能由靜止轉為運動。2能舉出生活中更多的力使物體

4、開始運動的實例，體會人們是如何利用力進行生產和生活的。3能辨別出物體的運動主要是由哪種力作用的結果。實施過程：1此活動三人一組，活動時間約20分鐘。2活動分三步進行。（1）教學設計教師出示觀察問題：圖中的物體各是什么，是在什么力的作用下開始運動的？物體運動需要的力與什么有關？要求學生進行觀察思考。（2）教學設計重點引導學生認識物體是在什么力的作用下開始運動。帆船是在風力的作用下由靜止開始運動的，箭是在彈力的作用下開始運動的，碾子是在牲畜力的作用下開始運動的。教師可以根據(jù)學生的情況，引導學生思考物體受力與其結構、材料的關系說明。（3）教學設計舉出更多生活中人們是如何利用力使物體運動發(fā)生改變的例子

5、，并試著分析力與物體的構造、材料之間的關系。3閱讀科學在線。這是活動1和活動2的延伸，目的是幫助學生理解物體機械運動的三種基本方式。要幫助學生閱讀、思考：比如，物體運動起來是什么樣的？物體的運動方式與受力情況有什么關系？你還知道哪些物體的運動方式？等等。鼓勵學生列舉出更多的物體做平動、轉動、振動的現(xiàn)象。要求學生對三種運動下定義。拓展知識用塑料瓶蓋、彩紙、吸管、厚紙板、剪刀、膠帶、大頭針、乳膠等，做一個帆車。選擇材料，設計車形，進行比賽。附送：2021-2022年四年級科學上冊 怎樣讓小球動起來 2教案 冀教版教學目標：探究目標：1.能設想出多種使物體運動起來的方案。2.能夠用實驗證實自己的設想

6、。3.能夠正確描述實驗中產生的現(xiàn)象，通過分析，得出結論。知識目標：1.能說出物體在力的作用下可以由靜止轉為運動。2.能辨別出物體的運動主要是由哪種力（如風力、水力、重力、彈力等）作用的結果。情感態(tài)度與價值觀目標：1.愿意動腦筋想出使物體運動起來的多種方法。2.能夠與其他小組交流假設和實驗方法，并找出最好的辦法。科學、技術、社會、環(huán)境（STSE）目標：能聯(lián)系生活實際，舉出更多的力使物體運動發(fā)生改變的例子。教學重點難點：能設想出多種使物體運動起來的方案，能夠用實驗證實自己的設想。教具準備：橡膠球、大頭針等；其它：觀察記錄表、拓展練習等教學過程：一、談話引入從學生們喜歡玩乒乓球、籃球，引入新課中小球

7、的玩法：想出各種辦法讓小球由靜止運動起來，并且想想是什么力使它動起來。二、活動：讓小球動起來建議：3人一小組，先猜想與設計，然后自己驗證，再請同位同學驗證。1.教師提出問題：你能用幾種方法讓小球動起來？ 看誰的方法多、誰的方法妙。想與設計：將自己的想法記在觀察記錄表中驗證自己的猜想與設計。設計讓小球動起來方案實驗驗證什么力 同學評價行不行123456觀察記錄表：讓小球動起來 記錄人： 4.匯報：我設計了_種讓小球運動起來的方案；經過實驗驗證，有 _種方法可以使小球運動起來5.交流與評價：誰想的方法多而奇特6.思考： 實驗中是什么力使小球由靜止變?yōu)檫\動的？并將結論寫在教材的橫線上（P38）。 結

8、合課本P38中圖片請學生說出圖中的物體是在什么力的作用下開始運動的？ 讓學生結合生活舉出更多人們如何利用力使物體運動發(fā)生改變的例子。物體運動方式教師提出問題，學生閱讀科學在線：1.物體運動起來方式是不是一樣的？2.結合P39圖請學生自己說說這些運動分別屬于哪種運動方式：平動、轉動、振動的特點：并分辨出每種形式的特點。3.學生舉例說說物體運動的方式。三 、拓展（每個學生一份）1.填空： 我知道_ 力，可使小球由靜止變?yōu)檫\動。 我知道帆船、箭、碾子分別在_ 力的作用下開始運動的。 下列物體的運動方式屬于轉動的是 _ ；屬于平動的是_；屬于振動是 _ 。 A.轉椅的運動 B.鐘擺的運動 C.滑梯 D.敲擊音叉后產生的運動 E.拉抽屜 F.自行車輪的運動2.帆車比賽（課外小組自己組織完成）A.比賽規(guī)則：只能用嘴吹一口氣。吹車的什么部位都行。車的行程遠者為贏。各大組組長負責組織本組學生課外比賽，將結果匯報給老師。B.比賽帆車說明：學生課外自己參考下面材料和右上圖制作一個帆車：塑料瓶蓋、彩紙、吸管、厚紙板、剪刀、膠帶、大頭針、乳膠等。