《2021-2022年四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 比較數(shù)的大小、求近似數(shù)教案 北師大版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 比較數(shù)的大小、求近似數(shù)教案 北師大版（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 比較數(shù)的大小、求近似數(shù)教案 北師大版三維目標(biāo)：1 會(huì)比較億以內(nèi)數(shù)的大小； 2 會(huì)將整萬(wàn)的數(shù)改寫成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)；3 會(huì)用“四舍五入法”把一個(gè)億以內(nèi)數(shù)的萬(wàn)位后面的尾數(shù)省略，求出它的近似數(shù)。4 通過(guò)觀察、分析、比較的方法，使同學(xué)們掌握大數(shù)的比較方法，培養(yǎng)同學(xué)們觀察問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)。 在里填上、或。 9991010 601564 687678 (1)讀題，明確題意。 (2)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出里應(yīng)填什么符號(hào)?為什么? (3)引導(dǎo)學(xué)生回顧比較兩個(gè)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小的方法。 四位數(shù)與三位數(shù)比較，四位數(shù)比三位數(shù)大。也就是兩個(gè)整數(shù)比較大小，位數(shù)多的一個(gè)數(shù)

2、比較大。 兩個(gè)三位數(shù)比較大小，百位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大；百位上的數(shù)相同，十位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大。即兩個(gè)相同位數(shù)的整數(shù)比較大小，先看最高位，最高位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大，如果最高位上分不出大小，就從高位往低位逐位比下去。直到分出大小。 二、新授。 (一)教學(xué)比較數(shù)的大小。 1揭示例4。 (1)讀題，明確題意，揭示課題。 (2)比較454800和1100000的大小。思考：這兩個(gè)數(shù)各是幾位數(shù)?六位數(shù)最高位是什么位?七位數(shù)最高位是什么位?45萬(wàn)多與110萬(wàn)比，哪個(gè)大? 得出：4548001100000 議論后小結(jié)：這是一道兩個(gè)位數(shù)不同的整數(shù)比較大小，它的方法是怎樣的呢? 引導(dǎo)學(xué)生得出：比較兩個(gè)整數(shù)的

3、大小，如果位數(shù)不同，那么位數(shù)多的那個(gè)數(shù)就大。 (3)比較454800和485000的大小。 這兩個(gè)數(shù)分別是幾位數(shù)？能用上面所說(shuō)的方法來(lái)比較大小嗎?那么數(shù)位相同的兩個(gè)整數(shù)又該怎樣進(jìn)行大小比較呢? 讓學(xué)生分小組進(jìn)行討論。 學(xué)生匯報(bào)比較方法，先比較十萬(wàn)位上的數(shù)，由于兩個(gè)數(shù)的十萬(wàn)位上都是：4，一樣大；要看低一位（萬(wàn)位）上的數(shù)，因?yàn)榈谝粋€(gè)數(shù)萬(wàn)位上的5比第二個(gè)數(shù)萬(wàn)位上的8小，也就是第一個(gè)數(shù)小于第二個(gè)數(shù)。即454800485000。 (4)提問(wèn)：比較兩個(gè)數(shù)的大小有幾種情況？位數(shù)不同的怎么辦?位數(shù)相同的怎么辦? 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出完整的比較兩個(gè)整數(shù)大小的方法。 2鞏固練習(xí)。 完成教科書中 “試一試”的題目。 (1

4、)學(xué)生獨(dú)立做題。 (2)校對(duì)并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么想的? (二)教學(xué)把整萬(wàn)的數(shù)改寫成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)。 1把整萬(wàn)的數(shù)怎么改寫成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)呢? 思考：萬(wàn)位在右起第幾位?整萬(wàn)的數(shù)萬(wàn)位后面有幾個(gè)0?如果把4個(gè)0去掉，要使它的大小不變，必須在后面加上什么呢？不加“萬(wàn)”行嗎？ 例5：5000000改寫成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)是500萬(wàn)。 (1)明確改寫的第一步得先分級(jí)。 (2)請(qǐng)兩位同學(xué)板演，其他的獨(dú)立完成。 (3)集體訂正時(shí)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出改寫的方法。 3議論小結(jié)：在進(jìn)行改寫時(shí)要注意些什么? (三)教學(xué)省略萬(wàn)后面的尾數(shù)，求近似數(shù)的方法。 1復(fù)習(xí)。 我們已學(xué)過(guò)用四舍五入法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)?，F(xiàn)在請(qǐng)大家把下

5、面各數(shù)千后面的尾數(shù)省略，求出它的近似數(shù)。 (1) 4926 (2) 9375 學(xué)生獨(dú)立寫出近似數(shù)，兩人板演。 訂正并讓學(xué)生說(shuō)出求近似數(shù)是根據(jù)哪一位上的數(shù)進(jìn)行四舍五入的 (省略千后面的尾數(shù)，是根據(jù)百位上的數(shù)進(jìn)行四舍五入)?要注意什么? 2求比萬(wàn)大的數(shù)的近似數(shù)。 引言：比萬(wàn)大的數(shù)，我們也可以用以前學(xué)過(guò)的方法來(lái)求它的近似數(shù)。 揭示例6。 (1)讀題，明確題意。 (2)先求第l題12756的近似數(shù)。 師：剛才我們已經(jīng)復(fù)習(xí)了省略千后面尾數(shù)的方法，請(qǐng)大家想想看，省略萬(wàn)后面的尾數(shù)時(shí)，要根據(jù)哪一位上的數(shù)進(jìn)行四舍五入? 這個(gè)數(shù)的千位上是2不滿5，所以就把它萬(wàn)位后面的尾數(shù)舍去，得： 127561萬(wàn)(強(qiáng)調(diào)：求近似數(shù)

6、只要根據(jù)要省略的尾數(shù)的最高位來(lái)考慮是只有舍去還是在舍去的同時(shí)要進(jìn)1，不要管尾數(shù)的后幾位是多少；因?yàn)槭墙茢?shù)，寫時(shí)要用“”號(hào)；“萬(wàn)”字別忘了寫。) (3)第2題先由學(xué)生省略萬(wàn)后面的尾數(shù)，獨(dú)立求出近似數(shù)后，再請(qǐng)他們說(shuō)出你是怎么想的? 4請(qǐng)學(xué)生總結(jié)出省略萬(wàn)后面的尾數(shù)，求近似數(shù)的方法。三、本課小結(jié)本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？同學(xué)之間互相討論一下！附送：2021-2022年四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 沒(méi)有括號(hào)的四則混合運(yùn)算教案 西師大版教學(xué)目標(biāo)：1掌握沒(méi)有括號(hào)的兩步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正確進(jìn)行兩步計(jì)算的四則混合運(yùn)算。2讓學(xué)生經(jīng)歷探索四則混合運(yùn)算計(jì)算方法的過(guò)程，理解兩步混合運(yùn)算（兩級(jí)）與同級(jí)兩步運(yùn)算之間的聯(lián)系與區(qū)

7、別。3在計(jì)算中培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。4聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì)四則混合運(yùn)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用，體會(huì)四則混合運(yùn)算的價(jià)值。教學(xué)難點(diǎn)：含有兩級(jí)的兩步四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。教具學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)教程：一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題（播放課件）同學(xué)們，商店的商品可多了，請(qǐng)看：都有哪些商品，它們的單價(jià)各是多少呢？學(xué)生觀察，并說(shuō)出貨架上的商品名稱和價(jià)格。1教師：小明、小紅和小強(qiáng)，他們各買一個(gè)文具盒，一共需要多少錢呢？（文具盒每個(gè)7元）學(xué)生列式計(jì)算后，指名匯報(bào)，教師板書：777=21（元）或73=21（元）2李老師也來(lái)到商店，要為學(xué)校買4個(gè)籃球和1個(gè)足球，需要多少錢呢？還能用一

8、步計(jì)算出來(lái)嗎?今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)兩步混合運(yùn)算。（板書課題）點(diǎn)評(píng)：通過(guò)學(xué)生熟悉的購(gòu)物?讓學(xué)生們掌握沒(méi)有括號(hào)的兩步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正確進(jìn)行兩步計(jì)算的四則混合運(yùn)算。經(jīng)歷探索四則混合運(yùn)算計(jì)算方法的過(guò)程，理解兩步混合運(yùn)算（兩級(jí)）與同級(jí)兩步運(yùn)算之間的聯(lián)系與區(qū)別。在計(jì)算中培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì)四則混合運(yùn)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用，體會(huì)四則混合運(yùn)算的價(jià)值。二、引導(dǎo)探索，解決問(wèn)題1.學(xué)生獨(dú)立列式解答。2.引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)教師板書：354140（元）14045=185（元）或354+4514045=185（元）教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，他們是先算的什么呢？學(xué)生1：他們都是

9、先算的買4個(gè)籃球要多少錢。學(xué)生2：他們都是先算的乘法，再算的加法。教師：兩位同學(xué)都說(shuō)得很好。像這樣，在一個(gè)算式里，有加法又有乘法，在計(jì)算時(shí)要先算什么？再算什么？學(xué)生：要先算乘法，再算加法。3嘗試練習(xí)教師：你知道下面兩題分別先算什么，再算什么嗎？9011-900585915指名學(xué)生說(shuō)，同桌互相說(shuō)一說(shuō)。教師：能正確算出答案嗎？學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體訂正。4.（繼續(xù)播放課件）小青他們要為班上買13個(gè)同樣的文具盒作為獎(jiǎng)品，付給售貨員阿姨100元，應(yīng)找回多少錢呢？教師：要解決這個(gè)問(wèn)題，應(yīng)先算什么呢？學(xué)生：先算出買13個(gè)同樣的文具盒共要多少錢。教師：你知道怎么算買13個(gè)文具盒的錢嗎？學(xué)生：713教師：能列

10、出一個(gè)算式算出找回多少錢嗎？學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，然后匯報(bào)。教師板書：100-713100-91 9（元）教師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這個(gè)算式，在計(jì)算時(shí)先算什么，再算什么？學(xué)生：先算乘法，再算減法。教師：這兩道題又該先算什么呢？說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。52124110-1179學(xué)生獨(dú)立完成后集體訂正。教師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，這些算式里都有哪些運(yùn)算？計(jì)算時(shí)是先算的什么？學(xué)生：有加法、減法，也有乘法、除法。先算的乘法和除法，再算的加法和減法。教師：誰(shuí)能小結(jié)一下，像這樣的算式，它的運(yùn)算順序是怎樣的？請(qǐng)同桌相互說(shuō)說(shuō)。指名學(xué)生說(shuō)。教師小結(jié)：在一個(gè)算式里，有加、減法，又有乘、除法，要先算乘、除法，再算加、減法。5.教師：想一想，說(shuō)

11、一說(shuō)，這兩道題的運(yùn)算順序是怎樣的？725-43+21823328指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)，然后計(jì)算出得數(shù)。教師：像這樣，算式里只有加法和減法，或者只有乘法和除法，運(yùn)算順序應(yīng)該是怎樣的呢？請(qǐng)同桌相互討論討論，并用自己的話說(shuō)說(shuō)。指名說(shuō)說(shuō)運(yùn)算順序。小結(jié)如果在一個(gè)算式里只有加減法，或者只有乘除法，就從左到右依次計(jì)算。點(diǎn)評(píng)：在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，讓學(xué)生感受到四則混合運(yùn)算在生活中的應(yīng)用，并在問(wèn)題的解決過(guò)程中，掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。通過(guò)含有兩級(jí)運(yùn)算與只含有一級(jí)運(yùn)算的混合運(yùn)算的對(duì)比，讓學(xué)生進(jìn)一步理解它們之間的區(qū)別與聯(lián)系。三、鞏固運(yùn)用1.第7頁(yè)，練習(xí)一,第1題。先說(shuō)說(shuō)運(yùn)算順序，再計(jì)算，然后集體訂正。2.第7頁(yè)，練習(xí)一,第3題。學(xué)生先獨(dú)立完成，再全班集體討論。3.第7頁(yè)，練習(xí)一,第2題。學(xué)生獨(dú)立完成后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么想的，先算的什么。四、課堂總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？你有哪些收獲？還有什么問(wèn)題嗎？