《2021-2022年四年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 第二單元 溶解1.食鹽在水里溶解了教案 教科版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年四年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 第二單元 溶解1.食鹽在水里溶解了教案 教科版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年四年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 第二單元 溶解1.食鹽在水里溶解了教案 教科版教學(xué)目標(biāo)：1. 觀察比較食鹽和沙在水腫的變化。2. 引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷對(duì)物質(zhì)溶解和不溶解現(xiàn)象的觀察、描述、解釋的過(guò)程。3. 培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的觀察習(xí)慣和態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：描述食鹽、面粉等物質(zhì)溶解現(xiàn)象的主要特征。教學(xué)難點(diǎn)：比較食鹽、沙、面粉、高錳酸鉀、砂糖在水里的變化有哪些相同和不同。教學(xué)準(zhǔn)備：師備：調(diào)好的兩杯干凈的鹽水和糖水。生備：五個(gè)透明的杯子、水槽、食鹽、面粉、沙、高錳酸鉀、砂糖、漏斗、濾紙、鐵架臺(tái)。教學(xué)過(guò)程： 一、引入：出示兩杯干凈的鹽水和糖水。師：“老師這里有兩杯飲料，你猜猜是什么飲料呢？想嘗嘗味道嗎？”“說(shuō)一說(shuō)，品

2、嘗到了什么味道？你認(rèn)為它們分別是什么東西制作的？” “你看見(jiàn)這杯水中的糖和鹽了嗎？” “今天我們就來(lái)研究糖和鹽等物質(zhì)在水中會(huì)有哪些變化?！?二、探究?jī)?nèi)容：1. 食鹽在水里溶解了。（1）取一小匙食鹽和一小匙沙，分別放入兩個(gè)盛水的玻璃杯內(nèi)，用筷子輕松攪拌一分鐘。觀察比較食鹽和沙在水中的變化。（2）觀察比較攪拌成的兩杯混合物。師：“食鹽在水里溶解了嗎？” “沙在水里溶解了嗎？” （3）討論：哪些現(xiàn)象使我們可以判斷出“鹽在水里溶解了”？哪些現(xiàn)象能使我們知道“沙在水里沒(méi)有溶解”？2. 面粉在水中溶解了嗎？（1）師：“食鹽在水里很快就被溶解了，形成了鹽的水溶液；沙在水中卻很難被溶解。面粉在水中會(huì)怎樣呢？”

3、（2）取一小匙面粉，放入一個(gè)盛水的玻璃杯內(nèi)，用筷子輕輕攪拌一分鐘，觀察面粉在水中的變化。（1） 比較面粉和沙、鹽在水中的變化有什么不同？（2） 混合在水中的沙、鹽在水中的變化有什么不同？（3） 討論：面粉在水中溶解了嗎？3. 觀察高錳酸鉀和砂糖的溶解。（1） 在兩個(gè)玻璃杯里各裝半杯水，分別放入幾小粒高錳酸鉀和砂糖。仔細(xì)觀察并描述水、高錳酸鉀、砂糖的變化。（2） 用筷子輕輕攪動(dòng)一下水，繼續(xù)觀察并描述水、高錳酸鉀和砂糖的變化。（3） 想像糖在水中是怎樣溶解的。4. 整理我們的觀察研究結(jié)果。（1）比較各種物質(zhì)在水中變化的異同。食鹽沙面粉高錳酸鉀砂糖變成的微粒大小在水中的分布是否沉淀能用過(guò)濾的方法分離

4、嗎是溶解還是沒(méi)溶解（2）物質(zhì)是否在水里溶解了，我們能觀察和區(qū)別嗎？我們是怎樣觀察和區(qū)分的呢？（3）小結(jié)溶解的特征：物質(zhì)在水中化成了肉眼看不見(jiàn)的微粒，均勻地分散在水中，且不能用過(guò)濾的或沉淀的方法分離出來(lái)。三、全課總結(jié)。四、課外拓展： 了解還有哪些物質(zhì)能溶解在水里或不能溶解在水里。教學(xué)后記：附送：2021-2022年四年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 第二單元 溶解2.怎樣加快溶解教案 教科版教學(xué)目標(biāo)1 知道物質(zhì)的大小、水的溫度、攪拌能使物質(zhì)加快溶解。2 能運(yùn)用加快物質(zhì)溶解的方法進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)。3 初步學(xué)習(xí)控制變量的實(shí)驗(yàn)。4 能通過(guò)小組的形式對(duì)控制變量實(shí)驗(yàn)進(jìn)行設(shè)計(jì)。5 經(jīng)歷對(duì)加快肥皂溶解的探究過(guò)程。教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)加快肥皂

5、溶解的探究。教學(xué)難點(diǎn)：記錄糖塊溶解的時(shí)間。教學(xué)準(zhǔn)備小組觀察實(shí)驗(yàn)用：肥皂、筷子、玻璃杯、熱水和冷水、糖塊、食鹽、勺子、水盆等。教學(xué)活動(dòng)過(guò)程1引入復(fù)習(xí)：一個(gè)物體在水中溶解后有什么特征？提出問(wèn)題：怎樣加快肥皂的溶解速度。2分析問(wèn)題，提出假設(shè)學(xué)生討論交流：加快肥皂溶解的方法有哪些？形成假設(shè)：用攪拌的方法可以使肥皂溶解得快；熱水比冷水更容易使肥皂溶解；將肥皂切成小塊更容易溶解；加更多的水使肥皂溶解得快3設(shè)計(jì)與指導(dǎo)選擇其中一種假設(shè)作為研究的問(wèn)題。小組討論：怎樣利用實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己的假設(shè)（設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)）。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)交流。教師初步的指導(dǎo)：控制變量的教學(xué)。4學(xué)生實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論。5運(yùn)用控制變量的觀點(diǎn)進(jìn)一步探究。自主選擇其余的一種假設(shè)進(jìn)一步研究。小組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，用圖示或文字等方法記錄設(shè)計(jì)方案。小組實(shí)驗(yàn)。得到結(jié)論。小組交流、教師總結(jié)評(píng)價(jià)（過(guò)程、方法、知識(shí)）6知識(shí)運(yùn)用加快食鹽的溶解。加快糖塊的溶解。說(shuō)說(shuō)運(yùn)用的方法及依據(jù)。7課外作業(yè)：嘗試溶解更多的物體、尋找更多的方法來(lái)加快物體的溶解。 教學(xué)后記：