《2021-2022年四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 正負(fù)數(shù)4教案 北師大版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 正負(fù)數(shù)4教案 北師大版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 正負(fù)數(shù)4教案 北師大版教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合具體教學(xué)情境使學(xué)生感受、了解負(fù)數(shù)產(chǎn)生的背景，理解正、負(fù)數(shù)及零的意義，掌握正、負(fù)數(shù)的表示方法。2、經(jīng)歷用正負(fù)數(shù)表示相反意義的量的過(guò)程，感受正負(fù)數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，并能用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問(wèn)題。3、在游戲性學(xué)習(xí)中體驗(yàn)合作、自主學(xué)習(xí)，共同成功的快樂和喜悅。教學(xué)重、難點(diǎn)： 體會(huì)負(fù)數(shù)的意義，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、溫度計(jì)、存折、購(gòu)物小票等。教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、大頭兒子要來(lái)長(zhǎng)春啦1、師：北京有一位小朋友，他非常想到長(zhǎng)春旅游，我們來(lái)看看他是誰(shuí)。（播放大頭兒子玩耍的錄像）2、師：有一天，大

2、頭兒子給我發(fā)來(lái)一封電子郵件。他說(shuō)：“郭老師，我想在寒假里到長(zhǎng)春旅游，長(zhǎng)春的小朋友歡迎我嗎？這是明天我國(guó)部分城市的天氣預(yù)報(bào)圖，您看看吧。”（出示部分城市天氣預(yù)報(bào)圖，圖中包括北京、長(zhǎng)春等城市）3、指明一名同學(xué)播報(bào)各地氣溫，學(xué)生播報(bào)的同時(shí)，教師將標(biāo)有這些城市氣溫的卡片貼在黑板上。 4、同學(xué)們根據(jù)各地氣溫情況，談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)，并嘗試給這些數(shù)分別起名稱，教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)完成板書。（設(shè)計(jì)意圖：可愛的動(dòng)畫明星、生動(dòng)的教學(xué)情境，有趣的隨機(jī)教學(xué)反饋方式，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的求知欲。通過(guò)獨(dú)立觀察，小組探討、交流，讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、看一看等活動(dòng)，同學(xué)們理解了正負(fù)數(shù)及零的意義，了解了正負(fù)數(shù)在溫度記錄中的應(yīng)用方法，初步感受

3、了正負(fù)數(shù)在生活中的應(yīng)用。）二、大頭兒子遇到了困難，來(lái)不了了1、師：寒假里，大頭兒子能來(lái)長(zhǎng)春?jiǎn)幔窟^(guò)了兩天，他又給我發(fā)來(lái)一封郵件：郭老師：我激動(dòng)地告訴了小頭爸爸和圍裙媽媽你們歡迎我到長(zhǎng)春旅游的消息，小頭爸爸和圍裙媽媽卻拿出我們家十月份的收支記錄表給我看，你也來(lái)看看吧。 大頭兒子（出示十月份收支記錄表）日期項(xiàng)目收支情況（元）10月5日爸爸工資收入4500元+450010月6日水、電、煤氣、物業(yè)管理費(fèi)支出800元-80010月12日電話、手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)費(fèi)支出600元10月15日媽媽工資收入3500元10月18日還銀行住房貸款3000元10月20日全家購(gòu)買衣服支出900元10月28日訂報(bào)刊、買書支出300元

4、10月30日結(jié)算本月伙食費(fèi)共支出1700元合計(jì)本月共收入本月共支出本月共結(jié)余2、引導(dǎo)學(xué)生理解大頭兒子家收支記錄表的有關(guān)內(nèi)容。3、小組合作完成收支記錄表的填寫，每個(gè)小組寫的記錄表交給教師后，教師引導(dǎo)大家在黑板上集體完成記錄表的填寫。4、選三個(gè)小組填寫的記錄表在實(shí)物投影上進(jìn)行講評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到正號(hào)可以省略，負(fù)號(hào)不能省略。（設(shè)計(jì)意圖：生活化的學(xué)習(xí)情境中，同學(xué)們自主探究、交流，不僅感受、了解了正負(fù)數(shù)在收支記錄中的應(yīng)用，而且嘗試了正負(fù)數(shù)據(jù)的整理和簡(jiǎn)單正、負(fù)數(shù)的加減運(yùn)算。）三、網(wǎng)上象棋比賽，大頭兒子戰(zhàn)勝了郭老師1、師：十月，大頭兒子家只結(jié)余了700元，要來(lái)長(zhǎng)春旅游，大頭兒子遇到了經(jīng)濟(jì)困難，大家有什么好主

5、意嗎？（同學(xué)們紛紛給大頭兒子出主意）2、郭老師也給大頭兒子出了一個(gè)主意：大頭兒子：再次邀請(qǐng)你到長(zhǎng)春來(lái)，旅游費(fèi)不是大問(wèn)題，我愿意承擔(dān)你來(lái)長(zhǎng)春旅游的費(fèi)用，不過(guò)，聽說(shuō)你的象棋水平有了很大提高，我想領(lǐng)教領(lǐng)教，五戰(zhàn)三勝，怎么樣？3、周末，郭老師和大頭兒子在網(wǎng)上下了三場(chǎng)象棋。引導(dǎo)同學(xué)們理解大頭兒子與郭老師前三場(chǎng)象棋比賽的情況。大頭兒子郭老師第一場(chǎng)1-1第二場(chǎng)-11第三場(chǎng)-11第四場(chǎng)第五場(chǎng)比賽結(jié)果4、小組合作幫大頭兒子設(shè)計(jì)剩下的兩場(chǎng)比賽，選出兩組填寫的比賽表在實(shí)物投影上展示、評(píng)比。（設(shè)計(jì)意圖：前三場(chǎng)網(wǎng)上象棋比賽，大頭兒子只贏了一場(chǎng)，一定要幫助他戰(zhàn)勝郭老師，激烈的活動(dòng)中，同學(xué)們?cè)俅谓?jīng)歷了正負(fù)數(shù)在生活中的應(yīng)用。

6、）四、到長(zhǎng)春后，此昂到長(zhǎng)春的同學(xué)家做客1、師：在同學(xué)們的幫助下，大頭兒子終于可以來(lái)長(zhǎng)春旅游了，讓我趕緊把這個(gè)好消息告訴他。大頭兒子很快有了回信：郭老師：謝謝您和長(zhǎng)春的小朋友對(duì)我的幫助！到長(zhǎng)春后，您能給我介紹幾位長(zhǎng)春的小朋友嗎？郭老師，告訴您個(gè)好消息，我們搬了新家，在一座大廈的15層，這座大廈還有兩層地下停車場(chǎng)呢。每天早晨，我和小頭爸爸、圍裙媽媽乘電梯，從15層直接到地下停車場(chǎng)，然后小頭爸爸開車送我去上學(xué)。2、討論、交流大頭兒子發(fā)來(lái)的郵件中有哪些正負(fù)數(shù)？3、師：大頭兒子遇到了這么多正負(fù)數(shù)的情況，同學(xué)們遇到過(guò)嗎？（設(shè)計(jì)意圖：從天氣預(yù)報(bào)、收支記錄表、比賽記錄，到乘電梯，離學(xué)生的生活越來(lái)越近，生動(dòng)、有

7、趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)中學(xué)生對(duì)正負(fù)數(shù)在生活中應(yīng)用的感受也越來(lái)越豐富。學(xué)生很容易聯(lián)想起正負(fù)數(shù)在自己生活中的應(yīng)用。）五、課堂總結(jié)1、請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)這節(jié)課的收獲和提問(wèn)。2、同學(xué)們嘗試為本節(jié)課取課題名稱，根據(jù)學(xué)生交流情況板書課題。3、根據(jù)評(píng)比欄的評(píng)比記錄進(jìn)行小組學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生自己總結(jié)，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)取課題名稱，更好地發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。）附送：2021-2022年四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 正負(fù)數(shù)5教案 北師大版一 教材分析本節(jié)課的教學(xué)目的是在熟悉的生活情境中,進(jìn)一步體會(huì)負(fù)數(shù)的意義,會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問(wèn)題,知道正負(fù)可以互相抵消.二 設(shè)計(jì)理念在教學(xué)過(guò)程中,精心預(yù)設(shè)教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié),給學(xué)生提供了叫大的思

8、考空間,創(chuàng)設(shè)了多個(gè)貼近學(xué)生認(rèn)知規(guī)律且適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)情境,為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)生成了豐富的教學(xué)資源三 設(shè)計(jì)思路在解決問(wèn)題的過(guò)程中,經(jīng)歷數(shù)學(xué)化、符號(hào)化的過(guò)程，體會(huì)負(fù)數(shù)產(chǎn)生的必要性和應(yīng)用的廣泛性，滲透數(shù)學(xué)的相對(duì)性，感受用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的方式與方法。四 學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)知道正負(fù)數(shù)是兩個(gè)相反的定義,在教學(xué)的時(shí)候,讓學(xué)生對(duì)這兩個(gè)概念進(jìn)行了對(duì)比研究,能使學(xué)生更好的明晰正負(fù)數(shù)的意義.五 教學(xué)目標(biāo)1、在熟悉的生活情境中，進(jìn)一步體會(huì)負(fù)數(shù)的意義2、會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問(wèn)題，知道正負(fù)可以互相抵消3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題六 教學(xué)重點(diǎn)會(huì)正確讀寫正負(fù)數(shù)，借助于生活經(jīng)驗(yàn)，在具體量中感知負(fù)數(shù)的大

9、小，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感七 教學(xué)難點(diǎn)在解決問(wèn)題的過(guò)程中，經(jīng)歷數(shù)學(xué)化、符號(hào)化的過(guò)程，體會(huì)負(fù)數(shù)產(chǎn)生的必要性和應(yīng)用的廣泛性八 教學(xué)過(guò)程（一） 創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣師：同學(xué)們，大家樂意做游戲么？生：樂意師：那同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你們都玩過(guò)什么游戲？生：丟沙包、跳繩、踢毽子、九格師：老師，說(shuō)個(gè)游戲大家都玩過(guò)，石頭、剪子、布，玩過(guò)么？我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容就與這個(gè)游戲有關(guān)，大家在游戲中就把數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)了，你們喜不喜歡?師：那好，我們就來(lái)學(xué)習(xí)它正負(fù)數(shù)師：我們先制定一下游戲規(guī)則：輸扣1分，贏加1分。采用三局兩勝制，看哪位同學(xué)勝利好不好？不要忘記記分哦！1.同桌之間玩游戲。師生之間玩游戲。師：誰(shuí)贏了？得分的情況如何？請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)把你們

10、記分的情況寫在黑板上。2.師生共同分析記分情況。師：我們來(lái)累計(jì)這兩位同學(xué)的得分分別是多少？你是怎么想的？師：為什么+1和-1可以互相抵消？抵消是什么意思？生：因?yàn)榈?分和負(fù)1分等于沒有得分，就是+1和-1相加在一起等于0師：你發(fā)現(xiàn)了什么？也就是說(shuō)+1和-1這兩個(gè)相反意義的量相加可以互相抵消。抵消后得多少？除了+1和-1兩個(gè)正負(fù)數(shù)，你還能舉出幾個(gè)像這樣抵消后得0的正負(fù)數(shù)的例子么？生：舉例子。兩局過(guò)后這位同學(xué)的得分是0分，再加上第三局的得分呢？生：0加上+1分就得+1分，0加上-1分就得負(fù)1分師：老師看著同學(xué)們玩的這么開心我也想加入你們的游戲，有誰(shuí)樂意和老師一同玩一次那？還有給我們記分的。生：-2和+1抵消后得-1。因?yàn)?2是2個(gè)-1其中一個(gè)和+1抵消了，所以就得-1。師：如果我想贏對(duì)方，至少還要是勝多少局？生思考回答3.做練習(xí)題加以鞏固-5與+6 -2-6和+5 -1-1和-1 +1（二） 嘗試應(yīng)用，鞏固新知出示幻燈片練習(xí)題為了檢查勁脆方便面的凈含量是否合格，檢查員抽查了5袋，并用正負(fù)數(shù)記錄在下表中袋 數(shù)第1袋 第2袋第3袋第4袋第5袋比凈含量多或少的克數(shù) +2 -2 +5 -3 -1師：1.什么是凈含量？2.你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？生提出問(wèn)題，生回答。（三）應(yīng)用新知，解決問(wèn)題。1、教材75頁(yè)練一練（四） 總結(jié)全課，儲(chǔ)存新知師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你對(duì)自己的表現(xiàn)滿意么？