《2021-2022年四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 溫度 3教案 北師大版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 溫度 3教案 北師大版（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 溫度 3教案 北師大版學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1. 利用溫度的情境了解正負(fù)數(shù)的表示方法，感受引入負(fù)數(shù)的必要性，并會(huì)正確讀寫(xiě)。2借助溫度的情境感受負(fù)數(shù)的意義，會(huì)比較溫度背景下兩個(gè)負(fù)數(shù)的高低。3培養(yǎng)同學(xué)們分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：利用溫度的情境了解正負(fù)數(shù)的表示方法，感受引入負(fù)數(shù)的必要性，并會(huì)正確讀寫(xiě)。教學(xué)難點(diǎn)：借助溫度的情境感受負(fù)數(shù)的意義，會(huì)比較溫度背景下兩個(gè)負(fù)數(shù)的高低。教學(xué)過(guò)程：一、 創(chuàng)設(shè)情景，引入新知。 1.課課前組織學(xué)生采取各種方法調(diào)查、收集、記錄全國(guó)一些大城市的氣溫情況。 2.讓學(xué)生查看地圖找到調(diào)查的城市的位置，幫助了解溫度與位置的關(guān)系。 二、探索溫度的讀

2、法和表示方法。 1.把學(xué)生記錄的溫度進(jìn)行簡(jiǎn)單交流，并抽出2組數(shù)據(jù)與零度進(jìn)行比較，從中了解和掌握5比零度高，零下2比零度還要低2的一些知識(shí)。 2.教師準(zhǔn)備一份天氣預(yù)報(bào)圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察溫度的表示方法。分小組討論怎樣讀溫度，并讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。 三、試一試 組織大家讀出溫度計(jì)上顯示的溫度，再寫(xiě)出來(lái)，增加一些直觀的認(rèn)識(shí)。 四、練一練。 第一題，比較溫度的高低時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生先從零上溫度開(kāi)始，逐步過(guò)渡到零下溫度的比較。如：2 和5 的比較，1 和0 的比較，0 和 零下2 的比較，零下2 和零下5 的比較等。 五、小調(diào)查。 首先鼓勵(lì)學(xué)生選擇某種調(diào)查方法獲取數(shù)據(jù)，然后，組織大家討論從數(shù)據(jù)中獲得了哪些信息，并在地

3、圖找出這些信息的對(duì)應(yīng)地理位置，能從地理位置上認(rèn)識(shí)各地氣溫的特點(diǎn)。附送：2021-2022年四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 溫度 4教案 北師大版科 目數(shù) 學(xué)年 級(jí)四年級(jí)（上）授課教師薛萬(wàn)和主題單元七、生活中的負(fù)數(shù)課題1.溫度（認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)）教學(xué)目標(biāo)1.了解生活中零下溫度的表示方法，并會(huì)正確讀寫(xiě)。2.會(huì)比較兩個(gè)以下溫度的高低。 3.培養(yǎng)同學(xué)們分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)比較兩個(gè)零下溫度的高低。教學(xué)難點(diǎn)會(huì)比較兩個(gè)零下溫度的高低。教學(xué)準(zhǔn)備課件主要教法與學(xué)法合作學(xué)習(xí)法知識(shí)連接 教 案 連 接探索 發(fā)現(xiàn)第一課時(shí)一、情景創(chuàng)設(shè) 在課前組織學(xué)生采取各種方法調(diào)查、收集、記錄全國(guó)一些大城市的氣溫情況。讓學(xué)生查看地圖找到調(diào)查的

4、城市的位置，幫助了解溫度與位置的關(guān)系。探索溫度的讀法和表示方法。情境創(chuàng)設(shè)教 案 連 接探索 發(fā)現(xiàn)二、探究學(xué)習(xí) 1教師出示課件：師：氣象員播報(bào)今天北京最高氣溫是 5，最低氣溫是 零下2。問(wèn)：（1）你怎么表示 5和 零下2的？（ 零下 2C比 0C還要低 2C，可用 2C表示）（2）從天氣預(yù)報(bào)圖中你還了解到哪些信息？引導(dǎo)學(xué)生觀察溫度的表示方法。分小組討論怎樣讀溫度，并讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。 利用零下幾度與負(fù)數(shù)的關(guān)聯(lián)性引入新課，符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，為其以后掌握和運(yùn)用正負(fù)數(shù)打下良好的基礎(chǔ)。 通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)零上幾度和零下幾度，進(jìn)一步體會(huì)到零下幾度的數(shù)字越大，表示的溫度越低。教 案 連 接探索 發(fā)現(xiàn)組織大家讀出溫度計(jì)

5、上顯示的溫度，再寫(xiě)出來(lái)，增加一些直觀的認(rèn)識(shí)。學(xué)生自己獨(dú)立完成，然后組內(nèi)交流，教師巡視指導(dǎo)。教師在網(wǎng)絡(luò)上調(diào)出“中國(guó)天氣網(wǎng)”找一找圖中各城市的天氣。板書(shū)設(shè)計(jì)： 1.溫度（認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)） 零上5oc=+5oc 零下20c=2oc -5oc 2o c 教 案 連 接探索 發(fā)現(xiàn) 第二課時(shí) 一、溫度的大小比較。 1.說(shuō)一說(shuō)- 5o c 與- 20o c 哪個(gè)溫度低。 看圖說(shuō)一說(shuō)，比一比。 - 5o c - 20o c 2.看圖回答問(wèn)題。 出示課件（圖像）：（1）上海與青島，哪個(gè)城市溫度高？（2）天津與青島，哪個(gè)城市溫度高？（3）長(zhǎng)春與天津，哪個(gè)城市溫度低？把4個(gè)城市的溫度從高到低排列出來(lái)，并說(shuō)一說(shuō)你是怎么比較的。小調(diào)查 調(diào)查全國(guó)部分地區(qū)同一天的氣溫。讓學(xué)生利用溫度計(jì)去比較溫度的高低，使比較更直觀。對(duì)零下溫度高低的掌握為理解負(fù)數(shù)的大小奠定基礎(chǔ)。 教 案 連 接探索 發(fā)現(xiàn) 請(qǐng)同學(xué)看電視，了解全國(guó)天氣情況。通過(guò)討論、交流，把對(duì)溫度的感性認(rèn)識(shí)升華為理性認(rèn)識(shí)。 板書(shū)設(shè)計(jì) 1.溫度（認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)） - 5o c - 20o c 教學(xué)反思