《2021-2022年四年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 筆桿上橡膠套的作用教案 鄂教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年四年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 筆桿上橡膠套的作用教案 鄂教版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年四年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 筆桿上橡膠套的作用教案 鄂教版教學(xué)目標(biāo)：探究：會(huì)做筆桿上橡膠套的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，能根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)出橡膠套的作用。建立摩擦力的慨念，能說(shuō)出什么是摩擦力。知識(shí)：1、會(huì)做影響摩擦力大小因素的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，能根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出影響摩擦力大小因素的結(jié)論。 2、能舉例說(shuō)明摩擦力在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。情感：能積極主動(dòng)地做各項(xiàng)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)探究的樂(lè)趣和與人合作的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)：知道什么是摩擦力及影響摩擦力大小因素是什么。教學(xué)難點(diǎn)： 什么是摩擦力及摩擦力的應(yīng)用。教具準(zhǔn)備： 中性筆、木塊、木板玻璃、砂紙、毛巾、平板測(cè)力器。教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)觀察教學(xué)過(guò)程：一、 引入研究課題。1、 以小組為單位，觀

2、察比較各種圓珠筆，問(wèn)：（1） 你有什么發(fā)現(xiàn)？（2） 橡膠套有什么作用？ 2、學(xué)生回答：如：寫(xiě)字時(shí)手感覺(jué)好一些，放在桌子上不滾掉，手得牢固些等。 二、對(duì)比實(shí)驗(yàn)，得出摩擦力的慨念。 橡膠套到底有什么作用？用對(duì)比實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究。1、用兩支同樣的，筆桿上有橡膠套的比得筆，將其中一支筆的橡膠套取下來(lái)，然后用兩支比得筆分別試一試，一只手捏住筆桿一端，另一只手捏住筆桿，從一端滑向另一端，反復(fù)比較體驗(yàn)。說(shuō)出有什么不同感覺(jué)？ 2、分別將兩支筆用兩只手按在桌子上，向前推動(dòng)有什么不同？ （感覺(jué)到有橡膠套的筆向前推動(dòng)比較困難，好像有一種力阻礙著向前滑動(dòng)。）3、根據(jù)以上兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的感受，說(shuō)說(shuō)筆桿上的橡膠套究竟有什么作用？從

3、而導(dǎo)出摩擦力的慨念。三、研究影響摩擦力大小的因素。 1、提出問(wèn)題進(jìn)行猜測(cè)：從問(wèn)題“橡膠套為什么會(huì)增大摩擦力”入手，推測(cè)是什么原因。如：軟的、不光滑、表面粗糙等。 2、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：是不是這些原因增大了摩擦力，想一種辦法做實(shí)驗(yàn)證明?？凑l(shuí)想出的辦法好？ 3、實(shí)驗(yàn)證明。教師從學(xué)生說(shuō)出的各種方法中選一種便于研究的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。用木板、玻璃板、砂紙、毛巾等放在同一塊木板上用彈簧稱拉，記錄每次的拉力各是多少。4、得出結(jié)論。根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？（物體表面越粗糙，摩擦力越大。）四、應(yīng)用。1、筆桿上的橡膠套為什么會(huì)增大摩擦力？這樣設(shè)計(jì)有什么好處？（橡膠套表面粗糙，可以增大摩擦力，使我們寫(xiě)字時(shí)手能緊，不喁滑

4、落。）2、出示教材中的圖片或?qū)嵨锝忉屓藗兪侨绾芜\(yùn)用摩擦力的？3、生產(chǎn)生活中，還有哪些地方利用了摩擦力？舉例說(shuō)明。五、課外拓展影響摩擦力大小的因素還有哪些？有興趣的同學(xué)課后可以設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)繼續(xù)研究。附送：2021-2022年四年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 筷子“折”了1教案 青島版教材分析：光的折射現(xiàn)象在生活中非常普遍，如筷子放在水里會(huì)變“折”、有水的碗顯得底比較淺等。本課以生活中光的折射現(xiàn)象為例，通過(guò)對(duì)這些現(xiàn)象的解釋，使學(xué)生感知到生活中處處皆科學(xué)，并能對(duì)一些司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象做出科學(xué)的解釋。學(xué)情分析：四年級(jí)學(xué)生喜歡觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，喜歡親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)并思考問(wèn)題，這是利于本課開(kāi)展之處。但他們還不會(huì)去探究事物發(fā)展的因果聯(lián)系，特

5、別是運(yùn)用邏輯推理和想象建立假設(shè)的能力還有待培養(yǎng)，這本節(jié)設(shè)計(jì)力圖解決的重點(diǎn)。教師要幫助學(xué)生對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的條件控制提供幫助。教學(xué)目標(biāo)：1. 了解光的折射現(xiàn)象2. 愿意合作與交流，對(duì)光的折射有自己感興趣的問(wèn)題教學(xué)準(zhǔn)備：玻璃磚、塑料水盆、硬幣、筷子，魚(yú)和透明魚(yú)缸。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課觀察現(xiàn)象：將筷子貼近玻璃磚，平行移動(dòng)，你看到了什么現(xiàn)象？學(xué)生議論。提出問(wèn)題：明明是一根很直很直的筷子，怎么在玻璃磚后面“折斷”了？二、探究活動(dòng)1. 觀察光的折射現(xiàn)象 硬幣升高準(zhǔn)備一只塑料盆，投入一枚硬幣，移動(dòng)盆子，使你的眼睛剛好看不到硬幣。保持盆子和你的眼睛不動(dòng)。往盆子里慢慢倒水。提問(wèn)：你看到什么現(xiàn)象，為什么？根據(jù)你想象，

6、畫(huà)一畫(huà)實(shí)驗(yàn)中錢(qián)幣發(fā)出的光線是怎么到你眼里的，經(jīng)過(guò)了哪些物質(zhì)？魚(yú)兒變大猜一猜，我們把這條金魚(yú)拿出水來(lái)，它會(huì)顯得大些還是顯得小些？提問(wèn)：為什么出水的魚(yú)會(huì)變小變瘦了哪？根據(jù)你的想象，魚(yú)的光線是怎么到你眼里的，經(jīng)過(guò)哪些物質(zhì)？大樹(shù)折了大家看看窗外的大樹(shù)，看能找到“折”了的大樹(shù)嗎？根據(jù)你的想象，大樹(shù)的光怎么進(jìn)入你的眼里，經(jīng)過(guò)幾種物質(zhì)？列舉實(shí)例生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些類似的現(xiàn)象？從光的傳播角度，在什么條件下會(huì)發(fā)生這樣的現(xiàn)象？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)光線折射的規(guī)律。2. 提出問(wèn)題：以上幾個(gè)觀察活動(dòng)中，咱們看到了很多異?，F(xiàn)象。分析幾種現(xiàn)象，光傳播的路線是什么樣的？它在傳播時(shí)經(jīng)過(guò)了幾種不同的物質(zhì)？學(xué)習(xí)小組討論、匯報(bào)。小結(jié)：光從一種透明物質(zhì)進(jìn)入另一種透明物質(zhì)時(shí)，傳播的方向會(huì)發(fā)生偏折，這種現(xiàn)象叫光的折射。三、自由活動(dòng)學(xué)生嘗試用光的折射原理進(jìn)行解釋各種與折射有關(guān)的現(xiàn)象。四、拓展活動(dòng)劉謙的魔術(shù)表演引起觀眾的好奇。其實(shí)，魔術(shù)師有時(shí)也會(huì)利用光的折射原理，欺騙我們的眼睛。到網(wǎng)上了解一下，看自己能不能利用光的折射原理，學(xué)一檔魔術(shù)節(jié)目？