《浙江省上虞市竺可楨中學八年級政治《換位思考與人為善》課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《浙江省上虞市竺可楨中學八年級政治《換位思考與人為善》課件（20頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、與人為善與人為善第二單元第三課第二單元第三課第二課時心理測驗心理測驗 ：你到一個從未去過的原始森林探險，帶著你到一個從未去過的原始森林探險，帶著5種動物，它們分別是老虎，猴子，孔雀，大種動物，它們分別是老虎，猴子，孔雀，大象和狗。四周環(huán)境危險重重，你不可能都將象和狗。四周環(huán)境危險重重，你不可能都將它們帶到最后，不得不一一地放棄。那么，它們帶到最后，不得不一一地放棄。那么，現(xiàn)在請你列出放棄它們的先后順序。注意：現(xiàn)在請你列出放棄它們的先后順序。注意：想想你做出這樣選擇的理由。想想你做出這樣選擇的理由。 游戲的答案：孔雀代表伴侶和愛人；老虎游戲的答案：孔雀代表伴侶和愛人；老虎代表金錢和權利的欲望；大

2、象代表父母；代表金錢和權利的欲望；大象代表父母；狗代表朋友；猴子代表子女。不過，這不狗代表朋友；猴子代表子女。不過，這不是游戲的真正結果哦。這個游戲的真正意是游戲的真正結果哦。這個游戲的真正意義在于：你考慮事情的過程中，是過多地義在于：你考慮事情的過程中，是過多地考慮別人對自己的用處，還是想到別人需考慮別人對自己的用處，還是想到別人需要我們有什么樣的付出。想想看你的答案要我們有什么樣的付出。想想看你的答案表明，你老是想著自己，還是會想到別人表明，你老是想著自己，還是會想到別人呢？呢？生活大課堂生活大課堂 （1）“賓館、酒店的電梯里常會有一面大鏡子，賓館、酒店的電梯里常會有一面大鏡子， 這鏡子是

3、干什么用的呢？這鏡子是干什么用的呢？”（2）一般三四歲的小孩子總是不喜歡呆在商場）一般三四歲的小孩子總是不喜歡呆在商場 里這常常讓大人們感到不能理解。為什么里這常常讓大人們感到不能理解。為什么 商場里琳瑯滿目的商品和豐富的食品都不能商場里琳瑯滿目的商品和豐富的食品都不能 吸引小孩子呢吸引小孩子呢? （3）這兩種現(xiàn)象蘊涵了什么道理？）這兩種現(xiàn)象蘊涵了什么道理？小組討論：小組討論：（3）這兩種現(xiàn)象蘊涵了這樣的道理：）這兩種現(xiàn)象蘊涵了這樣的道理：換位思考，換位思考，將心比心。將心比心。 老師點評：老師點評：（1）“肢殘人搖著輪椅進電梯時，不必費肢殘人搖著輪椅進電梯時，不必費神轉身，就可以從鏡子里看見

4、樓層顯示燈。神轉身，就可以從鏡子里看見樓層顯示燈。（2）有一位兒童心理學家輕而易舉地解答了）有一位兒童心理學家輕而易舉地解答了這個問題。他的方法其實很簡單：你蹲下來，這個問題。他的方法其實很簡單：你蹲下來，處在和小孩子同樣的高度環(huán)視四周的景象，結處在和小孩子同樣的高度環(huán)視四周的景象，結果看到的都是大人們的腿。果看到的都是大人們的腿。 故事感悟：故事感悟： 一個暴風雨的早晨，一位老人在海邊看到許多小一個暴風雨的早晨，一位老人在海邊看到許多小魚被拋到沙灘上。魚被拋到沙灘上。老人想到太陽一曬這些魚都會死，嘆息一聲朝前老人想到太陽一曬這些魚都會死，嘆息一聲朝前走了。返回時，卻見一個七八歲的男孩把魚撿回

5、走了。返回時，卻見一個七八歲的男孩把魚撿回海里。老人很感動，也彎腰來幫忙。海里。老人很感動，也彎腰來幫忙。老人說你救了他們，誰也不知道，誰也不會在乎老人說你救了他們，誰也不知道，誰也不會在乎的！男孩卻說：的！男孩卻說：_ 小魚在乎小魚在乎 如果你就是一條被拋到沙灘上，被太陽炙烤著的如果你就是一條被拋到沙灘上，被太陽炙烤著的小魚，當時會想些什么？當小男孩將你撿起放回小魚，當時會想些什么？當小男孩將你撿起放回海中時，你又會想些什么？海中時，你又會想些什么？ 我們必須理解分擔他人的困難、不幸和痛苦，我們必須理解分擔他人的困難、不幸和痛苦，急人所急，對人如此，對動物也是一樣。急人所急，對人如此，對動物

6、也是一樣。 故事感悟故事感悟 ：第一次登陸月球的太空人，其實共有兩位，除了第一次登陸月球的太空人，其實共有兩位，除了大家所熟知的大家所熟知的阿姆斯特朗阿姆斯特朗外，還有一位是奧德倫。外，還有一位是奧德倫。當當阿姆斯特朗阿姆斯特朗所說的一句話：所說的一句話：“我個人的一小步，我個人的一小步，是全人類的一大步。是全人類的一大步?！?早已是全世界家喻戶曉的早已是全世界家喻戶曉的名言。名言。 在慶祝登陸月球成功的記者會中，有一個在慶祝登陸月球成功的記者會中，有一個記者突然問奧德倫一個很特記者突然問奧德倫一個很特別別的問題：的問題：“由由阿姆阿姆斯特朗斯特朗先下去，成為登陸月球的第一個人，你會先下去，成

7、為登陸月球的第一個人，你會不會覺得有點遺憾？不會覺得有點遺憾？”在全場有點尷尬的注目下，在全場有點尷尬的注目下，奧德倫很有風度地回答：奧德倫很有風度地回答： “各位，千萬各位，千萬別別忘了，忘了，回到地球時，我可是最先出太空艙的?；氐降厍驎r，我可是最先出太空艙的?！?他環(huán)顧他環(huán)顧四周笑著說：四周笑著說：“所以我是由所以我是由別別的星球的星球來來到地球的到地球的第一個人。第一個人?！贝蠹以谛β曋?，都給予他最熱烈的大家在笑聲中，都給予他最熱烈的掌聲。掌聲。 根據(jù)奧德倫的回答，你認為他是怎樣的一個人？根據(jù)奧德倫的回答，你認為他是怎樣的一個人？從中你受到什么啟發(fā)？從中你受到什么啟發(fā)？ 能成人之美，為別

8、人的成功喝彩，為別人的幸福能成人之美，為別人的成功喝彩，為別人的幸福欣慰的人。欣慰的人。 善待他人善待他人 學會欣賞學會欣賞我為我為_同學的勤奮喝彩，他同學的勤奮喝彩，他(她她)_我為我為_同學的愛心喝彩，他同學的愛心喝彩，他(她她)_我為我為_同學的機智喝彩，他同學的機智喝彩，他(她她)_我為我為_同學的勇敢喝彩，他同學的勇敢喝彩，他(她她)_我為我為_同學的堅強喝彩，他同學的堅強喝彩，他(她她)_我為我為_同學的細心喝彩，他同學的細心喝彩，他(她她)_你曾為別人真心的喝彩過嗎？你曾為別人真心的喝彩過嗎？ 用欣賞的眼光去看世界，世界是美好的；用欣賞的眼光去看世界，世界是美好的； 用欣賞的眼光

9、去看別人，他們是可愛的；用欣賞的眼光去看別人，他們是可愛的； 學會用欣賞的眼光去看周圍，我們就會學會用欣賞的眼光去看周圍，我們就會心情舒暢，擁有快樂，擁有朋友！心情舒暢，擁有快樂，擁有朋友！ 學會欣賞他人、理學會欣賞他人、理解他人、寬容他人，解他人、寬容他人，我們就能和各種人愉我們就能和各種人愉快相處?？煜嗵?。 小軍和小明是同桌，一次數(shù)學測試的試卷發(fā)小軍和小明是同桌，一次數(shù)學測試的試卷發(fā)下來了，小軍考了下來了，小軍考了6262分，他急忙問小明考了多少，分，他急忙問小明考了多少，小明沒有告訴他。小明沒有告訴他。 課間時間，小軍偷偷看了小明的試卷，原來課間時間，小軍偷偷看了小明的試卷，原來他只考了

10、他只考了5858分。小軍于是很驕傲的對小明說：分。小軍于是很驕傲的對小明說：“哈哈，原來你考了個不及格??！哈哈，原來你考了個不及格??！” 這時，科代表小麗對小軍說：這時，科代表小麗對小軍說：“真是給你一真是給你一點陽光就燦爛，給你一滴雨滴就滋潤，我考了點陽光就燦爛，給你一滴雨滴就滋潤，我考了9595分，你才及格有什么好驕傲的??！分，你才及格有什么好驕傲的??！”將心比心，感悟生活將心比心，感悟生活小明和小軍先后受到傷害的原因是什么？小明和小軍先后受到傷害的原因是什么？假如你是小明，你的內心會怎么想？假如你是小明，你的內心會怎么想？假如你是小軍，從傷害別人到被人傷害，假如你是小軍，從傷害別人到被人

11、傷害，你從中會悟出什么道理你從中會悟出什么道理？我們誰都不想受到傷害，因此就要不去傷害別人。我們誰都不想受到傷害，因此就要不去傷害別人。要明白要明白“己所不欲，勿施于人己所不欲，勿施于人”的道理，自己不的道理，自己不喜歡的事就不要強加在別人身上。喜歡的事就不要強加在別人身上。 己所不欲，勿施于人。己所不欲，勿施于人。即即自己不自己不喜歡的事，就不要強加在別人身上。喜歡的事，就不要強加在別人身上。 自己喜歡的事，就一定能夠強自己喜歡的事，就一定能夠強加在別人身上了嗎？加在別人身上了嗎？不能不能把自己的快樂建立在別人的痛苦之上。把自己的快樂建立在別人的痛苦之上。 己欲立而立人，己欲達而達人。己欲立

12、而立人，己欲達而達人。 即在謀求自己生存與發(fā)展的同時，也要即在謀求自己生存與發(fā)展的同時，也要幫助別人生存與發(fā)展。幫助別人生存與發(fā)展。 關心他人、尊重他人、理解他人是關心他人、尊重他人、理解他人是“己所己所不欲，勿施于人不欲，勿施于人”的的實質所在實質所在。 只要我們時時處處都能站在別人的角度思只要我們時時處處都能站在別人的角度思考問題，體驗他人的情感世界，我們就能融洽、考問題，體驗他人的情感世界，我們就能融洽、友善地與人相處。友善地與人相處。 這是一個相當優(yōu)秀的班級，絕大部分同學文這是一個相當優(yōu)秀的班級，絕大部分同學文明識禮，勤奮好學，熱愛集體，團結友愛。但就明識禮，勤奮好學，熱愛集體，團結友愛。但就是有個別同學特別是一個叫金亮的，上課遲到早是有個別同學特別是一個叫金亮的，上課遲到早已司空見慣，作業(yè)不交更是家常便飯；值日從不已司空見慣，作業(yè)不交更是家常便飯；值日從不認真，不是敷衍了事，就是一逃了之；下課急驚認真，不是敷衍了事，就是一逃了之；下課急驚風，上課打瞌睡風，上課打瞌睡嚴重影響班級的紀律、衛(wèi)生嚴重影響班級的紀律、衛(wèi)生和學習。也主要因為他，班級未能評上文明班級。和學習。也主要因為他，班級未能評上文明班級。 你認為班級同學可能對金亮的態(tài)度是怎樣的？你認為班級同學可能對金亮的態(tài)度是怎樣的？你認為正確的應該是怎么做？你認為正確的應該是怎么做？現(xiàn)學現(xiàn)用現(xiàn)學現(xiàn)用