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1、2021-2022年五年級美術下冊 映日荷花別樣紅1教案 浙美版 教學目標 1.了解荷花的生長習性、造型特點，欣賞與荷花有關的藝術作品以及人格精神的寓意，使學生了解中國畫借物抒情的藝術表現(xiàn)形式。 2.用水墨畫、紙雕等表現(xiàn)形式創(chuàng)作有意境的荷花作品，感受藝術家所寄托的人格精神。 3.通過欣賞創(chuàng)作等學習活動，激發(fā)學生熱愛自然、熱愛生活的情感，提高自己的生活品質。 教學重點 學習用水墨畫等多種形式表現(xiàn)荷花。 教學難點 能創(chuàng)作一幅有意境的荷花藝術作品。 第一課時 課前準備 （學生）課前收集關于荷花的各種資料等。（生活習性、種類特點、詩歌名句、象征意義） （教師）關于荷花的資料課件

2、等。 教學過程 1.游戲引入，交流學習。 （1）游戲：用荷組詞。 （2）游戲：說出與荷花有關的詩詞或進行名句接龍。 （3）出示課題《映日荷花別樣紅》。 （4）小組內交流課前收集的資料，互相學習。 （5）教師展示課件，介紹荷花的生活習性、種類特點等。 2.欣賞感受，探究學習。 （1）教師用課件展示不同藝術表現(xiàn)方法的荷花作品，學生欣賞。 （2）交流：從這些作品中你能感受荷花怎樣的一種美?你能體會創(chuàng)作者當時的心情嗎？ （3）請學生選擇自己最喜歡的作品，分析、介紹其藝術風格和畫面意境。通過書本上“小知識”和“小提示”，了解“意境”的相關知識。 （4）思考并討論：為什么荷花常

3、常會成為文學與美術作品中的題材？ 3.總結回顧，拓展學習。 （1）提問：通過今天的欣賞學習活動，你對荷花有什么新的認識？ （2）欣賞各種荷花的攝影作品，進一步感受荷花的獨特韻味。 （3）填空題。 ①荷花生長在（ ），花兒在（ ）季盛開。②荷花的葉子像（ ），花瓣像（ ），花骨朵像（ ）。③平時看到的荷花主要有（ ）、（ ）、（ ）等。④最喜歡荷花的（ ）。 4.課后延伸，激勵學習。 （1）教師請學生課后收集與荷花有關的各種美術作品。 （2）布

4、置下節(jié)課的學習準備：帶齊國畫工具。 第二課時 課前準備 (學生)課前收集關于荷花的各種美術作品、中國畫工具等。 (教師) 課件、中國畫工具等。 教學過程 1.匯報交流，引入學習 （1）請學生交流課前收集的有關荷花的美術作品，集體欣賞。 （2）教師出示各種用中國畫形式表現(xiàn)的荷花作品，學生欣賞并交流體會。 2.探討交流，研究學習 （1）提問：什么是意境？這些繪畫作品表現(xiàn)了怎樣的意境？ （2）教師引導學生重點欣賞吳冠中的《荷塘》，分析其特別的用筆、用墨、用色方法。 （3）討論：你還知道哪些畫荷花的國畫技法？學生介紹并進行演示，教師進行適當?shù)狞c評和示范。 （4）啟發(fā)：你想

5、創(chuàng)作有怎樣意境的荷花作品？ 3.創(chuàng)作表現(xiàn)，實踐學習 （1）教師提出作業(yè)要求：用中國畫的形式畫一幅有意境的荷花作品。 （2）學生構思創(chuàng)作，教師巡視輔導。 4.展示評價，總結學習 （1）學生展示自己的作品并介紹構思意圖。 （2）同學評價，評價要點是：筆墨使用是否有特色，畫面構圖是否有意境。 附送： 2021-2022年五年級美術下冊 有層次的風景教案 滬教版 教學目標： 知識與技能：知道風景畫中近、中、遠景的前后關系，在符合透視原理的基礎上，運用疏密變化的線條表現(xiàn)風景的近、中、遠景。 過程與方法：在觀察與比較的過程中，發(fā)現(xiàn)風景的前后層次關系，學會運用疏密線條處理景物前后關

6、系的表現(xiàn)方法。 情感態(tài)度價值觀：通過觀察和表現(xiàn)水鄉(xiāng)的建筑，激發(fā)對水鄉(xiāng)傳統(tǒng)建筑的關注和對風景畫的學習興趣。 重點：風景畫近、中、遠景的前后關系處理。 難點：運用線條的疏密變化表現(xiàn)景物層次。 教具：范畫、圖片等 學具：鉛筆、水彩筆、蠟筆等 注意問題：景物要符合透視原理。 作業(yè)內容：根據照片，運用線描形式畫風景畫。 教學過程： 一、導入 展示一組江南水鄉(xiāng)的景色照片，感受江南水鄉(xiāng)的造型特點。 討論：江南水鄉(xiāng)的建筑特點。 小結：江南水鄉(xiāng)的民居一般為白墻黑瓦，房屋密集、高低密集、高低錯落有致、蜿蜒的河道、船、古樸的石橋、人物形成富有層次的獨特風景。 揭示課題：有層次的風景 二、

7、新授 欣賞與分析 欣賞一組富有層次的水鄉(xiāng)照片，要有近、中、遠三景的照片。討論景物中的遠近層次。 三、小結：途中由近及遠的景物形成了近景、中景、遠景。 比較、討論怎樣運用線描形式表現(xiàn)有層次的景物的處理方法。 注意透視關系 注意用線的輕重關系 注意顏色的虛實關系 四、教師示范 確定視平線； 定出主要建筑的位置和近、中、遠景的安排。 運用疏密變化的線條表現(xiàn)不同層次的景物； 通過調整，使畫面更整體； 五、學生練習，教師指導。 作業(yè)要求：用線描形式表現(xiàn)有層次的風景。 注意整體的感覺 六、展示與評價 1.展示作品 說說自己作品中近、中、遠景是如何處理的。 交流相互之間的優(yōu)缺點。 2.評價 前后有層次 景物表現(xiàn)基本符合透視原理 能夠用不同的線條形式表現(xiàn)不同層次的景物。 板書：　　　有層次的風景 　　　　近景――――中景―――――遠景 　　　大、仔細　　　一般　　　　小、簡單 　　　　透視關系：近大遠小