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1、2022年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 21.圓明園的毀滅教案 新人教版 教學(xué)目標(biāo)： 　　　1、了解圓明園的輝煌和它的毀滅，使學(xué)生記住這一國(guó)恥，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感。 　　　2、體會(huì)作者是怎樣圍繞中心表達(dá)的。 　　　3、學(xué)習(xí)本課生字詞，練習(xí)用“宏偉”“凡是”造句。 　　　4、有感情地朗讀課文。 　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 　　　　通過(guò)理解語(yǔ)言文字，想象圓明園原來(lái)的樣子；了解圓明園是怎樣被毀滅的，激發(fā)振興中華的責(zé)任感。 　　教具準(zhǔn)備：幻燈片 　　教學(xué)時(shí)間：三課時(shí) 　　教學(xué)過(guò)程： 　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí) 　　一、導(dǎo)入課新。 　　　　上一篇課文講的頤和園，原來(lái)是一座皇家花園

2、，是專門供皇帝、后妃游樂(lè)觀賞的，現(xiàn)在已經(jīng)成了人民的公園，是中外游客的旅游勝地。今天這篇課文中講的圓明園原來(lái)也是一座皇家園林，可是現(xiàn)在怎么樣了呢？ 　　二、指名按自然段讀課文，注意糾正字音。 　　三、初步理解課文。 　　　1、提出要求：小聲朗讀課文，想想課文可以分成幾段，每段講的是什么。 　　　2、學(xué)生自學(xué)后，討論。 　　　3、請(qǐng)三人朗讀第二段，每人讀一個(gè)自然段。討論：這三個(gè)自然段是從哪三個(gè)方面介紹圓明園的？ 　　四、學(xué)習(xí)本課生字詞。 　　　1、檢查生字讀音。 　　　2、抄寫生詞。 　　五、布置作業(yè)：朗讀課文，想想圓明園原來(lái)是什么樣子的。 　　　　　　　　　　　　　　　第

3、二課時(shí) 　　一、復(fù)習(xí)舊課。 　　　　指名朗讀第二段，讀后說(shuō)說(shuō)這一段是從哪三個(gè)方面介紹圓明園的。 　　二、理解圓明園的位置和總體布局。 　　　1、默讀第二段，想想共有幾句話，每句講的是什么。 　　　2、學(xué)生自學(xué)后討論。圓明園的位置在哪兒？圓明園的總體布局是怎樣的？什么叫“眾星拱月”？誰(shuí)能用個(gè)簡(jiǎn)單的圖把講圓明園總體布局的這句話畫出來(lái)？ 　　三、理解圓明園中的著名景點(diǎn)。 　　　1、默讀第三段，想想這段共有幾句話，講到了圓明園的哪些景點(diǎn)。 　　　2、學(xué)生各自閱讀思考，然后同座交流。 　　　3、討論。 　　　?。?）這段共有幾句話？其中哪幾句是總的介紹，哪幾句是講具體景點(diǎn)的？ 　　

4、　?。?）齊讀第一句。這一句總的介紹園內(nèi)景觀，講了哪些方面？“金碧輝煌”是什么意思？“玲瓏剔透”是什么意思？“象征”是什么意思？ 　　　?。?）補(bǔ)充介紹“買賣街”“山鄉(xiāng)村野”。 　　　?。?）指名讀第二、三、四、五句。讀后討論：剛才讀的幾句話是把景點(diǎn)分成哪幾類來(lái)介紹的？ 　　　　（5）在圓明園瀏覽會(huì)有怎樣的感受呢？齊讀第六句?！坝腥纭笔鞘裁匆馑迹浚ê孟瘢傲鬟B其間”是什么意思？在圓明園里，為什么好像漫游在天南海北，可以飽覽中外風(fēng)景名勝呢？ 　　四、理解圓明園內(nèi)收藏的歷史文物。 　　　1、默讀第四自然段，想想這段共有幾句話，每句講的是什么。 　　　2、學(xué)生自學(xué)后討論：為什么說(shuō)圓明園是

5、當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館？“最珍貴”從哪些地方可以體會(huì)到？ 　　五、總結(jié)。課文第二段從三個(gè)方面介紹了當(dāng)年圓明園的輝煌，它不僅宏偉、壯觀、美麗，而且是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館。 　　六、練習(xí)有感情地朗讀課文。 　　　　　　　　　　　　　　　第三課時(shí) 　　一、檢查學(xué)生背誦第二段。 　　二、理解第三段。 　　　1、指名朗讀第三段。 　　　2、各人小聲朗讀第三段，邊讀邊想，英法聯(lián)軍采用了哪些手段毀滅圓明園的？ 　　　3、學(xué)生自學(xué)后討論。 　　　4、小結(jié)。（一是搶掠，二是破壞，三是火燒。） 　　　5、再指名朗讀第三段，讀出氣憤的語(yǔ)氣。 　　三、聯(lián)系全文，理解第一

6、段。 　　　1、齊讀第一段。 　　　2、“不可估量”是什么意思？為什么說(shuō)“圓明園的毀滅是祖國(guó)文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失”？ 　　四、朗讀全文，體會(huì)中心思想。 　　　1、自由朗讀課文。 　　　2、通過(guò)朗讀課文，你產(chǎn)生了怎樣的思想感情？（集中到對(duì)祖國(guó)燦爛文化的熱愛(ài)和對(duì)侵略者的仇恨這一中心思想上） 　　五、布置作業(yè)：朗讀課文。 　 教學(xué)反思: 《圓明園的毀滅》是一篇閱讀課文，課文描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)燦爛文化的無(wú)限熱愛(ài)，對(duì)侵略者野蠻行徑的無(wú)比仇恨，激發(fā)人們不忘國(guó)恥、振興中華的責(zé)任感和使命感。圓明園

7、的輝煌已成為歷史的記載，課文所介紹的內(nèi)容都已消失，無(wú)法再現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生讀文，感受，想象，在腦海中再現(xiàn)它昔日的景觀就成為教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。文章從眾心拱月的布局、風(fēng)格各異的建筑、收藏珍貴文物這三個(gè)方面來(lái)再現(xiàn)圓明園輝煌的過(guò)去，在引導(dǎo)學(xué)生扎扎事實(shí)理解語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)上，這時(shí)恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體課件就為學(xué)生理解課文起到畫龍點(diǎn)睛的作用，使學(xué)生對(duì)圓明園有更多更形象地了解,課件的應(yīng)用及充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣，又加深了對(duì)課文的理解，當(dāng)學(xué)生沉浸在圓明園的輝煌中時(shí)話鋒及轉(zhuǎn)，這樣一座舉世聞名的皇家園林卻被毀滅了，是誰(shuí)毀滅了它？為什么會(huì)被毀滅？指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)學(xué)習(xí)文章最后一段。最后組織學(xué)生通讀課文，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的閱讀感受和體會(huì)，有的為圓明園的毀滅而感到惋惜，有的是對(duì)侵略者的舞步仇恨……