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1、2021-2022年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 人類的朋友教案 冀教版 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)對(duì)人類朋友的介紹，使學(xué)生明白、理解地球是人類和動(dòng)物的共同家園，提高全體學(xué)生保護(hù)地球、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。 2.技能目標(biāo)：通過(guò)課本上的范畫(huà)介紹與賞析，了解并掌握動(dòng)物的畫(huà)法，并能對(duì)身邊的動(dòng)物進(jìn)行寫(xiě)生。 3.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境，熱愛(ài)大自然的情感。 4.創(chuàng)造目標(biāo)：通過(guò)對(duì)人類的朋友的認(rèn)識(shí)，創(chuàng)造出優(yōu)秀的“人類朋友”的形象。 教學(xué)重點(diǎn)： 對(duì)人類朋友認(rèn)識(shí)和理解，學(xué)會(huì)畫(huà)“人類的朋友”的一般方法，并能用線條進(jìn)行寫(xiě)生。 教學(xué)難點(diǎn)： 保護(hù)環(huán)境，保護(hù)共同家園。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備范畫(huà)一張、動(dòng)物寫(xiě)生

2、圖片數(shù)張，制作課件。 學(xué)生準(zhǔn)備：準(zhǔn)備有關(guān)動(dòng)物圖片。 教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 第一課時(shí)：介紹人類朋友，畫(huà)動(dòng)物的知名畫(huà)家介紹，臨摹動(dòng)物一張。課本范畫(huà)自己選擇。 第二課時(shí)：介紹動(dòng)物寫(xiě)生的一般方法，找身邊熟悉的動(dòng)物進(jìn)行寫(xiě)生，最好選擇狗。 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)： 一、復(fù)習(xí)討論，引入新課： 1.外國(guó)風(fēng)景畫(huà)、靜物畫(huà)的發(fā)展過(guò)程是什么？舉例說(shuō)明： -- 具象到意象再到抽象。 2.發(fā)展過(guò)程說(shuō)明了什么？ -- 說(shuō)明了隨著時(shí)代的進(jìn)步、科學(xué)的發(fā)展、物質(zhì)文明的提高，人們的精神需求也隨之改變。 3.教師小結(jié)(略) 二、學(xué)習(xí)新課： 人類的朋友 (一)播放課件后討論： 1.為何這些動(dòng)物是“人類的朋友”？ 2

3、.課題為叫“人類的朋友”？ 3.我們應(yīng)怎樣做？ (二)賞析課本范畫(huà)： 1.看了課本上的范畫(huà)你想到了什么？ 2.你認(rèn)為他們所表現(xiàn)的形式一樣嗎？ 3.你最喜歡哪一張畫(huà)、為什么？ 4.在你的身邊有哪些朋友？請(qǐng)用語(yǔ)言把它描繪出來(lái)。 (三)學(xué)畫(huà)“人類的朋友” 1.看課本范畫(huà)《綿羊》講解臨摹步驟 ①前用淡線條畫(huà)出形象的輪廓，從長(zhǎng)線條開(kāi)始，畫(huà)出主要結(jié)構(gòu)的大體位置及從輪廓開(kāi)始。 ②根據(jù)輪廓進(jìn)一步畫(huà)出形象的頭、腿的結(jié)構(gòu)及逐漸深入。 ③細(xì)細(xì)地描繪及是形象的質(zhì)感。 2.出示范畫(huà)，介紹其它動(dòng)物的畫(huà)法 三、學(xué)生臨摹，教師輔導(dǎo)。 四、學(xué)生作業(yè)展示與評(píng)價(jià) 五、根據(jù)展示情況，進(jìn)一步完善作業(yè)。

4、 附送： 2021-2022年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 從軍行 1教案 長(zhǎng)春版 教學(xué)目標(biāo) 　　　1.邊塞詩(shī)歌的特點(diǎn)。 　　　2.借助教材注釋，結(jié)合課外資料，通過(guò)學(xué)習(xí)，正確理解古詩(shī)的大概意思，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情，體會(huì)邊塞詩(shī)歌中意象的運(yùn)用。 　　　3.學(xué)習(xí)詩(shī)歌的對(duì)比，了解詩(shī)人不同作品的特色。 　教學(xué)重難點(diǎn) 　　　1.理解邊塞詩(shī)歌中詩(shī)人懷鄉(xiāng)思親之情。 　　　2.學(xué)習(xí)詩(shī)歌的對(duì)比，了解詩(shī)人不同作品的特色。 　課時(shí)安排 　　　2課時(shí) 　教學(xué)準(zhǔn)備 　　　幻燈片 　教學(xué)過(guò)程 　　　　　　　　　　　 　　 第一課時(shí) 　　一、 談話引入課題，出示課題。 　　　1.同

5、學(xué)們聽(tīng)說(shuō)過(guò)花木蘭吧，花木蘭代父從軍,在戰(zhàn)場(chǎng)上驍勇善戰(zhàn),猛打猛沖,屢立戰(zhàn)功,頻頻榮升。 　　　2.理解“從軍”板書(shū)：從軍 　　　3.在每一個(gè)朝代，都有愛(ài)國(guó)的將士戍守邊關(guān)的動(dòng)人事跡，都有仁人志士渴望殺敵報(bào)國(guó)的雄心壯志。我們從歷史書(shū)中學(xué)過(guò)戚繼光的事跡：戚家軍和其他抗倭軍隊(duì)一起，終于解除了我國(guó)東南沿海的倭患。今天，我們學(xué)習(xí)一首唐代大詩(shī)人王昌齡寫(xiě)的《從軍行》板書(shū)：行。 　　二、解詩(shī)題，知詩(shī)人。 　　　1.《從軍行》即從軍歌，是樂(lè)府詩(shī)題，這類詩(shī)大多描寫(xiě)邊疆軍事生活。標(biāo)題有的加上“歌”、“引”、“曲”、“吟”、“歌行”等，都屬于樂(lè)府詩(shī)。 　　　2.想去唐朝的邊塞，領(lǐng)略一下當(dāng)時(shí)的邊塞風(fēng)光，看看將士們

6、作戰(zhàn)的情況嗎？現(xiàn)在，我們來(lái)學(xué)習(xí)—— 　　　3.說(shuō)說(shuō)你對(duì)王昌齡有多少了解？ 　　三、整體通讀，把握詩(shī)境 　　　1.自由讀古詩(shī)，要求讀正確、讀通順。 　　　2.指名朗讀古詩(shī)。聽(tīng)聽(tīng)是否讀得既正確又通順。 　　　3.詩(shī)要讀得字正腔圓。所以我們可以象剛才這位同學(xué)一樣來(lái)讀，一個(gè)字一個(gè)字讀，里面有停頓。我們也還可以按古人最基本的讀法：四聲讀法，一聲二聲可以拉長(zhǎng)聲音讀；三聲四聲讀得短促一點(diǎn)。 　　　4.教師范讀，青——海長(zhǎng)——云——暗雪——山——。好，下面我不說(shuō)了。看看怎么讀？誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？ 　　　5.同學(xué)們剛才在王昌齡的引領(lǐng)下，到唐朝的邊塞轉(zhuǎn)了一圈，看見(jiàn)了哪些景物？（唐朝的首都是長(zhǎng)安（西安

7、），當(dāng)時(shí)西、北方的強(qiáng)敵，一是吐蕃，一是突厥?！扒嗪！钡貐^(qū)，正是吐蕃與唐軍多次作戰(zhàn)的場(chǎng)所，而“玉門關(guān)”外，則是突厥的勢(shì)力范圍?！肮鲁恰蹦暇芡罗鞣劳回实臉O其重要的地理形勢(shì)。湖的北面，橫亙著綿延千里的隱隱的雪山）畫(huà)圖出示以上地方。 　　　6.看圖讀前兩句，你有何感受？帶上感情讀一讀。（戍邊將士艱苦、孤寂的生活，懷念家鄉(xiāng)） 　　　7.過(guò)渡語(yǔ)：盡管環(huán)境這樣惡劣，鄉(xiāng)情這樣深切，守邊將士又是怎樣做的呢？ 　　　8.齊讀后兩句。你看到了什么？聽(tīng)到了什么？ 　　　9.多媒體出示古戰(zhàn)場(chǎng)圖 　　　10.第三句是概括力極強(qiáng)的詩(shī)句?！包S沙”、“百戰(zhàn)”、“穿金甲”說(shuō)明了什么？ 　　　11.將士們面對(duì)困難，

8、報(bào)國(guó)壯志不但沒(méi)有消磨，而是在大漠風(fēng)沙的磨煉中變得更加堅(jiān)定。 　　　　　身經(jīng)百戰(zhàn)的將士豪壯的誓言是—— 　　　　　為了讓我們的子孫不再遭受戰(zhàn)爭(zhēng)傷痛，我們發(fā)誓—— 　　　　　為了祖國(guó)的威嚴(yán)，我們發(fā)誓—— 　　　12.“戰(zhàn)地記者”采訪戍邊將士。 　　四、體會(huì)意境 　　　　同學(xué)們，讓我們一起重新回到唐朝的西北邊陲，再一次將所想到的、見(jiàn)到的、聽(tīng)到的，留在心中。讓我們牢記戍邊的將士，學(xué)習(xí)他們棄家入塞、奮勇殺敵、許身報(bào)國(guó)、建功立業(yè)的積極進(jìn)取的精神吧。 　　　　音樂(lè)起。師生齊讀（注重平仄。） 　　五、品悟詩(shī)情 　　　　過(guò)渡語(yǔ)：俗話說(shuō)“書(shū)讀百遍其義自見(jiàn)”，盡管我們只讀了幾遍，那我們來(lái)聊聊吧。 　　　　1.讀了這首詩(shī)，在你的腦海中浮現(xiàn)出什么樣的畫(huà)面？ 　　　　2.指名說(shuō)。 　　　　3.同學(xué)們，這就是王昌齡給我們留下的邊塞詩(shī)。詩(shī)人又對(duì)他們付于怎樣的感情呢？就請(qǐng)同學(xué)們默默地再讀這首詩(shī)，請(qǐng)你拿起筆來(lái)，一邊讀一邊品，推敲推敲這詩(shī)中的哪個(gè)字飽含了對(duì)我們所見(jiàn)的這些景物特別的感情呢？ 　　　　4.從哪個(gè)字體會(huì)到了什么？ 　　六、作業(yè) 　　　　背誦并默寫(xiě)古詩(shī)。