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1、2021-2022年五年級語文下冊 奇異的激光4教案 北師大版 【教材分析】 這是一篇介紹科普知識的文章，作者采用總——分——總的構段方法，向我們描述了激光的特點，展現(xiàn)了激光在生活中起到的作用，運用舉例、對比等說明方法，突出了激光的“奇異”所在。通過學習可以激發(fā)學生對科學的好奇心，幫助學生樹立探索科學奧秘、服務人類的遠大理想。 【教學目標】 采用多種形式閱讀課文，理解課文內容，了解激光的特點，激發(fā)學生對科學的好奇心，幫助學生樹立探索科學奧秘、服務人類的遠大理想。 通過各種途徑搜集有關激光的信息資料，培養(yǎng)搜集資料的能力，豐富對激光知識的了解，并能夠與同學交流感興趣的內容。 了解作者運

2、用了數(shù)字、舉例、比較、比喻等說明方法，具體介紹了激光的特點。 【教學重點】 了解作者運用了數(shù)字、舉例、比較、比喻等說明方法，具體介紹了激光的特點。 【教學策略】 先放映一些介紹激光的圖片、文字介紹等，讓學生親眼看看激光給我們帶來的好處，并談談自己的感受，激發(fā)學生學習興趣和熱情。 【教學準備】 課件 【教學時數(shù)】 2課時 【教學過程】 第一課時 【第一課時教學內容】 讓學生通過以小組學習的方式，學習本文，了解本文的內容，了解激光的奇異之處。 【第一課時教學過程】 一、揭示課題，激趣導課 1．板書課題：奇異的激光 談話：你對激光都有哪些了解？（指名學生交流） 老師

3、這兒有一組激光的圖片，我們一起來看一看。（出示激光圖片） 相信今天學了這篇課文后你會對激光有更深入的了解。 二、整體感知，把握文章基點 1．過渡：請大家翻開書，小聲自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，遇到不懂的地方要反復多讀幾遍。（學生自由朗讀課文） 2．過渡：同學們在預習的時候自學了生字，老師要檢查一下大家自學的情況。（出示課件：詞語、多音字）檢查學生生字識記情況。 3．導語：剛才大家讀了課文，你對激光有了哪些新的了解？ 4、學生交流，教師隨著學生的回答概括出：“最亮的光”“最快的刀”“最準的尺”（教師板書） 三、潛心學文，品讀詞句意味 1．過渡：在這三部分內容中一定有你最

4、感興趣的一部分，任選其中的一部分，用你最喜歡的學習方式學習，可以一邊讀一邊劃出相關的語句，還可以把你的感受和體會寫在句子旁邊。 （學生自學，讀一讀，劃一劃，寫一寫） 2．導語：把你對最喜歡的那部分內容的感受和體會，以小組為單位交流交流。 （學生在小組中交流，教師參與其中） 3．集體匯報交流：指名讓學生交流最喜歡哪一部分內容？ 讀一讀劃出的相關語句，并談一談對這寫語句的理解。 “最亮時，它比太陽還要亮100億倍呢！打個比方說，我們如果用眼睛對著電燈看，就會感到刺眼；如果看太陽的話，就會有暫時目眩感覺；我們如果對著激光看，眼睛就會嚴重受損，以至永久地失明?！保ㄕn件出示） （1）這段話用

5、了對比和舉事例的方法來說明激光是最亮的光的。結合你的生活體驗，當你用眼睛看太陽的話，你會有什么感覺？（學生抓住“目?！保? 隨機讓學生理解這個詞語的意思。 結語：看太陽都會“目?！?，激光比太陽還要亮100億倍，你有什么感受？ （學生交流體會，指名試讀這段話） 教師范讀，全班讀。 學生交流、補充，揭示利用激光的這個特點可以用在軍事上，做激光槍和激光炮等。（板書：軍事） （2）過渡：激光不僅是“最亮的光”，它還是“最快的刀”和“最準的尺”，有喜歡這兩部分內容的同學嗎？誰想來談一談你的體會？ （學生任選其一，交流體會。） （3）放手讓學生通過多種方式地讀相關的句子來充分體會激光是“最快

6、的刀”是“最準的尺”以及利用激光這兩方面的特點可以用在醫(yī)學和測量等方面。（板書：醫(yī)學、測量） 教師在學生讀的過程中指導學生抓住相關語句中的重點詞語去理解，再帶著體會去讀。 （指名讀、男生齊讀、女生齊讀） （4）教師結語：通過剛才的學習，使我們了解到了激光是目前世界上“最亮的光”、“最快的刀”、和“最準的尺”，它的用途非常廣泛，可以用在軍事、醫(yī)學和測量等許多方面，所以“激光”真是一種“奇異”的光?。? 四、拓展延伸，充實文本內涵 1．過渡：激光的用途遠不止這些，在我們的日常生活中也能見到激光的身影，你們想一想，都可以在哪些地方見到它呢？ 2．學生自由發(fā)言。 3．導語：關于激光，課前老

7、師也搜集了一些相關的資料，我們來看一看。 課件出示：部分關于激光的資料，全班學生閱覽。 五、教師結語，激發(fā)學生情感：其實，激光的用途還有更多，有待于我們進一步去開發(fā)和研究，相信在不遠的將來，就在咱們班中有同學在研究激光這一科學領域中傳出佳音。 【第一課時作業(yè)設計】 1．抄寫詞語。 2．繼續(xù)收集有關激光的資料。 【第一課時板書設計】 奇異的激光 最亮的光????? 軍事 最快的刀????? 醫(yī)學 最準的尺????? 測量 第二課時 【第二課時教學內容】 交流收集到的有關激光的資料，進一步理解課文內容，理解激光的奇異。 【第二課時教學過程】 一、復習： 指名讀課文

8、 聽寫生字詞語 二、了解文章結構。 1．讀第一段與最后一段，看看這兩個自然與全文有什么關系？（總起、總結） 2．寫作順序是按照總分總的順序進行說明。 三、了解本文的表達方法： 1．比較句子： ①你知道嗎？現(xiàn)在世界上最亮的光，最快的刀，最準的尺是激光。 ②你知道嗎？現(xiàn)在世界上最亮的光是激光，最快的刀是激光，最準的刀是激光。 （通過比較，了解表達方法，通過三次重復更能體現(xiàn)只有激光才是最亮的、最快的、最準的光，同時增強語勢，強調激光的神奇。） 2．進行語言訓練：把激光作為主語表達？ （讓學生懂得相同的意思可以用不同的句式表達，感受中國的語言文字很有魅力。） 句子（1）：太陽、電

9、燈發(fā)的光都是向四面八方照射的；手電筒和探照燈雖然能將光集中起來向一個方向發(fā)射，然而，這種光經(jīng)過一段長距離后，還是要向四面八方散射，激光卻有很強的方向性，也就是說，它能集中向一個方向發(fā)光。 作者運用了什么寫作方法？ （作者運用了對比的寫作方法，體現(xiàn)出激光具有方向性，能集中向一個方向發(fā)光，所以很亮。） 句子（2）：最亮時它比太陽還要亮100億倍呢。 作者運用的寫作方法：列數(shù)據(jù)，以數(shù)據(jù)說話，以數(shù)據(jù)來說清道理。 句子（3）：打個比方說；如果看太陽的話，就會有暫時的目眩感覺；我們如果對著激光看，眼睛就會嚴重受損以至永久地失明。 寫作方法：作者運用了舉例子、對比的說明方法，更加突出激光是最亮的

10、。 四、知識擴展 指名說一說自己所收集的有關激光的知識，了解激光在生活中、祖國的建設中的作用。 【課堂總結】 這節(jié)課，我不光了解到有關激光是最亮的光的特點和作用，還學習了運用作比較、舉例子、列數(shù)據(jù)的說明方法，來把一件事說清楚，說具體。我希望大家能舉一反三，把這些方法用于自己的寫作中來。 【作業(yè)設計】 用如果……就會；如果……就……；如果……就會……。練習寫一段話。 【板書設計】 奇異的激光 對比 列數(shù)據(jù) 舉例子 附送： 2021-2022年五年級語文下冊 奇異的激光教案 北師大版 教學目標：1.通過學習，激發(fā)學生對科學的好奇心，幫助學生樹立探索科學奧秘，服務人類

11、的遠大理想； 2.識記9個生字； 3.通過多種途徑搜集有關激光的信息資料，培養(yǎng)學生搜集資料的能力； 教學重難點：1.采用多種形式閱讀課文，理解課文內容，了解激光的特點； 　　　 2.培養(yǎng)學生搜集資料的能力，豐富對激光知識的了解，并能與同學交 3.流感興趣的內容； 教學準備：多媒體課件 教學課時：1 教學過程： 教學環(huán)節(jié) 教師教學活動 學生學習活動 出示課題激趣導課 板書課題：奇異的激光 　 談話：你對激光都有哪些了解？ 老師這兒有一組激光的圖片，我們一起來看一看。（出示激光圖片） 　 相信今天學了這篇課文后你會對激光有更深入的了

12、解。 學生交流 欣賞 整體感知把握文章要點 過渡：請大家翻開書，小聲自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，遇到不懂的地方要反復多讀幾遍。 過渡：同學們在預習的時候自學了生字，老師要檢查一下大家自學的情況。（出示課件：詞語、多音字）檢查學生生字識記情況。 剛才大家讀了課文，你對激光有了哪些新的了解？ 教師隨著學生的回答概括出：“最亮的光”、“最快的刀”、“最準的尺”。 學生自由朗讀課文 學生交流， 潛心會文品讀詞句意味 在這三部分內容中一定有你最感興趣的一部分，任選其中的一部

13、分，用你最喜歡的學習方式學習，可以一邊讀一邊劃出相關的語句，還可以把你的感受和體會寫在句子旁邊。 把你對最喜歡的那部分內容的感受和體會，以小組為單位交流交流。 “最亮時，它比太陽還要亮100億倍呢！打個比方說，我們如果用眼睛對著電燈看，就會感到刺眼；如果看太陽的話，就會有暫時目眩感覺；我們如果對著激光看，眼睛就會嚴重受損，以至永久地失明。”（課件出示） （1）這段話用了對比和舉事例的方法來說明激光是最亮的光的。結合你的生活體驗，當你用眼睛看太陽的話，你會有什么感覺？ 結語：看太陽都會“目?！?，激光比太陽還要亮100億倍，你有什么感受？ 教師范讀

14、 過渡：激光不僅是“最亮的光”，它還是“最快的刀”和“最準的尺”，有喜歡這兩部分內容的同學嗎？誰想來談一談你的體會？ 放手讓學生通過多種方式地讀相關的句子來充分體會激光是“最快的刀”是“最準的尺”以及利用激光這兩方面的特點可以用在醫(yī)學和測量等方面。（板書：醫(yī)學、測量） 通過剛才的學習，使我們了解到了激光是目前世界上“最亮的光”、“最快的刀”、和“最準的尺”，它的用途非常廣泛，可以用在軍事、醫(yī)學和測量等許多方面，所以“激光”真是一種“奇異”的光??！ 學生自學，讀一讀，劃一劃，寫一寫） 學生在小組中交流，教師參與其中 集體匯報交

15、流：指名讓學生交流最喜歡哪一部分內容？讀一讀劃出的相關語句，并談一談對這寫語句的理解。 學生抓住“目?！保? 理解這個詞語的意思。 學生交流體會，指名試讀這段話 全班讀 學生交流、補充，揭示利用激光的這個特點可以用在軍事上，做激光槍和激光炮等。 學生任選其一，交流體會 指名讀、男生齊讀、女生齊讀 拓展延伸充實文本內涵 過渡：激光的用途遠不止這些，在我們的日常生活中也能見到激光的身影，你們想一想，都可以在哪些地方見到它呢？ 關于激光，課前老師也搜集了一些相關的資料，我們來看一看。 　　課件出示：部分關于激光的資料 教師結語，激發(fā)學生情感：其實，激光的用途還有更多，有待于我們進一步去開發(fā)和研究，相信在不遠的將來，就在咱們班中有同學在研究激光這一科學領域中傳出佳音。 學生自由發(fā)言。 全班學生閱覽。 板書設計