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1、2021-2022年五年級語文下冊 挑山工 2教案 北京版教學(xué)目標:1.從挑山工登山的路程比游人多一倍，反而先登上極頂這件事中，使學(xué)生懂得：干什么事都要一心向著目標，步步踏實，一個勁兒地往前走，要學(xué)習(xí)挑山工不停地攀登的精神。2.聯(lián)系上下文和生活實際，體會課文中含義深刻的句子。3.能給課文劃分段落，寫出段落大意。能抓住重點語句體會思想內(nèi)容。教學(xué)重點、難點：1.從挑山工登山的路程比游人多一倍，反而先登上極頂這件事中，使學(xué)生懂得，干什么事都要一心向著目標，步步踏實，一個勁兒地往前走。要學(xué)習(xí)挑山工不停地攀登的精神。2.聯(lián)系上下文和生活實際體會課文中含義深刻的句子。教學(xué)時間：1課時教學(xué)準備：ppt教學(xué)過

2、程：一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，這就是作者游泰山后畫的那幅挑山工的畫。仔細看看這幅畫畫了些什么？（ 生答：肩挑重物，曲折向上）師結(jié)：同學(xué)們，這不是什么流傳千古的名畫，也不是什么山青水秀的風(fēng)景畫，而是極其普通的挑山工的畫。這看似普通的畫作者卻一直掛在的書桌前，多年來不曾換掉，因為作者需要它。師問 ：學(xué)到這，你有什么疑惑嗎？ (為什么需要？)師結(jié)：讓我們一起和作者登上泰山。默讀第二段。二、學(xué)習(xí)第二段。師：請同學(xué)們默讀第二段，邊讀邊想：1.作者在哪些地方遇到挑山工？每次相遇挑山工在干什么？（說明什么？）出示片2：（作者在山下、回馬嶺、五松亭和極頂遇到了挑山工） 在山下時，挑山工正挑擔上山；到回馬嶺，挑山工

3、在草地休息；挑山工正在整理挑兒：在極頂，挑山工正在交貨。（說明挑山工速度快。）2重點寫哪一次相遇，你怎么看出來的？作者重點寫了五松亭相遇，因為這一次有詳細的人物描寫和對話。（1）師:請一位同學(xué)把這次相遇朗讀一遍，同學(xué)們思考一下，這部分內(nèi)容留給你印象最深的是什么？ ( 這部分內(nèi)容中我印象最深的是挑山工的話。) 生可能說：心悅誠服意味深長。（2）師：那么，挑山工是怎么說的？他的話講了幾個意思？請一位同學(xué)再讀挑山工的話。 (課件 生念) 兩個:1沒近道 2回答了走在前面的原因。三、深入理解。1.理解 ：心悅誠服、意味深長。（1）師引：一位普通的挑山工說了些什么，使作者感到心悅誠服意味深長。讀挑山工的

4、話。（2）師:聯(lián)系上文和生活實際說說游人和挑山工有什么不同? 總結(jié)：幻燈片 你們-我們-后出示片填空第二節(jié)：游人總停,挑山工呢? 板書:一個勁的往前走。師：正是挑山工的話使得作者解開了心中之謎。小聲讀挑山工的話哪個詞印象深？怎樣理解？ 出示片：話理解 1:(一步踩不實不行) 換詞:腳踏實地或踏踏實實2 :(一個勁往前走) 堅持不懈或永不停步 （3）師：從挑山工樸素的話語和挑山工一直向前的形象里解開了心中之謎，并懂得了一個道理。我們從課文的字里行間也可以體會到作者很佩服這位挑山工，哪個詞語能說明這一點呢？（心悅誠服）理解心悅誠服的意思。師：作者從挑山工身上看到了一種力量，一種精神，讓我們再來回味

5、挑山工的話。指名讀。2.小結(jié)：同學(xué)們沒有堅持不懈地努力,怎能達到目的? 回到家中作者畫了這幅畫，為什么需要它?作者畫了一幅挑山工負重物上山的背影圖，因為作者很佩服這位挑山工，挑山工的精神能激勵自己，所以作者畫了一幅這樣的畫鼓勵自己。）3.說說: 對你今后的學(xué)習(xí),生活、工作有什么幫助?四、題詞。給畫題詞你會怎樣題？寫在圖上。五、讀寫。師引：課下老師也搜集了一些挑山工的照片播放。師： 學(xué)了這課，你心里一定有許多想法。請圍繞我想對（ ）說寫寫。（配樂）指名說。五、總結(jié)。同學(xué)們，登山如此，走路如此，我們的學(xué)習(xí)同樣如此，必須具有挑山工的這種“一個勁兒朝前走”的精神。我希望同學(xué)們能夠把挑山工這幅畫掛在心里

6、，激勵自己努力學(xué)習(xí)。附送：2021-2022年五年級語文下冊 挑山工 2教案 浙教版一、教學(xué)內(nèi)容：挑山工是一篇精讀課文。課文通過挑山工登山，雖然身擔重物、走的路程比有人多一倍，但速度并不比游人慢，揭示了一個意味深長的哲理：無論做什么事，只要堅持不懈的朝著一個目標，腳踏實地的做下去，就一定能達到目的。（3課時）二、教學(xué)要求：1.從挑山工登山的路程比游人多一倍、反而先登上極頂這件事中，使學(xué)生懂得干什么事都要一心朝著目標，腳踏實地，一個勁兒往前走，并學(xué)習(xí)挑山工不懈攀登的精神。2.給課文分段，歸納段落大意，把段意連起來說說課文的主要內(nèi)容。3.學(xué)會本課生字、新詞，理解“意味深長”、“騰云駕霧”、“拘束”

7、的意思。能用“耽誤”、“樸素”造句。4.能聯(lián)系自己的生活實際理解含義深刻的句子。5.有感情地朗讀課文。三、教學(xué)重點、難點：重點：通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生懂得：干什么事都要一心向著目標，步步踩實，一個勁兒往前走。學(xué)習(xí)挑山工不停地登攀的精神。難點：用聯(lián)系自己的生活實際的方法理解含義深刻的句子。四、教學(xué)方法：講授法、談話法、討論法、觀察演示法。五、學(xué)生學(xué)習(xí)方法：組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，討論交流。六、使用媒體：小黑板、掛圖、錄音機、投影、幻燈。七、教學(xué)程序：第一課時一、談話引入。同學(xué)們，泰山是一座中外聞名的山岳，有許多人前來游覽。在游覽的同時我們會看到一些人肩挑重物，在陡峭的山坡上奮力前行，他們就是挑山工。

8、這些挑山工在登山時比游人多走一倍的路程，而卻比游人先達極頂，這是真的嗎？到底是怎么回事呢？請大家看書。二、初讀課文，了解大意。1.帶問題自由讀課文。問題：挑山工是怎樣登山的？游人是怎樣登山的？結(jié)果怎樣？（用筆劃下有關(guān)語句。）把挑山工講的話劃下來。2.指名回答。三、自學(xué)生字、新詞。1.辨析多音字。2.易錯的字。四、練習(xí)正確、流利地朗讀課文。1.自由讀。2.每人讀一句。3.指名分段讀。第二課時一、復(fù)習(xí)引入。1.檢查學(xué)生認讀生字、新詞情況。2.提問：這篇文章寫挑山工怎樣登山的？由此引發(fā)了一個什么不解之謎？二、細讀課文，理清脈絡(luò)。1.默讀課文，想一想本文如何分段？根據(jù)什么分段？2.討論分段。 本文開頭

9、寫作者在泰山上碰到挑山工，并由此產(chǎn)生疑問；“有一次”寫出了作者的疑問，并用事實說明了疑問點；作者最后從這件事上受到啟發(fā)。這就是作者的寫作思路，即：產(chǎn)生疑問解決疑問受到啟發(fā)3.根據(jù)作者思路劃段，總結(jié)段意。（1）學(xué)生劃段，討論段意。（2）小結(jié)。第一段（1、2自然段）：講我登泰山時看見挑山工登山與游人不一樣，走的路程大約比游人多一倍，但奇怪的是速度并不比游人慢。第二段（36自然段）：講“我”遇到一位挑山工的具體經(jīng)歷，證實他的速度果然不比游人慢，和“我”從挑山工的話中受到啟發(fā)。第三段（7自然段）：講“我”畫了一幅挑山工的畫，用挑山工永遠向前的形象和富有哲理的話激勵自己。4.提問：我們是怎樣分段的？ 先

10、讀文，理清作者的寫作思路，再根據(jù)作者思路為課文分段。三、歸納全文主要內(nèi)容。根據(jù)各段段意，把段意連起來說說課文的主要內(nèi)容。課文記敘了“我”登泰山時，看到挑山工登山路程比游人多一倍，但速度并不比游人慢的情況，并從中受到啟發(fā)。第三課時一、復(fù)習(xí)引入。提問：挑山工這篇課文的主要內(nèi)容是什么？二、學(xué)習(xí)第一段。1.指名讀，思考。 挑山工登山有什么特點？有什么好處？從哪些詞句看出來的？2.用自己的話說一說。 先寫挑山工的樣子：肩搭扁擔，挑著“沉甸甸的物品”；接著寫他們的動作，一只胳膊搭在扁擔上，另一只胳膊有節(jié)奏地“一甩一甩”，再寫他們登山的路線-折尺形。 好處：不損壞東西，還可以省力氣。 追問：有什么缺點嗎？

11、這樣登山走的路程大約比游人多一倍。3.讀第2自然段，說一說“我”的疑問是什么？ 挑山工走的路程遠，速度慢，反而領(lǐng)先于游人。4.讀文體會二者的不同之處。三、學(xué)習(xí)第二段。1.默讀思考：從這一段中找出“我”與挑山工登山的過程中，都是怎樣登的？挑山工在哪兒超過了“我”？（學(xué)生邊讀邊勾劃書中有關(guān)的句子。）2.指名讀，其余同學(xué)再認真思考一次。3.匯報。 “我”在山下遇到一位挑山工（一齊走）并很快超過了他。可是在“回馬嶺”和“五松亭”挑山工都走到了“我”前頭。最后，在極頂挑山工又走到了“我”的前頭。（教師邊聽邊板書要點。）4.追問：挑山工為什么能走到“我”的前頭？從哪兒知道的？讀挑山工的話，考慮一下他講了幾個意思？分析。（聯(lián)系實際說說這些話的含義。）挑山工游人走得慢走得快一心向著目標不想目標步步扎實總停下來一個勁兒往前走東看西看，玩玩鬧鬧作者用親身經(jīng)歷解答了疑問。四、學(xué)習(xí)第三段。1.齊讀，思考：“這幅畫一直掛在我的書桌前，因為我需要它。”“我”需要的究竟是什么？2.匯報。這幅畫體現(xiàn)了挑山工一心向著目標，不停地前進的精神。作者需要的是用挑山工永遠向前的形象和富有哲理的話激勵自己。教學(xué)小結(jié)：通過本文的學(xué)習(xí)，我們要懂得干什么事只要一心向著目標，步步扎實，不懈地努力，就一定能達到目的板書設(shè)計：挑山工游人走得慢走得快一心向著目標不想目標步步扎實總停下來一個勁兒往前走東看西看，玩玩鬧鬧