《2021-2022年四年級英語上冊 Unit2 period9教案 人教新起點(diǎn)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年四年級英語上冊 Unit2 period9教案 人教新起點(diǎn)（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年四年級英語上冊 Unit2 period9教案 人教新起點(diǎn)課前準(zhǔn)備：圖片，錄音磁帶,單詞卡片教學(xué)目標(biāo):1. 認(rèn)讀本課的句型。 2.學(xué)生能夠仿照示范展開對話，交流個人參與體育運(yùn)動的信息。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生根據(jù)范例，進(jìn)行有關(guān)體育運(yùn)動對話的機(jī)械操練和替換操練。教學(xué)難點(diǎn)：動名詞的使用。教學(xué)過程：1.熱身及復(fù)習(xí):復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的單詞。 2.導(dǎo)入及新授:（1）學(xué)生閱讀三段文字材料，根據(jù)文字材料提供的信息，找出與之相對應(yīng)的圖畫，并將文段與圖畫連接起來。（2）學(xué)生選擇自己喜歡的運(yùn)動項目，用“I like .”句型進(jìn)行口頭表達(dá)練習(xí)。（3）在B部分的教學(xué)中，讓學(xué)生先聽錄音，感知對話內(nèi)容，模仿正確的

2、語音語調(diào)。（4）教師組織學(xué)生分組進(jìn)行對話練習(xí)。之后，組織學(xué)生開展結(jié)對活動和小組活動，談?wù)撊\(yùn)動場景圖。學(xué)生根據(jù)對話內(nèi)容，進(jìn)行“是否經(jīng)常參加和是否擅長某項運(yùn)動”的討論和對話練習(xí)。3.操練及鞏固：學(xué)生進(jìn)行全班匯報表演，教師和學(xué)生對同桌、小組的表演進(jìn)行評比，給予評價。4. 家庭作業(yè):做練習(xí)冊。5. 板書設(shè)計： Lesson 9 Im good at swimmingIm not good at swimming Do you go swimming? Do you often go swimming? 6. 課后回顧：Lesson 9 (第2課時)課前準(zhǔn)備：圖片，錄音磁帶教學(xué)目標(biāo):1. 培養(yǎng)學(xué)生的

3、初步書寫英語句子的能力。2. 認(rèn)讀本課的句型。3. 學(xué)生能夠仿照示范展開對話，交流個人參與體育運(yùn)動的信息。教學(xué)重點(diǎn)：書寫訓(xùn)練。教學(xué)難點(diǎn)：對話中“Yes, I do / No, I dont”與“Yes, I am / No, Im not” 容易混淆。教學(xué)過程：1.熱身及復(fù)習(xí):復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的單詞。 2.導(dǎo)入及新授:（1）出示A部分圖，讓學(xué)生描述所給的幅圖。（2）C部分，首先讓學(xué)生看練習(xí)要求，理解表格中Yes和No的意思，并集體朗讀A B對話示范，然后分組進(jìn)行問答對話練習(xí)。（3）根據(jù)對話填寫完表格后，教師引導(dǎo)學(xué)生仿照Angel和Lucky的對話描述表格中的內(nèi)容，充分操練“be good at”

4、和“be not good at”句型。（4）D部分的書寫練習(xí)，先請學(xué)生讀句子，思考句子含意，然后再根據(jù)表格中的信息進(jìn)行書寫練習(xí)。練習(xí)完成后，學(xué)生可用陳述句進(jìn)行敘述。5）完成活動手冊中本單元的相關(guān)練習(xí)。3.家庭作業(yè):做活頁作業(yè)。5. 板書設(shè)計： Lesson 9 Is Lily good at tennis? Yes, her is./No, she isnt. 6. 課后回顧：附送：2021-2022年四年級英語上冊 unit2 第一課時教案 北師大版教學(xué)目標(biāo)：1）知識與能力1. 初步掌握句型: Do you like (know )her(him)? Yes ,I do (No ,I do

5、nt like )的結(jié)構(gòu)。2. 學(xué)習(xí)課文,學(xué)生能夠初步理解故事內(nèi)容。2）過程與方法在真實的故事情景中理解故事的意思 ，體會功能句型的用法。3）情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生對好壞事物的的判斷能力，產(chǎn)生是非善惡感。教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握句型: Do you like (know )her(him)? Yes ,I do (No ,I dont like )的結(jié)構(gòu)。教學(xué)難點(diǎn)：利用功能句型進(jìn)行交際，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。教學(xué)準(zhǔn)備：單詞卡片，多媒體課件，錄音機(jī)。實踐活動：分角色表演課文故事。板書設(shè)計：Unit 2 I liker BobbyI like I dont like panda snake rabbit

6、 crocodile dog turtle cat fox 教學(xué)過程設(shè)計：一、情景引入。（8分鐘）1. 你們喜歡什么動物？(Do you like animals?)把學(xué)生知道的動物名稱寫在黑板上，說一說哪種動物是我們已經(jīng)學(xué)過的動物的英文名（leopard ,deer, duck, frog, snake, monkey, crocodile, butterfly, turtle, cow, sheep, cat ,dog fish ）2. What animals do you like?老師把Like 寫在學(xué)生喜歡的動物的名稱的上方。指單詞，給學(xué)生示范：I like (dog),讓學(xué)生跟讀

7、。3. What animals you dont like? 把學(xué)生不喜歡的動物列出來，把dont like 寫在這些動物名稱的上方，用同樣的方法練習(xí)說：I dont like ( ).4. 出示松鼠圖片，示范單詞并且讓學(xué)生跟讀。 問學(xué)生：Do you like squirrel? 老師根據(jù)學(xué)生的回答，把squirrel寫在相應(yīng)的一列里。5用同樣方法初步學(xué)習(xí)單詞a donkey, a leopard .設(shè)計意圖：在自由的談話中，自然而然地引入到本節(jié)課所要設(shè)計的內(nèi)容，不但對原來的單詞有了復(fù)習(xí)，而且還是當(dāng)滲透了學(xué)生沒學(xué)過的單詞的英文表達(dá)法。二、句型學(xué)習(xí)（20分鐘）讓學(xué)生看單詞like 下面的動物

8、名稱。指一種動物的名稱，說：“I like (panda)”用此種方法說此列所有動物。指列在dont下面的單詞的一種動物說：I dont like (snake),讓學(xué)生跟讀。用同樣的方法完成列在dont like 之下的其余動物名稱 。指一名同學(xué)到前面來，讓他指著自己喜歡或者不喜歡的動物說：I like ( ) 或者I dont like ( )預(yù)設(shè)：如果學(xué)生說：I like ( leopard) ，老師也說：I like ( leopard),too。然后向?qū)W生解釋too的意思，并且讓學(xué)生試著用too 說句子。三、講故事（15分鐘）。讓學(xué)生看故事的錄像，邊看邊思考下面的問題：Where i

9、s Ann and Ken? Who do they meet?What does Ann like?Who es here? How is the rabbit at final?請同學(xué)試著講故事的內(nèi)容。看故事錄像，講解故事內(nèi)容。Picture1: Where is Ann and Ken? Who do they meet?Picture23: What happened ?Picture4:What is Bobby doing? (呈現(xiàn)單詞glasses)Picture56:Who es here? Do they like this animal?Picture7: What animal is this?( 呈現(xiàn)fox)Picture8:Dose Bobby like fox? Why?Picture9:How is thing? 跟錄音機(jī)讀故事。給故事配音。6、學(xué)生分角色跟錄音讀，教師把學(xué)生分成三組分別扮演三個角色，然后三個角色互相交換。7、小組內(nèi)分角色練讀課文8、分組展示結(jié)果。設(shè)計意圖：老師在這里初步講解too的意思，向?qū)W生初步滲透它的用法，到講解課文時學(xué)生就不會感到很生疏，從整體設(shè)計出發(fā)，體現(xiàn)了靈活開放。四、布置作業(yè)。（2分鐘）聽課文故事錄音，跟著模仿。