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1、2022年五年級(jí)品德與生活下冊(cè) 世界上的文明古國教案 首師大版 教學(xué)目標(biāo)： 1．知道世界上的四大文明古國以及地理位置，知道文明的出現(xiàn)與地理環(huán)境的關(guān)系，知道世界文明古國的文化特色及具有代表性的文化遺產(chǎn)。初步了解地球上的五帶。 2．分析探究人類文明的產(chǎn)生與地理環(huán)境的關(guān)系，分析研究歷史文化遺產(chǎn)對(duì)歷史的發(fā)展和今天社會(huì)的影響與作用。 3．感受世界古代文明的豐富多彩、源遠(yuǎn)流長，體會(huì)人類文明與地理環(huán)境的親密關(guān)系，初步樹立勇于探索的精神。 教學(xué)重點(diǎn)： 四大文明古國的位置、七大洲和四大洋的名稱及在圖中的位置；古代埃及和古代印度的文明成就。 教學(xué)難點(diǎn)： 1．探究文明古國都產(chǎn)生于大河流域的原因。

2、2．地球的五帶。 課時(shí)安排：2課時(shí) 第一課時(shí) 板書設(shè)計(jì)： 1．世界上的文明古國 地球儀——地圖——緯線、經(jīng)線——地球上的五帶 七大洲——四大文明古國——亞洲、非洲 四大洋 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 1．提問：如果問你，中國在哪兒？你可以借助什么工具來告訴我？ 預(yù)設(shè)：地球儀、地圖。（板書：地球儀、地圖） 2．導(dǎo)入：今天，我們就借助地球儀和地圖來了解我們生活的這個(gè)世界，進(jìn)而來了解世界燦爛的歷史文明。 二、探究問題，交流研討 第一部分：關(guān)于地球儀和地圖 1．出示地球儀，學(xué)生觀察，指名說發(fā)現(xiàn)。（目的是讓學(xué)生觀察出顏色的變化） （地球儀上藍(lán)色的部分是海洋，其他部分是陸地；

3、海洋的面積遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于陸地） 教師講解：我們生存的地球是一個(gè)不太規(guī)則的扁球體，為了方便人們觀察地球表面的地理事物，人們制作了地球的模型——地球儀。地球儀，為我們出行、研究地理提供了方便。 出示一組數(shù)據(jù)： 地球的表面積是51000萬平方千米，其中海洋的面積36100萬平方千米，有38個(gè)中國這么大，占地球表面積的70.8％。陸地的面積是14900萬平方千米，只占地表總面積的29.2％。 學(xué)生閱讀。 2．教師依據(jù)地球儀講解： 為了方便研究和觀察，科學(xué)家把地球儀上畫了一條條縱橫交錯(cuò)的線，指示南北方向的是經(jīng)線，指示東西方向的緯線。（課件演示） 學(xué)生觀察、比較，談?wù)劙l(fā)現(xiàn)。 （預(yù)設(shè)：所有的經(jīng)線都

4、是一樣長度，從一點(diǎn)到另一點(diǎn)；所有的緯線長度不等，有長有短） 教師講解：所有的經(jīng)線連接的是南極和北極，所以長度相等，并指示南北方向。所有緯線指示東西方向，長度不相等。其中，最長的一條緯線叫赤道。長約40,076千米。赤道以北叫北半球，赤道以南在南半球。 講解地球儀上其它特殊的緯線：南北回歸線、南北極圈 3．出示兩半球圖：（地球儀攜帶起來不方便，所以人們出門時(shí)更愿意攜帶地圖）。 教師介紹：東經(jīng)160度西經(jīng)20度的經(jīng)線是東西半球的分界線。 之所以這么劃分是為了不讓一個(gè)大陸或國家分到兩個(gè)半球。0度180度經(jīng)線圈表示新一天和舊一天的分界。東經(jīng)160度到西經(jīng)20度，中跨0度經(jīng)線的是東半球；西經(jīng)20

5、度到東經(jīng)160的是西半球。 4．學(xué)生觀察兩半球圖中的七大洲和四大洋，說出名字和位置。 出示七大洲和四大洋的面積數(shù)據(jù)，學(xué)生觀察，談自己的發(fā)現(xiàn)。 5．教師簡單講授五帶的知識(shí)。 6．上述知識(shí)的小結(jié)。 第二部分：四大文明古國的位置 1．出示四大文明古國的位置示意圖，學(xué)生觀察，完成表格： 四大文明古國 位于大洲 大河流域 古代中國 亞洲 長江、黃河 2．匯報(bào)交流。 四大文明古國 位于大洲 大河流域 古代中國 亞洲 長江、黃河 古代印度 亞洲 印度河 古代巴比倫 亞洲 幼發(fā)拉底河和底格里斯河 古代埃及 非洲 尼羅河 觀察表格，說一說你的發(fā)現(xiàn)？ （預(yù)設(shè)：四大文

6、明古國都位于亞洲和非洲，且都位于大河流域） 教師強(qiáng)調(diào)：兩河流域指的是幼發(fā)拉底河和底格里斯河。（“古代”） 引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察——四大文明在地理溫度帶及其它方面的共同特征？（預(yù)設(shè)：位于北溫帶，瀕臨海洋） 四大文明古國 位于大洲 大河流域 其它共同特征 古代中國 亞洲 長江、黃河 位于北溫帶，瀕臨海洋 古代印度 亞洲 印度河 古代巴比倫 亞洲 幼發(fā)拉底河和底格里斯河 古代埃及 非洲 尼羅河 3．學(xué)生觀察上面的數(shù)據(jù)，提出自己的問題。 （預(yù)設(shè)：四大文明古國為什么都起源于大河流域？） 學(xué)生把這個(gè)問題寫在表格的下面，課后思考。 三、布置作業(yè) 對(duì)照教材P59頁的“世界海陸分布圖”

7、把七大洲和四大洋的名稱寫在空白處，并用沒的顏色把圖中的七大洲涂上顏色。第二課時(shí) 板書設(shè)計(jì)： 文明古國 農(nóng)業(yè)成就 文字成就 數(shù)學(xué)成就 建筑成就 歷法成就 古代埃及 古代印度 古代巴比倫 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1．學(xué)生回憶： ?四大文明古國是指哪個(gè)四國家？它們分別位于哪個(gè)大洲？起源于哪些大河流域？ 四大文明古國 位于大洲 大河流域 ?回憶四大文明古國的位置特點(diǎn)。（位于北溫帶，瀕臨海洋，起源于大河流域） ?回憶上節(jié)課提出的問題：四大文明古國為什么都起源于大河流域？ 二、探究問題，交流研討 1．出示古代中國文明成就的表格，學(xué)生根據(jù)自己的了解

8、回答。 文明古國 農(nóng)業(yè) 手工業(yè) 建筑 文字 歷法 古代中國 教師小結(jié)： 文明古國 農(nóng)業(yè) 手工業(yè) 建筑 文字 歷法 古代中國 種植粟、水稻、小麥 紡織、燒制陶器、青銅鑄造 長城 甲骨文 古四分歷 約4000年前 約3500年前 約2200年前 約3500年前 約2400年前 2．學(xué)生自學(xué)教材P60至62頁，按照教師出示的提示表格在書中進(jìn)行批注。 文明古國 農(nóng)業(yè)成就 文字成就 數(shù)學(xué)成就 建筑成就 歷法成就 手工業(yè)成就 古代埃及 古代印度 古代巴比倫 3．匯報(bào)交流。 文明古國 農(nóng)業(yè)成就 文字成就 數(shù)學(xué)成就 建筑成就

9、歷法成就 手工業(yè)成就 古代埃及 時(shí)間 種植大麥、小麥、亞麻 象形文字 金字塔 太陽歷 古代印度 時(shí)間 種植棉花 0-9十個(gè)數(shù)字 古代巴比倫 時(shí)間 修堤筑壩，引渠灌溉，發(fā)展農(nóng)業(yè) 楔形文字 空中花園 太陰歷 教師在學(xué)生發(fā)言的過程中運(yùn)用課件適當(dāng)補(bǔ)充一些文字、圖片。 4．討論：四大文明古國為什么都起源于大河流域？ 5．師生小結(jié)。 三、課下作業(yè) 課下查閱資料，完成表格當(dāng)中的空白內(nèi)容，并進(jìn)行比較，得出自己的結(jié)論。 附送： 2022年五年級(jí)品德與生活下冊(cè) 世界奇跡探秘教案 首師大版 教學(xué)目標(biāo)： 1．情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過認(rèn)識(shí)古代建筑的特點(diǎn)，了解它

10、們的故事，感受世界古代建筑的藝術(shù)魅力，初步體會(huì)古代建筑的文化內(nèi)涵，分享古代人們的聰明、智慧。 2．技能：培養(yǎng)學(xué)生自己搜集信息、整理信息、呈現(xiàn)信息、闡述信息的能力（學(xué)生自己搜集世界建筑史上的奇跡，運(yùn)用自己的方式和同學(xué)交流）。 3．知識(shí)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能夠知道埃及金字塔、秦兵馬俑的特點(diǎn)及歷史地位。簡單了解具有代表性的世界古代建筑“空中花園”、古羅馬斗獸場等。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)埃及金字塔、秦兵馬俑的特點(diǎn)及歷史地位。 教學(xué)難點(diǎn)：呈現(xiàn)信息的方式指導(dǎo)。 教學(xué)準(zhǔn)備：師生搜集相關(guān)資料。 教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí) 板書設(shè)計(jì)： 第一課時(shí) 2 世界奇跡探秘 金字塔——震驚世界的奇跡 （空中花園、古羅馬斗

11、獸場……） 第二課時(shí) 2 世界奇跡探秘 秦陵兵馬俑——?dú)鈩莅蹴? （長城、故宮……） 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入（5分） 1．出示圖片：世界奇跡圖片（兩組，一組為自然奇跡，另一組為建筑奇跡） 教師談話：自然奇跡，展示出了自然的魅力、自然的力量和自然的偉大。人工的建筑奇跡呢？建筑奇跡向我們展示的是什么呢？ 2．揭示課題。 （板書：2 世界奇跡探秘） 二、探究問題，交流研討（35分） 1．出示金字塔照片， 教師介紹：金字塔一般指的是埃及金字塔獅身人面。其他著名的還有瑪雅金字塔、阿茲特克金字塔（太陽金字塔、月亮金字塔）等。今天我們要了解的是埃及的金字塔。 板書：金字塔——震驚世界的

12、奇跡 學(xué)生提問：關(guān)于金字塔你想了解什么？教師整理學(xué)生的提問，幫助學(xué)生分析：哪些問題是通過查閱現(xiàn)有資料能夠解決的問題？哪些問題是需要經(jīng)過思考、分析、討論才能解決的問題？ 預(yù)設(shè)： 金字塔的位置。 金字塔的數(shù)量。 金字塔的用途。 金字塔名稱的由來。 金字塔的建筑特點(diǎn)。 金字塔的故事。 為什么說金字塔是震驚世界的建筑奇跡？ …… 教師幫助學(xué)生給上述問題分類： 關(guān)于金字塔的位置、數(shù)量、用途、名稱由來、建筑特點(diǎn)、故事等是我們通過查閱資料一下子就能了解知道的，這樣的問題我們可以稱它為“基本問題”。而“為什么說金字塔是震驚世界的建筑奇跡”這樣的問題卻不是我們只通過查閱資料就能一下解決的問

13、題，我們需要根據(jù)查閱的資料進(jìn)行思考、討論、分析，最后才能得到結(jié)論，這樣的問題我們可以稱它為“思考問題”?；締栴}的解決有助于“思考問題”的解決，是思考問題解決的基礎(chǔ)。 2．學(xué)生自學(xué)教材63頁至64頁的內(nèi)容，嘗試解決上面提出的基本問題，教師指導(dǎo)學(xué)生在書中批注的方法。 例：金字塔是古代埃及的象征，是世界建筑史上的奇跡，距今大約有5000年的歷史。-----建筑時(shí)間 3．匯報(bào)交流，教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言適時(shí)補(bǔ)充。 ?用途與名稱由來：金字塔（Pyramids）一種類型的建筑物，一般用作陵墓或者祭祀之用。因?yàn)樗耐庑蜗裰袊臐h字“金”， 所以就叫它金字塔。其實(shí)與“金”并沒有關(guān)系。 ?數(shù)量：古埃及到

14、底建了多少座金字塔說法各異，有的說有70多座，有的說有80多座。埃及考古文物局局長1993年1月3日宣布，“在吉薩地區(qū)又發(fā)現(xiàn)一座金字塔。這是世界上最重大的考古發(fā)現(xiàn)，使金字塔總數(shù)增至96個(gè)?！? ?建筑特點(diǎn)：埃及共發(fā)現(xiàn)金字塔96座，最大的是開羅郊區(qū)吉薩的三座金字塔。大金字塔是第四王朝第二個(gè)國王胡夫的陵墓，建于公元前2690年左右。原高146.5米，因年久風(fēng)化，頂端剝落10米，現(xiàn)高136.5米；底座每邊長230多米，三角面斜度52度，塔底面積5.29萬平方米；塔身由230萬塊石頭砌成，每塊石頭平均重2.5噸。據(jù)說，10萬人用了30年的時(shí)間才得以建成。該金字塔內(nèi)部的通道對(duì)外開放，該通道設(shè)計(jì)精巧，計(jì)算

15、精密，令世人贊嘆。第二座金字塔是胡夫的兒子哈佛拉國王的陵墓，建于公元前2650年，比前者低3米，現(xiàn)高為133.5米。但建筑形式更加完美壯觀，塔前建有廟宇等附屬建筑和著名的的獅身人面像。 獅身人面像的面部參照哈佛拉，身體為獅子，高22米，長57米，雕象的一個(gè)耳朵就有2米高。整個(gè)雕象除獅爪外，全部由一塊天然巖石雕成。由于石質(zhì)疏松，且經(jīng)歷了4000多年的歲月，整個(gè)雕象風(fēng)化嚴(yán)重。另外面部嚴(yán)重破損，有人說是馬姆魯克把它當(dāng)作靶子練習(xí)射擊所致，也有人說是18世紀(jì)拿破侖入侵埃及時(shí)炮擊留下的痕跡。 第三座金字塔屬胡夫的孫子門卡烏拉國王，建于公元前2600年左右。當(dāng)時(shí)正是第四王朝衰落時(shí)期，金字塔的建筑也開

16、始被腐蝕。門卡烏拉金字塔的高度突然降低到66米，內(nèi)部結(jié)構(gòu)倒塌。 三座金字塔石塊，可在法國國境四周建造一道高三公尺，厚三十公分圍墻。金字塔的斜度都是五十二度，每一石塊密密相連，休想找到縫隙，連刀尖也都插不進(jìn)，不得不佩服古埃及的度量及工程等一些技術(shù)。 胡夫金字塔建于埃及第四王朝第二位法老胡夫統(tǒng)治時(shí)期（約公元前2670年），被認(rèn)為是胡夫?yàn)樽约盒藿ǖ牧昴?。在古埃及，每位法老從登基之日起，即著手為自己修筑陵墓，以求死后超度為神。胡夫大金字塔?個(gè)斜面正對(duì)東、南、西、北四方，誤差不超過圓弧的3分，底邊原長230米，由于塔外層石灰石脫落，現(xiàn)在底邊減短為227米，傾角為51度52分。塔原高146．59米，因

17、頂端剝落，現(xiàn)高136．5米，相當(dāng)于一座40層摩天大樓，塔底面呈正方形。整個(gè)金字塔建筑在一塊巨大的凸形巖石上，占地約52900平方米，體積約260萬立方米。它的四邊正對(duì)著東南西北四個(gè)方向。英國《倫敦觀察家報(bào)》有一位編輯名叫約翰?泰勒，是天文學(xué)和數(shù)學(xué)的業(yè)余愛好者。他曾根據(jù)文獻(xiàn)資料中提供的數(shù)據(jù)對(duì)大金字塔進(jìn)行了研究。經(jīng)過計(jì)算，他發(fā)現(xiàn)胡夫大金字塔令人難以置地包含著許多數(shù)學(xué)上的原理。 他首先注意到胡夫大金字塔底角不是60。而是51。51'，從而發(fā)現(xiàn)每壁三角形的面積等于其高度的平方。另外，塔高與塔基周長的比就是地球半徑與周長之比，因而，用塔高來除底邊的2倍，即可求得圓周率。泰勒認(rèn)為這個(gè)比例絕不是偶然的，

18、它證明了古埃及人已經(jīng)知道地球是圓形的，還知道地球半徑與周長之比。 ?建筑方式猜想： 猜測一：器械搬運(yùn)說 早在公元前450年，希臘歷史學(xué)家希羅多德已親自前往埃及，研究金字塔的建筑方法。希羅多德認(rèn)為，法老王出動(dòng)數(shù)以萬計(jì)的奴隸，運(yùn)用一系列器械將巨石由低至高一塊一塊砌上去。不過，現(xiàn)代的機(jī)械工程學(xué)專家認(rèn)為，以當(dāng)時(shí)有限的技術(shù)，這是不可能的，特別是塔頂?shù)木奘剡_(dá)60噸。 猜測二：斜坡搬運(yùn)說 首先在金字塔外面興建一座大型的斜坡，把石頭拉上去。堆一層坡，砌一層石，逐漸加高金字塔。不過，這條斜坡的斜度不得超過7至8度。以金字塔的高度計(jì)算，這條斜坡足足要1英里（約1.6公里）長，而且到達(dá)頂部時(shí)非常陡

19、峭。單是興建這樣一條斜坡的材料便相當(dāng)于建造一座金字塔，這也是極大的浪費(fèi)，因此可能性也不大。 猜測三：澆筑說 xx年，法國人約瑟?大衛(wèi)杜維斯提出了他驚人的見解，聲稱金字塔上的巨石是人造的。大衛(wèi)杜維斯借助顯微鏡和化學(xué)方法分析巨石的構(gòu)造，根據(jù)化驗(yàn)結(jié)果得出這樣的結(jié)論：金字塔上的石頭是用石灰和貝殼經(jīng)人工澆筑混凝而成的，其方法類似今天澆灌混凝土。由此推測，在古埃及，建造金字塔很可能是采用“化整為零”的辦法，先將攪拌好的混凝土裝進(jìn)筐子，再抬上正在建造中的金字塔。這樣，只要掌握一定的技術(shù)，就能澆筑成一塊塊巨石。 猜測四：水運(yùn)說 有科學(xué)家認(rèn)為古埃及人使用了“水運(yùn)法”，即利用水的浮力四兩撥千斤，這

20、種說法最早是由埃及文物保護(hù)委員會(huì)主席哈瓦斯提出的，1980年哈瓦斯進(jìn)行巖心取樣時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)至少50米深的巖壁，這可能是埃及第四王朝時(shí)開鑿的港口。后來，又有人還發(fā)現(xiàn)了連通港口的水道。他們認(rèn)為水運(yùn)法有可能被用在搬運(yùn)巨石上面。 欣賞金字塔的相關(guān)視頻資料。 4．全班討論：金字塔為什么是震驚世界的奇跡？ 5．學(xué)生發(fā)言：除了金字塔外，你還知道哪些世界建筑奇跡？ 6．教師出示圖片，學(xué)生欣賞。 三、課后作業(yè)。 搜集秦陵兵馬俑的相關(guān)資料。 第二課時(shí) （本課時(shí)以學(xué)生自己搜集資料自己解決問題為主） 1．學(xué)生提出基本問題及思考問題。 2．學(xué)生根據(jù)自己的調(diào)查的資料解決提出的問題。 3．教師運(yùn)用課件介紹兵馬俑。