《2022年五年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 電磁鐵的磁極教案 湘教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年五年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 電磁鐵的磁極教案 湘教版（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年五年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 電磁鐵的磁極教案 湘教版【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)探究依據(jù)實(shí)驗(yàn)，對(duì)改變電磁鐵磁極的因素做出猜想。針對(duì)可能改變電磁鐵磁極變化的因素，制定計(jì)劃并實(shí)施探究活動(dòng)。歸納概括出改變電磁鐵磁極的原因。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是，認(rèn)真細(xì)致，與人合作的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣?？茖W(xué)知識(shí)知道電磁鐵也有南北極。知道電磁鐵的磁極是可以改變的?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】針對(duì)可能改變電磁鐵磁極變化的因素，制定計(jì)劃并實(shí)施探究活動(dòng)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】電池，電池盒，導(dǎo)線，鐵釘，小磁針?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】一、教學(xué)導(dǎo)入1、開(kāi)門見(jiàn)山，提出問(wèn)題：電磁鐵也有南北極嗎？2、板書(shū)課題：電磁鐵的磁極二、新授：（一）電磁鐵是否也有南北極 1. 引導(dǎo)學(xué)生思考：如

2、果電磁鐵有南北極的話，應(yīng)該怎樣實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)？2.學(xué)生匯報(bào)自己的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。3.各組分別用電磁鐵釘尖和釘帽去靠近指南針，學(xué)生觀察判斷電磁鐵的釘尖和釘帽的磁極，填寫在教材第9頁(yè)的表。實(shí)驗(yàn)中其他小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果學(xué)生可以下位統(tǒng)計(jì)。4.匯報(bào)交流，提出問(wèn)題：分析你的記錄表，有什么發(fā)現(xiàn)？ 為什么有的小組釘尖是南極，有的小組釘尖是北極呢？（二）、改變電磁鐵磁極的原因1.改變電磁鐵的磁極的原因有哪些呢？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真對(duì)比一下各小組的實(shí)驗(yàn)方法以及電磁鐵的構(gòu)造，相互討論后填寫好教材第9頁(yè)的表格，小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己猜想的依據(jù)。2.小組匯報(bào)自己的猜想以及猜想的依據(jù)，梳理學(xué)生的猜想。3.有了猜想，下一步就是實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了，不過(guò)先得制定實(shí)驗(yàn)

3、計(jì)劃，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的猜想把實(shí)驗(yàn)計(jì)劃寫在書(shū)上10面的表格中。4. 交流、討論計(jì)劃：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)有沒(méi)有不嚴(yán)密的地方？該如何改進(jìn)？提示還有學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)的注意事項(xiàng)。.小組修改實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)并按計(jì)劃實(shí)施探究活動(dòng)，及時(shí)在書(shū)上的表格中。.全班交流總結(jié)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究發(fā)現(xiàn)，改變線圈纏繞的方向，改變線圈兩端連接的電池正負(fù)極可以改變電磁鐵的磁極。三、課外延伸思考比較電磁鐵與條形磁鐵有哪些相同與不同？你知道生活中哪些東西用到了電磁鐵嗎？請(qǐng)同學(xué)們課外進(jìn)行觀察。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思附送：2022年五年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 男孩和女孩教案 湘教版【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)探究1.通過(guò)讀、聽(tīng)、辨活動(dòng)，充分認(rèn)識(shí)青春期是人生中很重要的時(shí)期。2.在教師的指導(dǎo)下，

4、制訂青春期健康計(jì)劃。情感態(tài)度與價(jià)值觀2關(guān)注自己青春期的身體、心理健康。3意識(shí)到個(gè)人對(duì)自身健康負(fù)有責(zé)任?？茖W(xué)知識(shí)4了解青春期的主要身心發(fā)展特點(diǎn)。5初步掌握一般的青春期保健常識(shí)。【教學(xué)重、難點(diǎn)】重點(diǎn)：了解青春期的主要身心發(fā)展特征。難點(diǎn)：青春期生理心理健康辨析?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】有關(guān)青春期生理變化特征、青春期保健的圖片或影像資料?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課：1、同學(xué)們，你們課外調(diào)查了青春期的有關(guān)知識(shí)，你知道青春期是怎么回事嗎？2、關(guān)于青春期你還知道一些什么？（讓學(xué)生充分匯報(bào)自己了解的有關(guān)青春期的知識(shí)，有的學(xué)生可能在匯報(bào)的過(guò)程中有點(diǎn)羞澀，老師要給學(xué)生打氣，告訴學(xué)生人體的發(fā)育是科學(xué)的事實(shí)。）3、老師對(duì)學(xué)

5、生的匯報(bào)做小結(jié)并揭示本節(jié)課的研究?jī)?nèi)容。二、閱讀：了解青春期的生理變化特征。1、進(jìn)入了請(qǐng)春期我們的生理變化有哪些主要變化呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀71面的資料。（也可以給學(xué)生播放一段關(guān)于青春期生理發(fā)展特征的視頻）2、學(xué)生自由閱讀書(shū)上的資料。3、通過(guò)閱讀，你對(duì)青春期有什么新的認(rèn)識(shí)？(這里，老師要進(jìn)一步營(yíng)造安全和諧的氛圍。應(yīng)該告訴學(xué)生，這是每個(gè)人都要經(jīng)歷的過(guò)程，誰(shuí)了解得更清楚，更有利于自己擁有健康。)4、老師進(jìn)行小結(jié)，并說(shuō)明青春期發(fā)育有早有晚，存在個(gè)體之間的差異，進(jìn)入和沒(méi)進(jìn)入青春期的學(xué)生都不要緊張。三、活動(dòng)：要有科學(xué)合理的生活方式1、青春期是我們發(fā)展成成人的重要時(shí)期，是我們生長(zhǎng)發(fā)育的高峰時(shí)期。擁有一個(gè)健康的青

6、春期是我們健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵。首先我們要有科學(xué)合理的生活方式，關(guān)于這方面，你覺(jué)得我們要注意些什么？（學(xué)生或多或少的知道一些這方面的知識(shí)，老師可以結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，相機(jī)指導(dǎo)觀察書(shū)上的圖片。）2、老師就學(xué)生沒(méi)有注意到的方面做一些補(bǔ)充講解。3、師生共同梳理小結(jié)。（讓學(xué)生明確：充足的營(yíng)養(yǎng)、足夠的睡眠、積極的鍛煉是科學(xué)合理的生活方式，并自覺(jué)加以注意。）三、活動(dòng)：關(guān)注心理健康1、青春期的青少年在注重生理健康的同時(shí)，還要注意心理健康。進(jìn)入青春期后會(huì)有哪些心理特征呢？請(qǐng)同學(xué)們觀察73面的圖片。2、青春期的青少年有那些心理特征？3、能談?wù)勀阕约耗骋粋€(gè)方面的心理特點(diǎn)嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷談）4、告訴學(xué)生上面討論到

7、的現(xiàn)象都是成長(zhǎng)過(guò)程中正常的心理反應(yīng)，只要我們能正確認(rèn)識(shí)自己，增強(qiáng)分辨是非的能力，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒，都能順利地度過(guò)自己的青春期。四、拓展活動(dòng)布置學(xué)生課外討論：進(jìn)入了青春期我們?cè)鯓颖Ｗo(hù)好自己？我們?cè)鯓诱{(diào)節(jié)自己的情緒？板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思第二課時(shí)一、引入課題1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)男孩和女孩。板書(shū)課題：男孩和女孩。先請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)一下課外討論的情況：進(jìn)入青春期后我們應(yīng)該怎樣保護(hù)自己？2、學(xué)生交流后，老師簡(jiǎn)單小結(jié)。告訴學(xué)生自尊、自強(qiáng)、自信、自愛(ài)的人能更好地保護(hù)自己。二、辨析：行為對(duì)青春期健康的影響1、好的行為可以讓我們擁有一個(gè)健康的青春期，不良的行為則會(huì)對(duì)青春期的健康產(chǎn)生不良影響。請(qǐng)同學(xué)們觀察74面的圖片，

8、小組討論一下圖中的行為會(huì)對(duì)青春期的健康產(chǎn)生什么影響？2、學(xué)生小組討論。3、學(xué)生匯報(bào)討論的結(jié)果。老師注意抓住討論時(shí)的分歧，激起學(xué)生辯論。4、你還知道哪些影響青春期健康的行為呢？請(qǐng)結(jié)合你自己或我們周圍的例子談一談。（學(xué)生列舉的事例定會(huì)十分的豐富，要引導(dǎo)學(xué)生從生長(zhǎng)發(fā)育的角度，從科學(xué)的角度辨析。）5、通過(guò)剛才的辨析，你對(duì)青春期的健康有那些新的認(rèn)識(shí)？你需要在哪些方面進(jìn)行改進(jìn)？三、我的青春期健康計(jì)劃1、我們同學(xué)有的已經(jīng)進(jìn)入青春期，有的即將進(jìn)入青春期。我們可以制定一個(gè)青春期健康計(jì)劃，保證自己擁有一個(gè)健康的青春期。討論：我們可以從哪幾個(gè)方面來(lái)制定計(jì)劃呢？（計(jì)劃包含的內(nèi)容可以有以下的方面，如何繼續(xù)獲取青春期的相關(guān)知識(shí)，如何應(yīng)對(duì)青春期出現(xiàn)的身體心理上的變化，青春期的營(yíng)養(yǎng)飲食，健體計(jì)劃等等）2、學(xué)生獨(dú)立制定青春期健康計(jì)劃。四、拓展活動(dòng)課外知心的同學(xué)之間可以相互交流計(jì)劃，相互提出修改意見(jiàn)。也可以向信賴的師長(zhǎng)請(qǐng)教計(jì)劃是否合理，根據(jù)意見(jiàn)搞好修改。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思