《2021-2022年蘇教版科學(xué)六上《搭建生命體的“積木”》word教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年蘇教版科學(xué)六上《搭建生命體的“積木”》word教案（9頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年蘇教版科學(xué)六上搭建生命體的“積木”word教案授課時(shí)間： 年 月 日課 題搭建生命體的“積木”課 型合作探究第幾課時(shí)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能理解構(gòu)成生命體的基本單位是細(xì)胞，細(xì)胞有不同的形狀、大小和功能；知道胡克利用自制顯微鏡最早觀察到細(xì)胞，從而使人類發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)了生命體的微觀結(jié)構(gòu)細(xì)胞；知道生物體的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程就是細(xì)胞的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程。 過(guò)程與方法會(huì)通過(guò)顯微鏡觀察洋蔥表皮和人體表皮細(xì)胞； 能夠繪制并描述簡(jiǎn)單的洋蔥表皮細(xì)胞和人體表皮細(xì)胞圖；能夠比較洋蔥表皮細(xì)胞和人體表皮細(xì)胞的不同與相同；能夠設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)，解釋白細(xì)胞吞噬病菌的作用過(guò)程。 情感態(tài)度價(jià)值觀意識(shí)到科學(xué)技術(shù)是不斷發(fā)展的；體驗(yàn)到

2、探索生命奧秘的快樂(lè)與重要意義；在探究活動(dòng)中體驗(yàn)與人合作與交流的樂(lè)趣，愿意與同學(xué)合作交流;意識(shí)到科學(xué)技術(shù)給人類與社會(huì)發(fā)展帶來(lái)的好處。 教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)、講解、討論教具學(xué)具顯微鏡、抹布、洋蔥切片、人體表皮切片、圖片等 使用教材構(gòu)想本課分四部分教學(xué)，第一，說(shuō)明細(xì)胞好比是構(gòu)成生命體的積木，第二，讓學(xué)生觀察幾種不同的細(xì)胞。了解細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。第三，讓學(xué)生觀察顯微鏡下的世界，比較它們的不同。第四，閱讀資料，進(jìn)一步了解細(xì)胞及其發(fā)現(xiàn)。設(shè)計(jì)意圖將學(xué)生觀察植物和動(dòng)物的層次深入到細(xì)胞水平，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)生命體的奧秘。師生雙邊互向活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、調(diào)動(dòng)學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)入新課 1談話：在小時(shí)候，我們或許都玩過(guò)積木，你們用它搭過(guò)什么呢

3、？ 2學(xué)生自由交流。 3提問(wèn)：如果把我們把自己的身體或其他有生命的物體比做房子，那么搭建生命體的“積木”又是什么？ 4學(xué)生思考、推測(cè)。二、指導(dǎo)學(xué)生觀察洋蔥表皮和人體表皮 1教師提供洋蔥表皮和人體表皮的切片。 2學(xué)生借助顯微鏡來(lái)觀察，并將觀察到的情況畫(huà)下來(lái)。3匯報(bào)：你們發(fā)現(xiàn)了什么?是否看到了一個(gè)神秘的生命世界？ 4學(xué)生匯報(bào)、交流。 5教師提問(wèn)：在顯微鏡下看到的洋蔥表皮和人體表皮結(jié)構(gòu)有什么不同? 6學(xué)生匯報(bào)。 7教師小結(jié)：你們做的真好，個(gè)個(gè)都像小科學(xué)家一樣，知道了洋蔥表皮是由許多個(gè)近似于長(zhǎng)方形的格子組成，每個(gè)格子實(shí)際上是一個(gè)近似的長(zhǎng)方體，這就是一個(gè)細(xì)胞。人體表皮也是由許多不規(guī)則的細(xì)胞構(gòu)成的，細(xì)胞之

4、間的界限不是很清晰。兩種細(xì)胞的形狀、大小不完全一樣，不同的細(xì)胞有不同的形狀和功能。三、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)細(xì)胞的有關(guān)知識(shí) 1教師提問(wèn)：同學(xué)們，今天我們發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)了生命體的微觀結(jié)構(gòu)細(xì)胞，關(guān)于細(xì)胞知識(shí)，你們知道些什么?說(shuō)說(shuō)吧!2學(xué)生交流。 3教師談話：關(guān)于細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)，還有一段故事呢! （學(xué)生觀看多媒體課件或者閱讀教材12頁(yè)的資料胡克發(fā)現(xiàn)了細(xì)胞） 4提問(wèn)：細(xì)胞是誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的？細(xì)胞與生命體有什么關(guān)系？5學(xué)生回答。 6教師小結(jié)：生命體大都是由細(xì)胞構(gòu)成的，細(xì)胞是構(gòu)成生物體的基本單位。生物體的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程就是細(xì)胞的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程；生物體的衰老、死亡也是由細(xì)胞的衰老、死亡引起的。 師生雙邊互向活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖7學(xué)生認(rèn)識(shí)不同形狀

5、、大小和功能的細(xì)胞。（如紅血球細(xì)胞、白細(xì)胞、神經(jīng)細(xì)胞等）四、拓展活動(dòng)：模擬白細(xì)胞殺死入侵的病菌 1講解：當(dāng)身體某處受傷，病菌侵入時(shí)，有些白細(xì)胞可以穿過(guò)毛細(xì)血管壁，聚集在受傷的部位吞噬病菌。同時(shí)，傷口周圍出現(xiàn)紅腫現(xiàn)象，這就是我們平時(shí)所說(shuō)的“發(fā)炎”，當(dāng)病菌被消滅以后，炎癥也就消失。因此，白細(xì)胞對(duì)人體起著防御和保護(hù)作用。 2分組模擬白細(xì)胞消滅病菌的游戲。 （選定幾個(gè)學(xué)生扮演“病菌”，三四個(gè)同學(xué)為一組手牽著手扮演“白細(xì)胞”，然后“捕捉”病菌，把它包圍起來(lái)） 3各組學(xué)生代表上講臺(tái)表演給全班同學(xué)看，從而使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到不同細(xì)胞有不同功能。 教學(xué)設(shè)計(jì)尾頁(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)搭建生命體的“積木”細(xì)胞： 大小 形狀 功能

6、教 學(xué) 反 思附送：2021-2022年蘇教版科學(xué)六上搭建生命體的積木W(wǎng)ORD教案一、 教案背景1，面向?qū)W生： 小學(xué) 2，學(xué)科：科學(xué)2，課時(shí)：13，學(xué)生課前準(zhǔn)備： 查閱關(guān)于細(xì)胞的資料二、 教學(xué)課題教養(yǎng)方面：1、理解細(xì)胞是構(gòu)成生命體的基本單位，細(xì)胞有不同的形狀、大小和功能，培養(yǎng)探究能力。2、通過(guò)顯微鏡觀察細(xì)胞裝片，發(fā)展動(dòng)手操作能力。教育方面：1、在探究活動(dòng)中體驗(yàn)與人合作與交流的樂(lè)趣，愿意與同學(xué)合作交流。2、提高健康保健意識(shí)，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。三、 教材分析搭建生命體的“積木”是蘇教版小學(xué)科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第一單元中的一課。本課重點(diǎn)在于通過(guò)使用顯微鏡觀察細(xì)胞裝片，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到細(xì)胞是構(gòu)成生命體的基本單

7、位。重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)細(xì)胞是構(gòu)成生命體的“積木”。難點(diǎn)：洋蔥表皮細(xì)胞和人體表皮細(xì)胞的比較。教學(xué)準(zhǔn)備：顯微鏡、各種細(xì)胞裝片、多媒體課件等。 四、 教學(xué)方法及教學(xué)思路利用課件，視頻等，并創(chuàng)建活動(dòng)讓學(xué)生親身參與，由此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的思考，并逐步掌握解決問(wèn)題的關(guān)鍵。本課的設(shè)計(jì)內(nèi)容分為以下幾個(gè)部分：1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。2、小組合作，實(shí)驗(yàn)探究；3、觀察交流，認(rèn)識(shí)細(xì)胞；4、小組交流，全課總結(jié)。五、 教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課出示：洋蔥師：我們今天就來(lái)用顯微鏡來(lái)觀察洋蔥的表皮。二、探索新知（一）認(rèn)識(shí)植物細(xì)胞1、回顧：顯微鏡的使用2、小組觀察：洋蔥表皮細(xì)胞裝片生：使用顯微鏡觀察、交流。師：這一個(gè)個(gè)的小格，就是

8、細(xì)胞。（多媒體出示：洋蔥表皮細(xì)胞顯微圖片）【百度搜索】師：大家剛剛觀察的洋蔥表皮有細(xì)胞，其它部位有沒(méi)有細(xì)胞呢？根、葉？3、小結(jié)：植物體由細(xì)胞組成。（二）認(rèn)識(shí)動(dòng)物細(xì)胞師：植物體有細(xì)胞，那動(dòng)物呢？生：（猜測(cè)）師：就以人體為例，你都知道人體有哪些細(xì)胞？生：肌肉細(xì)胞；骨細(xì)胞；神經(jīng)細(xì)胞；血紅細(xì)胞；（多媒體出示：人體各組織細(xì)胞顯微圖片）【百度搜索】小結(jié)：動(dòng)物體由細(xì)胞組成。（三）認(rèn)識(shí)微生物細(xì)胞師：自然界中除動(dòng)、植物外，還有一類微小的生物微生物。微生物又是否有細(xì)胞呢？生：（猜測(cè)）（多媒體出示：細(xì)菌、草履蟲(chóng)圖片）【百度搜索】小結(jié)：微生物由細(xì)胞組成。細(xì)胞是構(gòu)成生物體的基本單位。（四）探究細(xì)胞的形態(tài)和功能1、動(dòng)、植

9、物表皮細(xì)胞比較2、人體不同組織細(xì)胞比較師：由此可見(jiàn)，細(xì)胞的形態(tài)多種多樣。它們都起著什么作用呢？生：（描述細(xì)胞的功能）師：（舉例說(shuō)明：神經(jīng)細(xì)胞；根細(xì)胞）3、小結(jié)：細(xì)胞形態(tài)多樣，功能不同。（五）了解細(xì)胞與生命活動(dòng)的關(guān)系師：各細(xì)胞各司其職，共同維護(hù)生物體的生命活動(dòng)。1、白細(xì)胞殺菌師：在我們的血液里有一類有著特殊功能的細(xì)胞白細(xì)胞。誰(shuí)能給大家講一講白細(xì)胞對(duì)人體有什么作用？生：（講解）（播放flash動(dòng)畫(huà)：白細(xì)胞消滅病菌）【百度視頻】師：試想：一個(gè)人的白細(xì)胞數(shù)量減小了，會(huì)怎樣？生：生病。師：細(xì)胞健康了，人才健康。（1）輻射：細(xì)胞癌變（2）不良習(xí)慣：損害細(xì)胞2、小結(jié)：細(xì)胞與生命活動(dòng)密切相關(guān)。細(xì)胞生長(zhǎng)，生物體

10、生長(zhǎng)；細(xì)胞衰老，生物體衰老；細(xì)胞不健康，生物體也會(huì)致病。所以我們應(yīng)該怎樣做？生：養(yǎng)成好習(xí)慣，保持細(xì)胞健康，維護(hù)身體健康。三、全課總結(jié)對(duì)于細(xì)胞，現(xiàn)在你了解多少？（生結(jié)合板書(shū)總結(jié)）老師還為你們準(zhǔn)備了其它細(xì)胞的裝片。下面我們以小組為單位，選擇你感興趣的來(lái)進(jìn)行觀察，看看它有什么特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)它有什么功能，然后再把它畫(huà)出來(lái)。（生畫(huà)圖，師巡視指導(dǎo)）（交流、反饋。說(shuō)一說(shuō)自己畫(huà)的是什么細(xì)胞？有什么特點(diǎn)？功能？）結(jié)語(yǔ)：關(guān)于細(xì)胞，關(guān)于生命世界，還有許多我們未知的知識(shí)，希望大家在知識(shí)的海洋里繼續(xù)探究，爭(zhēng)做一名學(xué)識(shí)淵博的人。六、 教學(xué)反思科學(xué)學(xué)科是一門(mén)自然科學(xué)，許多知識(shí)的傳授必須以學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)為基礎(chǔ)。將信息技術(shù)與科學(xué)學(xué)

11、科整合，教師可利用因特網(wǎng)等渠道收集大量的課程資源，以便根據(jù)教學(xué)需要及時(shí)地為學(xué)生提供生動(dòng)形象的感性材料，化抽象為形象，化復(fù)雜為簡(jiǎn)單，進(jìn)而強(qiáng)化教學(xué)效果。同時(shí)，學(xué)生也可以運(yùn)用信息技術(shù)查閱資料，在探究活動(dòng)中學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、交流合作。新課程倡導(dǎo)，“允許學(xué)生有差異地發(fā)展,尊重學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生；以學(xué)生為中心，讓學(xué)生學(xué)有興趣；變教授為導(dǎo)學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；老師、學(xué)生、教材平等地對(duì)話、交流、探究、發(fā)展?！北竟?jié)課，本著這一原則，我有效地將信息技術(shù)與科學(xué)學(xué)科整合在一起，利用多媒體課件為學(xué)生提供一個(gè)自主探究學(xué)習(xí)、合作交流的平臺(tái)，讓每一個(gè)學(xué)生充分利用信息技術(shù)的手段，廣泛的查閱、收集、整理資料，讓他們帶著樂(lè)趣自主地學(xué)習(xí)，進(jìn)而學(xué)習(xí)、交流、操作、應(yīng)用等能力均得以提升。七、 教師個(gè)人介紹省份：遼寧 學(xué)校：大連市鵬輝小學(xué) 姓名：安麗莎 職稱：小學(xué)高級(jí) 通訊地址：遼寧省大連市甘井子區(qū)鵬輝小學(xué)本人參加工作不久，作為一名青年教師，我認(rèn)真鉆研教材、教法，用心備課、上課，及時(shí)反思，不斷取長(zhǎng)補(bǔ)短、迅速成長(zhǎng)。