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1、2022年(春)一年級語文下冊古詩誦讀 絕句教案 滬教版一、導(dǎo)入這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)被稱之為詩圣的大詩人杜甫寫的詩(板)絕句二、初讀比思1、讀過這首詩嗎?會讀的一起讀讀吧。(相信學(xué)生,開門見山引入)2、你喜歡這首詩嗎?最喜歡哪句?還有這么多人喜歡,就到小組里交流吧,還要把喜歡的原因說清楚哦。小組交流。3、小組匯報。PPT2出示古詩,請兩個小組匯報,比賽那個組說得好。(初步理解詩意)三、品味比讀、比悟(課標第一學(xué)段要求:誦讀古詩,展開想象,獲得初步的情感體驗,感受語言的優(yōu)美)1、比畫。詩畫對照,貼詩并說明理由小組匯報說說為什么把詩句貼在圖的這個位置。PPT3(進一步理解詩意)詩中有畫畫中有詩,美嗎?
2、我覺得還不夠美,沒有色彩的,小組交流給詩中的景物畫上顏色,說說為什么上這種色。(四種:黃、翠、白、青)從明麗的色彩,迷人的景色可以看出是些什么季節(jié)的?(春天)2、比讀A、這首詩真美,我們就美美地讀讀。(指讀、男女讀)B、小組多形式賽讀,在詩中還讀出了什么?用與眾不同的形式讀出。動靜讀:讀1、2句,是寫動的,讀3、4句,是寫靜的。對子讀:以前我們學(xué)過對子,在這首詩里,也有對子(兩個一行,黃鸝白鷺,窗門,西嶺東吳,千秋萬里)C、高興地讀:在詩中你能讀出詩人的心情如何?(高興)從哪看出?還讀出些什么?(如將要出發(fā))(這首詩是杜甫在五十四歲時寫成的,詩人在這年正月三日辭官幕府,返回成都老家。此時,杜甫
3、一生中最后一個官職也辭掉了,但詩人抑郁寡歡的心情在看到春日美景時,也不自禁開始心中萌發(fā)感慨。從“東吳之船”將行的人生萬里路,到“西嶺之雪”未泯的心愿千年志。詩人借景把動與靜的兩種現(xiàn)實狀態(tài)和自己人生的兩種境地給讀者充分展露了出來。)D、做動作讀E、多么有意思的一首詩,你們讀得也很有意思。詩人用四句詩就把四川成都的杜甫草堂周圍的美景描繪出來,這真是一幅有聲有色,有動有靜的春景圖。(把握古詩文教學(xué)“多意會,少言傳;多感悟,少講解”的新理念,尤其重視古詩文的熏陶感染作用以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗,把古詩文的學(xué)習(xí)與提升學(xué)生的語文素養(yǎng)緊密地聯(lián)系在一起。)四、書寫比寫1、昨天老師在別的班上課,有個小朋友
4、默寫了這首詩給我,你們看,PPT7出示,這幾個字他不會寫,你們能幫幫他嗎?填空這首詩,指名學(xué)生填。(解決生字的認讀)2、所填的字(紅色顯示)就是就是“我會寫”的字。小組成員說說怎么記住這些字,并互相提醒哪個字該注意哪些筆畫或間架結(jié)構(gòu)。(通過觀察學(xué)生自己解決寫字難點)小組匯報。相機范寫柳、窗3、動筆寫這幾個字(絕、鳴、柳、窗、含、嶺、泊、吳),在下發(fā)的練習(xí)紙上寫(跟PPT出示填空一樣)。比寫,比比哪個小組寫得好。實物投影評價書寫。五、拓展總結(jié)。1、拓展這個單元學(xué)的兩首古詩都是描繪大自然美景的,課前老師也布置大家再找一些寫景的古詩讀讀。把你找的詩跟同學(xué)們分享。實物投影學(xué)生抄的,讀讀,或請上臺背背。
5、(結(jié)合熱愛大自然的單元主題)2、總結(jié)古詩中華文學(xué)藝術(shù)中的一支奇葩,它瑯瑯上口又意味無窮。希望同學(xué)們都能喜歡古詩。附送:2022年(春)一年級語文下冊古詩誦讀 絕句教案 滬教版一、導(dǎo)入這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)被稱之為詩圣的大詩人杜甫寫的詩(板)絕句二、初讀比思1、讀過這首詩嗎?會讀的一起讀讀吧。(相信學(xué)生,開門見山引入)2、你喜歡這首詩嗎?最喜歡哪句?還有這么多人喜歡,就到小組里交流吧,還要把喜歡的原因說清楚哦。小組交流。3、小組匯報。PPT2出示古詩,請兩個小組匯報,比賽那個組說得好。(初步理解詩意)三、品味比讀、比悟(課標第一學(xué)段要求:誦讀古詩,展開想象,獲得初步的情感體驗,感受語言的優(yōu)美)1、比畫
6、。詩畫對照,貼詩并說明理由小組匯報說說為什么把詩句貼在圖的這個位置。PPT3(進一步理解詩意)詩中有畫畫中有詩,美嗎?我覺得還不夠美,沒有色彩的,小組交流給詩中的景物畫上顏色,說說為什么上這種色。(四種:黃、翠、白、青)從明麗的色彩,迷人的景色可以看出是些什么季節(jié)的?(春天)2、比讀A、這首詩真美,我們就美美地讀讀。(指讀、男女讀)B、小組多形式賽讀,在詩中還讀出了什么?用與眾不同的形式讀出。動靜讀:讀1、2句,是寫動的,讀3、4句,是寫靜的。對子讀:以前我們學(xué)過對子,在這首詩里,也有對子(兩個一行,黃鸝白鷺,窗門,西嶺東吳,千秋萬里)C、高興地讀:在詩中你能讀出詩人的心情如何?(高興)從哪看
7、出?還讀出些什么?(如將要出發(fā))(這首詩是杜甫在五十四歲時寫成的,詩人在這年正月三日辭官幕府,返回成都老家。此時,杜甫一生中最后一個官職也辭掉了,但詩人抑郁寡歡的心情在看到春日美景時,也不自禁開始心中萌發(fā)感慨。從“東吳之船”將行的人生萬里路,到“西嶺之雪”未泯的心愿千年志。詩人借景把動與靜的兩種現(xiàn)實狀態(tài)和自己人生的兩種境地給讀者充分展露了出來。)D、做動作讀E、多么有意思的一首詩,你們讀得也很有意思。詩人用四句詩就把四川成都的杜甫草堂周圍的美景描繪出來,這真是一幅有聲有色,有動有靜的春景圖。(把握古詩文教學(xué)“多意會,少言傳;多感悟,少講解”的新理念,尤其重視古詩文的熏陶感染作用以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過
8、程中的獨特體驗,把古詩文的學(xué)習(xí)與提升學(xué)生的語文素養(yǎng)緊密地聯(lián)系在一起。)四、書寫比寫1、昨天老師在別的班上課,有個小朋友默寫了這首詩給我,你們看,PPT7出示,這幾個字他不會寫,你們能幫幫他嗎?填空這首詩,指名學(xué)生填。(解決生字的認讀)2、所填的字(紅色顯示)就是就是“我會寫”的字。小組成員說說怎么記住這些字,并互相提醒哪個字該注意哪些筆畫或間架結(jié)構(gòu)。(通過觀察學(xué)生自己解決寫字難點)小組匯報。相機范寫柳、窗3、動筆寫這幾個字(絕、鳴、柳、窗、含、嶺、泊、吳),在下發(fā)的練習(xí)紙上寫(跟PPT出示填空一樣)。比寫,比比哪個小組寫得好。實物投影評價書寫。五、拓展總結(jié)。1、拓展這個單元學(xué)的兩首古詩都是描繪大自然美景的,課前老師也布置大家再找一些寫景的古詩讀讀。把你找的詩跟同學(xué)們分享。實物投影學(xué)生抄的,讀讀,或請上臺背背。(結(jié)合熱愛大自然的單元主題)2、總結(jié)古詩中華文學(xué)藝術(shù)中的一支奇葩,它瑯瑯上口又意味無窮。希望同學(xué)們都能喜歡古詩。