《2022年(春)三年級數(shù)學(xué)下冊 5.2《一位小數(shù)的加減法》教案1 (新版)西師大版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2022年(春)三年級數(shù)學(xué)下冊 5.2《一位小數(shù)的加減法》教案1 (新版)西師大版(5頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、2022年(春)三年級數(shù)學(xué)下冊 5.2一位小數(shù)的加減法教案1 (新版)西師大版教學(xué)目的1.經(jīng)歷一位小數(shù)的加減法計算方法的探索過程,會正確計算一位小數(shù)的加減法。2.在探索計算方法的過程中,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和合作學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動情景引入 多媒體呈現(xiàn)農(nóng)貿(mào)市場熱鬧的場面。重點呈現(xiàn):媽媽買菜時對小名說的話,“我今天買肉用區(qū)6元5角,買蔬菜用去3元4角?!睅焼枺盒∨笥眩戳藙偛呸r(nóng)貿(mào)市場的場面,你知道寫什么?能提出哪些數(shù)學(xué)問題?學(xué)生認(rèn)真觀察。開動腦筋自由發(fā)言,其余學(xué)生認(rèn)真傾聽。探索新知1. 學(xué)生可能提出:(1) 媽媽今天買菜用去多少錢?(2) 買肉比買蔬菜多用去多少元錢?(3) 買蔬菜
2、比買肉少用去多少錢?師問:這些問題怎樣解決呢?你會列式嗎?學(xué)生可能列出:6元5角+3元4角=6元5角3元4角= 下面兩個算式如果學(xué)生不能列出,教師可引導(dǎo):你能把6元5角和3元4角用小數(shù)表示嗎?還可以怎樣寫算式?6.5+3.4= 6.53.4=師問:想一想,你能像整數(shù)加減法那樣列豎式計算嗎?在作業(yè)本上試做,學(xué)生嘗試計算,師指導(dǎo)。 學(xué)生作后匯報交流,重點說怎樣列豎式和為什么這樣對位,教師可以提問引導(dǎo):6.5+3.4中,6.5和3.4各表示多少?3應(yīng)加在哪位下面?4呢?豎式該怎樣列?6.53.4有該怎樣列豎式呢?師:同學(xué)們真能干,提出了問題,又幫小明解決了問題,下面我們?nèi)タ刺h(yuǎn)好嗎?2. 多媒體出示
3、例題2動態(tài)畫面。師:這里面有數(shù)學(xué)問題嗎?你能提出哪些數(shù)學(xué)問題來?試一試。 學(xué)生可能提出:(1)張明跳了多少米? (2)朱紅跳了多少米?師:我們剛才已做過的小數(shù)加減法,這兩道題你們會算嗎? 學(xué)生試著豎式計算,學(xué)生可能提出:十分位上不夠減,十分位相加滿十,怎么辦?師:你們在做整數(shù)加減法的時候遇到過這種問題嗎?是怎樣解決的?(那就按照整數(shù)加減法那樣去做。學(xué)生獨立計算,計算后在小組內(nèi)說一說算法。全班交流,重點強(qiáng)調(diào)十分位上不夠減和十分位上滿十怎么辦?學(xué)生口頭說算式。學(xué)生積極參與回答。學(xué)生試著豎式計算。學(xué)生在教師引導(dǎo)下思考回答。學(xué)生觀察思考提出數(shù)學(xué)問題。學(xué)生觀察思考,發(fā)現(xiàn)問題學(xué)生發(fā)表意見課堂活動1、 下面
4、我們來做游戲好嗎? 師先講游戲規(guī)則,并示范一次,然后學(xué)生進(jìn)行活動,教師巡視。2、練習(xí)二十1、2題,引導(dǎo)明確題意,評講時讓學(xué)生說算法。學(xué)生游戲?qū)W生作業(yè)課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?教學(xué)反思附送:2022年(春)三年級數(shù)學(xué)下冊 5.2一位小數(shù)的加減法教案2 (新版)西師大版教學(xué)目標(biāo):1.讓學(xué)生經(jīng)歷一位小數(shù)加減法計算方法的探索過程,會正確計算一位小數(shù)的加減法。2.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問題和解決問題的能力。3.在解決問題的過程中,讓學(xué)生體會一位小數(shù)加減法與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。教學(xué)重難點:探索一位小數(shù)加減法的計算方法。教具、學(xué)具準(zhǔn)備:視頻展示臺,掛圖,小正方體等。教學(xué)過程:一、不進(jìn)位加和不退位
5、減1.情境引入 教師:小明的媽媽今天到菜市去買菜。買肉用去6元5角,買蔬菜用去3元4角。(教師邊講述,邊出示情景圖,讓學(xué)生仔細(xì)觀察)2.提出問題教師:根據(jù)圖上的信息,你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?學(xué)生討論后回答。(教師將學(xué)生提出的問題寫在黑板上)學(xué)生1:媽媽今天一共用去多少錢?學(xué)生2:買蔬菜比買肉少用多少錢?學(xué)生3:買肉比買蔬菜多用多少錢?3.解決問題 (1)誰能列出算式?點名學(xué)生列式,教師板書:6元5角+3元4角=6元5角-3元4角= (2)合作探索算法。教師:這兩個算式該怎樣計算呢?請同學(xué)們先分組討論,然后再匯報你們討論的結(jié)果。學(xué)生分組進(jìn)行討論。學(xué)生匯報討論結(jié)果:學(xué)生1:6元加3元等于9元,5角加
6、4角等于9角,合起來就是9元9角。6元減3元等于3 元,5角減4角等于1角,合起來就是3元1角。 學(xué)生2:我們是先把6元5角換成6.5元,把3元4角換成3.4元,然后再像我們以前學(xué)過的加 減法那樣,用豎式計算的。6.56.5 +3.4-3.4 9.93.1教師:同學(xué)們真能干,能用不同的方法來解決我們生活中的實際問題。教師:請大家想一想,在用豎式計算時,要注意什么問題呢?豎式計算時,要注意與整數(shù)加減法一樣,把相同數(shù)位上的數(shù)對齊后才能相加減。4.嘗試練習(xí)0.3+7.5=9.7-5.4= 學(xué)生獨立完成后,集體訂正。 點評:學(xué)生根據(jù)情景中的信息提出教學(xué)問題,并通過小組合作探索算法,體現(xiàn)出了解決問題策略
7、的多樣化,拓展了學(xué)生的思維;同時,在學(xué)生的交流匯報、討論過程中,強(qiáng)化了學(xué)生對算理的理解和算法的掌握。二、進(jìn)位加和退位減1.情景引入教師:學(xué)校舉行運動會。跳遠(yuǎn)場上,幾個運動員正在進(jìn)行著激烈的比賽呢。(出示情景圖,讓學(xué)生觀察)2.提出問題教師:你能根據(jù)圖上的信息,提出數(shù)學(xué)問題嗎?學(xué)生1:張明跳了多少米?學(xué)生2:朱紅跳了多少米?教師根據(jù)學(xué)生的回答,把問題板書在黑板上。3.解決問題(1)點名列出算式,教師板書:2.2-0.3=2.2+0.9=(2)你們會計算嗎?請先自己算一算,然后再與同桌交流。學(xué)生先獨立嘗試探索算法,然后與同桌相互交流。(3)全班交流。4.討論,明確算理(1)這兩道題與前面兩題(例1)比較,有什么不同?(2)十分位上不夠減,怎么辦?十分位上相加滿10,怎么辦?學(xué)生討論后,全班交流。(3)請同學(xué)們想一想:小數(shù)加減法與整數(shù)加減法有什么相同點?計算時要注意什么?學(xué)生討論后作答。計算時要注意相同數(shù)位上的數(shù)對齊,也就是小數(shù)點要對齊;當(dāng)十分位不夠減時,要從個位退1,在十分位加10再減;當(dāng)十分位相加滿10 ,要向個位進(jìn)1。三、鞏固練習(xí) 1.第111112頁練習(xí)十九第1題和第2題以上兩題由學(xué)生先獨立完成,再集體訂正。 2.第111頁課堂活動:做游戲先同桌的兩位同學(xué)一起游戲,然后可以去找自己的好朋友一起玩。四、課堂總結(jié)說說通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?