《2022年(春)四年級語文下冊 5《萬年牢》教學(xué)設(shè)計(jì) 鄂教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年(春)四年級語文下冊 5《萬年牢》教學(xué)設(shè)計(jì) 鄂教版（6頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年(春)四年級語文下冊 5《萬年牢》教學(xué)設(shè)計(jì) 鄂教版 一、教案背景： 1、1）面向?qū)W生： 小學(xué) 2）學(xué)科：語文 2、課時(shí)：1 3、學(xué)生課前準(zhǔn)備： 1）預(yù)習(xí)課文 2)自學(xué)課后生字 二、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、認(rèn)識8個(gè)生字。 2、了解故事內(nèi)容，體會(huì)做人要講究認(rèn)真，講究實(shí)在的道理。 3、學(xué)習(xí)作者敘述清楚、有條理的表達(dá)方式。 4、學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀課文，培養(yǎng)自學(xué)能力。 三、教學(xué)重難點(diǎn)： 1．教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文中三處“萬年牢”的意思。 2．教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解三處“萬年牢”之間關(guān)系 四、教學(xué)方法： 講授法、直觀教學(xué)法 1、 在讀

2、通課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說說那位父親給你留下了哪些印象，對父親的言行做出自己的評價(jià)。 2、 對文中的三處“萬年牢”分別進(jìn)行體會(huì)，先聯(lián)系上下文分別說說它的意思，再說說這中間的相互聯(lián)系。 五、教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一）揭示課題 1． 板書課題：《萬年牢》。 2． 看了課題，你最想知道什么？（萬年牢是什么意思？萬年牢指的是什么？） 二）初讀課文，感知內(nèi)容 1. 聽錄音跟課文，讀準(zhǔn)生字。 檢查字詞：檢查字詞：多音字：把（bà）、悶（mēn）、削（xiāo） 詞語：走街串巷、掉皮損傷、晾曬、竹簽、耽誤、甩糖風(fēng)、摻假、賺錢 （能認(rèn)讀，并結(jié)合句子理解詞義） 2. 課文三處寫了萬年

3、牢，分別指什么？ 找出有關(guān)語段讀一讀。 三）細(xì)讀課文，感悟理解 1.第一處的萬年牢指的是什么？找出有關(guān)語句讀一讀。 出示句子：“我的糖葫蘆得均勻，越薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢?！? a.為什么叫萬年牢？ b.這種糖葫蘆，父親是怎么做出來的？ （讀第二小節(jié)，體會(huì)父親十分講究選料；讀第三、四小節(jié)，體會(huì)父親在制作糖葫蘆中對蘸糖、甩糖風(fēng)等每一個(gè)環(huán)節(jié)都一絲不茍） c.小結(jié)：正是因?yàn)楦赣H做糖葫蘆認(rèn)真仔細(xì)，所以他的糖葫蘆才能經(jīng)久不衰。 2.第二處的萬年牢指什么？ “公平買賣走正道，顧客點(diǎn)頭說聲好，回頭再來這是寶，做生意講實(shí)在是

4、萬年牢?！? a.什么叫正道？（憑著良心做買賣） b.父親是怎么走正道的？（抓住“不滿意、看不下去、不聽、嫌、辭去工作”體會(huì)父親生意認(rèn)真實(shí)在） 3.第三處的萬年牢又指的是什么呢？ “父親教導(dǎo)我做萬年牢，就是要做可靠的人，實(shí)實(shí)在在的人。無論做什么事都要講究認(rèn)真，講究實(shí)在?！斌w會(huì)父親教導(dǎo)我做人要做可靠實(shí)在的人。 4.這三處的萬年牢之間有什么聯(lián)系？ 啟發(fā)學(xué)生懂得：產(chǎn)品質(zhì)量好才贏得顧客，做事講認(rèn)真、講實(shí)在才能得到別人的信任和尊重。 深入體驗(yàn) 你是怎么理解父親的做人的道理的？結(jié)合具體的生活事例來說明。 交流“做事認(rèn)真，講誠信”的故事 四）課堂延伸：你學(xué)完課文后有什么

5、感想？你想做個(gè)什么樣的人？在我們生活中你聽過 ，見過這樣得人嗎？請用手中的筆寫寫。 六、板書設(shè)計(jì)： 選料精細(xì) 手藝高超 萬年牢 不滿欺騙 認(rèn)真，實(shí)在 辭掉工作 附送： 2022年(春)四年級語文下冊 6《巨人的花園》教案 鄂教版 教學(xué)目標(biāo) 知識與能力： 1、 學(xué)會(huì)10個(gè)生字，會(huì)認(rèn)3個(gè)生字。 2、 讀懂課文內(nèi)容，了解巨人的花園發(fā)生了什么事情，并能從中受到啟發(fā)。 3、 體會(huì)課文中擬人手法的妙用，感受語言的樂趣。 4、

6、有感情地朗讀課文。 過程與方法： 學(xué)生自學(xué)為主，加強(qiáng)情感朗讀，運(yùn)用對比的方法深入體會(huì)巨人的花園前后不同的景觀。情感態(tài)度價(jià)值觀： 通過學(xué)習(xí)故事，引導(dǎo)學(xué)生明白“要樂于和他人分享，只有這樣才能獲得更多的快樂“的道理。 教學(xué)重點(diǎn)： 讀懂課文內(nèi)容，了解巨人的花園發(fā)生了什么事情，并能從中受到啟發(fā)。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、 讀懂課文內(nèi)容，并能從中受到啟發(fā)。 2、 體會(huì)課文中擬人手法的妙用，感受語言的樂趣。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備小黑板、插圖，學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí) 教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí) 教學(xué)過程： 師生雙邊教學(xué)活動(dòng)方案預(yù)設(shè) 預(yù)設(shè)修改或生成情況 第一課時(shí) 一、談話導(dǎo)入，揭示課題 1、

7、你們看，老師今天都請來了誰？ 2、 對，有小紅帽、灰姑娘、這位是白雪公主和七個(gè)小矮人。從你們的表情中老師知道你們特別喜歡他們，對吧？因?yàn)檫@些童話中的人物是我們大家的朋友。看來有孩子的地方就有童話。、 3、 今天就讓我們走進(jìn)英國著名作家王爾德筆下的《巨人的花園》。板書課題，指讀課題，齊讀課題。 二、初讀課文，整體感知 自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，然后想想課文主要講了一個(gè)什么故事？ 1、 學(xué)生自學(xué) 交流反饋：（出示詞語 ）： (1)自由讀詞語：有人說朗朗書聲，是世界上最美妙的聲音，老師正在享受同學(xué)們帶來的這份美好！老師也從故事中挑選了幾個(gè)詞考考大家。 （2）指名讀 （3

8、）指導(dǎo)書寫：重點(diǎn)指導(dǎo)“暴”“偶” 2、你知道這個(gè)童話主要講什么，用一兩句話簡單說說。 三、學(xué)習(xí)課文1—8自然段，了解巨人花園前后不同的景觀 1、 默讀課文1~2自然段，畫出描寫花園的句子，想想巨人外出時(shí)花園是怎樣的？試著用一個(gè)詞語來概括。 2、 學(xué)生自主學(xué)習(xí) 學(xué)生匯報(bào)：巨人的花園以前是一個(gè)可愛的大花園。 3、 花園怎樣可愛呢？（青草、花朵、桃樹、小鳥） 4、 美讀：你能用讀把這種美的感覺帶給大家嗎？（指名讀‘評：老師從你的讀中體會(huì)到了花園的美麗與生機(jī)勃勃） 5、 范讀想像：聽同學(xué)們讀的這么好，老師也像來讀讀，可以嗎？請閉上眼睛，靜靜的聆聽。邊聽邊在腦海里浮現(xiàn)畫面。 6、 交流

9、想象說話：誰能來描述一下你所想像到的畫面。可以選擇其中一個(gè)季節(jié)重點(diǎn)說。看到什么，聽到什么，聞到什么。（你的想象真豐富，把我們帶入了美麗的花園。） 7、 集體讀。（讓我們邊讀邊想象，一起走進(jìn)這美麗的大花園） 8、巨人歸來后花園發(fā)生了什么變化？默讀3到8自然段，用一個(gè)詞語來概括 8、 學(xué)生自學(xué) 9、 全班匯報(bào)： （1） 出示句子:那是一個(gè)（ ）的花園。從哪看出荒涼？（巨人的花園里依舊一片冬天的景象） 把描寫冬天景色的句子畫出了，讀一讀，想象畫面：你見過北風(fēng)呼嘯、雪花飛舞的情景嗎？ 現(xiàn)在你會(huì)這樣讀這段話？（指名讀）從你的讀中我們能感受到寒冷，荒涼，孤寂。 （2） 第8自然段（春天

10、始終沒有來，夏天也沒有來） 10、 是呀，秋天給每個(gè)花園帶來了金色的果實(shí)，巨人的花園了卻什么也沒有。你覺得怎樣讀這段話？指導(dǎo)學(xué)生情感朗讀這兩段。 10、同學(xué)們，曾幾何時(shí)，那么可愛的大花園如今全被皚皚白雪覆蓋，了無生機(jī)。你們知道是什么原因才變成這樣的嗎？ 11、尋找原因：巨人粗暴地趕走了小孩子，并且不讓他們進(jìn)來玩。誰來讀讀3、4自然段，讓咱們通過朗讀就能感受到當(dāng)時(shí)巨人的粗暴。 12、課件出示巨人的話。指多名學(xué)生朗讀 13、是啊，由于巨人的自私，他想獨(dú)自欣賞花園中美麗的景色，趕走小孩后的花園才了無生機(jī)。那么這一切，巨人明白嗎？你是從哪看出來的？（巨人不明白春天為什么來得這樣遲。） 四、總結(jié)課文，課內(nèi)設(shè)疑 巨人最后明白了春天為什么來得這樣遲的原因了嗎？他的花園能又像以前那樣可愛嗎？我們明天接著學(xué)習(xí)。 五、作業(yè)設(shè)計(jì) 1、 抄寫生字。 2、巨人的花園后來變成什么樣了？為什么春天來得晚了？