《2022年(春)四年級美術(shù)下冊 第2單元 學習的好朋友 第3課《從不同角度畫物體》教案 嶺南版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年(春)四年級美術(shù)下冊 第2單元 學習的好朋友 第3課《從不同角度畫物體》教案 嶺南版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年(春)四年級美術(shù)下冊 第2單元 學習的好朋 友 第3課《從不同角度畫物體》教案 嶺南版 學習領(lǐng)域：造型·表現(xiàn)?? 教學課時：2課時 教學目標： 1、通過不同角度細心觀察后進行寫生，使學生能夠線條畫出物體的大體形狀和特征。具有基本的透視規(guī)律。 2、使學生初步接觸“整體—局部”的繪畫原則，并養(yǎng)成細致觀察和認真表現(xiàn)的良好習慣。 教學重點： 文具的形狀比例。 不同角度物體的形象特征。 教學難點： 掌握用線條表現(xiàn)不同角度物體的大體形狀和特征。 作業(yè)要求： ????選一個你喜歡的文具，從不同角度畫出它的形象。 教學用具： ???? 寫生用的

2、小文具、范畫、文具樣品。?? 教學過程： 一、引入新課： 教師板書課題：《從不同角度畫物體》 二、講授新課： 1、引導(dǎo)學生仔細觀察第8-9頁上圖的文具，用幾何圖形分析它們的結(jié)構(gòu)、外形特征、色彩和裝飾紋樣，對比寫生作品，分析寫生的技巧： 抓住對象外形特征，大膽地用線條描畫，用色要鮮明，表現(xiàn)出立體感。 2、教師取出一兩件全班學生都能看清楚的文具，讓學生認真仔細地按照“整體—局部”的原則進行觀察，提問關(guān)于寫生對象的基本形組合結(jié)構(gòu)等問題。 3、教師演示作畫步驟： 用線條先畫出外形——刻畫細部。 4、講述細致觀察與表現(xiàn)某些具有重要的特征的部位。 三、布置作業(yè)：

3、 各人自選一兩件比較美觀的文具，布置在自己的桌上，并根據(jù)不同的角度，仔細觀察后進行寫生。 四、學生練習，教師巡視輔導(dǎo)。 隨時提示：仔細觀察，認真表現(xiàn)，指出畫法上的不妥之處。 五、小結(jié)學生對觀察與表現(xiàn)，整體與局部，一般描寫與細致描寫的掌握情況。 教學反思：學生初步接觸“整體—局部”的繪畫原則，并養(yǎng)成細致觀察和認真表現(xiàn)的良好習慣。 附送： 2022年(春)四年級美術(shù)下冊 第2單元 學習的好朋 友 第4課《我的書包》教案 嶺南版 學習領(lǐng)域：造型·表現(xiàn)?? 教學課時：2課時 教學目標： 1、體驗與發(fā)現(xiàn)：發(fā)現(xiàn)寫生、設(shè)計書包的樂趣，發(fā)現(xiàn)書包上學習

4、的好伙伴。 2、實踐與創(chuàng)造：寫生、設(shè)計理想中的書包，初步學習寫生的方法。 3、欣賞與評論：欣賞、對比不同類型的作品。 教學重點： 掌握書包的形狀、結(jié)構(gòu)和外表特征。 教學難點： 表現(xiàn)書包的立體感。 設(shè)計有創(chuàng)意的書包。 教學用具： 畫紙、鉛筆、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等。 書包實物、書包線描定性寫生范畫 作業(yè)要求： ????1、畫一幅書包的寫生畫。 2、根據(jù)自己的愛好，設(shè)計一個好看實用的書包。 教學過程： 一、欣賞與引導(dǎo) 1、學生把紙盒與書包作比較。 ①相同點：都與長方形相似。（立體感受） 不同點：書包有蓋子、扣子、拉鏈、口袋、

5、背帶等結(jié)構(gòu)。 ②欣賞書本上的寫生作品。 二、感受與認知 1、教師拿出一個立方體方盒向?qū)W生提問：“這個盒子的形狀和書包的形狀相同嗎？”待學生回答后，教師指出：盒子的形狀在繪畫中叫“立體體”或“六面體”。書包是由多個平面方形（六面體）組成的，教師應(yīng)指導(dǎo)學生分析書包的組合結(jié)構(gòu)，即各種大小、寬窄的方形組合成。什么是整體？什么是外形？什么叫局部？這些專業(yè)術(shù)語要向?qū)W生講解清楚，繪畫時先畫大形，再畫小的部分。 教師在黑板上示范，邊講邊畫，按課本所示圖例說明： 示范寫生步驟。 ①先畫一個矩形，畫得大些。 ②觀察書包上有什么？還有呢？蓋子、口袋、背帶…… ③畫線時行筆緩慢而穩(wěn)重,線條果斷。 2、設(shè)計書包：（繪畫設(shè)計與手工制作設(shè)計都可以） 新穎特別 A、示范制作紙書包的步驟 ①剪出紙盒的頂部。 ②剪出書包的蓋子（連著扣子、口袋、背帶等形狀，并進行美化。 ③制作紙書包時，書包蓋子、口袋、背帶等剪貼部份要先量一量。 ④粘貼。 3、小組討論交流作品的構(gòu)思。 4、學生自由選擇寫生或制作書包。 學生自由想象。 三、作業(yè)展評 1、作品展示： 作品分立體和平面兩組。 2、學生區(qū)別立體與平面作品的不同特點。 教學反思：學生發(fā)現(xiàn)寫生、設(shè)計書包的樂趣，發(fā)現(xiàn)書包上學習的好伙伴。