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1、2022年(春)四年級語文下冊 第16課《頤和園》（簡 案）教學設計 冀教版 教材分析： 全文交代頤和園的地理位置的建造年代，用隨步移景的方法。介紹課頤和園中的長廊，佛香閣，乃壽山，昆明湖等自然和人文景觀。 教學目標： 1.正確、流利的朗讀課文 2.激發(fā)學生的民族自豪感 3.學生都喜歡風景特點的方法。 學情分析：學生都喜歡風景，樂于學習本課。 教學教程： 一、初讀課文。 1.正確、流利、有感情的朗讀課文。 2.讀懂課文內(nèi)容頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語言。 3.激發(fā)學生的民族自豪感，提升學生的審美培養(yǎng) 二、讀感受美。 初讀課文.讀準生字的讀音，把課文讀到動 三、

2、細讀課文。 1.引導學生在朗讀中感受頤和園的美景。 (1).談一談自己最喜歡的景點是哪里？ (2).朗讀時，有感情的朗讀課文，讀出作者的贊美之情。 2.引導學生研讀課文，學習作者的描寫和表達的方法。 （1）弄清課文的介紹順序 （2）欣賞課文的優(yōu)美的語言 （3）朗讀的指導 A.指名讀、比賽讀、范讀、評價讀、形象讀。 B.說一說頤和園的美。 學生當游客，自己當導游，說說頤和園的美景。 四、小結。 你喜歡本文的那段描寫？ 五、積累遷移。 （1）本文優(yōu)美的語句比較多，可以讓學生做自選詞句的練習。 （2）在反復朗讀的基礎上，可以讓學生自主選擇喜歡的部分背誦抄寫。 板書設計

3、： 地理位置——北京西部 頤和園 年代、面積 自然人文景觀 頤和園美景傾倒中外游客 附送： 2022年(春)四年級語文下冊 第16課《頤和園》（詳 案）教學設計 冀教版 教材簡析： 《頤和園》是“快樂讀書屋”中的一篇寫景狀物的文章。文章采用隨步移景的方法向我們介紹了頤和園中的長廊、佛香閣、萬壽山、昆明湖等自然和人文景觀，展現(xiàn)出皇家園林的風采。 設計理念： 本課設計，教給學生學習的方法，由扶到放，循序漸進，抓住重點詞句進行品味、想象、朗讀、感悟，使學生受到情感的熏陶。 教學目標： 1.正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學生愛美情趣，激

4、發(fā)學生的民族自豪感。 3.學習按游覽順序寫景物特點的方法。 4.認識“頤、麓、檻”等6個生字，自選和積累課文中的詞語和優(yōu)美的句子。 教學重難點： 1.朗讀課文，引導學生從語言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色，受到情感的熏陶。 2.體會課文的寫作方法并運用到寫作中去。 教學時間：1課時。 教學過程： 一、欣賞圖片，激發(fā)興趣。 1.播放頤和園的圖片。 在我國首都北京西郊，有一座世界著名的皇家園林，它就是頤和園。那里有著令人陶醉的自然風光和雄偉壯觀的建筑。今天我們就一起去游覽一次頤和園。 2.板書課題，齊讀。認識“頤”，提示“頤”字左半邊的筆畫筆順，并書空兩遍。 ［用生動形象的課件

5、把學生帶到美不勝收的頤和園內(nèi)，激發(fā)學生學習探究的興趣。］ 二、初讀課文，整體感知。 1.自讀課文，遇到不認識的字可通過多種途徑認識（查字典，問同學等）。把課文讀通順，讀流利。 2.圈出不理解的詞語或句子，并盡量想辦法解決。 3.默讀課文，思考課文主要寫了頤和園哪幾個地方的景色？畫出表示作者游覽路線的語句。 4.現(xiàn)在誰來做一下導游，把這一次的游覽路線介紹給游客們? 小結：作者就是按照自己游覽的先后順序來介紹頤和園的，這種方法就叫移步隨景，也叫作轉換地點順序或游覽順序。如果你想把你到哪里游覽的景點介紹給大家，也可以用這種方法。 5.游覽頤和園后，你最想在哪里拍照留念呢？為什么？把你最

6、喜歡的地方讀一讀。 ［自主勾畫不懂的詞語，并想辦法解決，培養(yǎng)學生提出問題并主動解決問題的能力。轉變角色，擔任導游，不僅激發(fā)學生學習的興趣，同時理清文章的思路，領會作者的寫法，為遷移寫作打下基礎。］ 三、品味語言，讀中悟情。 1.導學第3自然段。 下面我們就用一雙愛美的眼睛和一顆愛美的心，仔細地欣賞頤和園的美景吧。 （1）指名讀第3自然段，思考：長廊給你留下了什么樣的印象？你是從課文的哪些地方體會到的？ （2）交流： 長：“一眼望不到頭”、“這條長廊有700多米長，分成273間，是世界上長廊之最?！? ①出示句子，比較：A：這條長廊有700多米長，分成273間。 B：這條長廊很長

7、，分很多間。 ②讀句，說說哪句更好，為什么？ ③指導朗讀體會長廊的“長”。 美：找出文中描寫美的成語。（美不勝收） ①說說成語的意思。 ②長廊到底美在哪里？讀出文中的句子。 ③欣賞課件，領略長廊的美景。 ④配樂有感情地朗讀。 （3）小結學法：游覽（讀文）—談感受—找重點詞句—感情朗讀。 ［引導學生透過語言文字，走進文本，抓住重點詞句自讀自悟，通過教師的及時點撥、啟發(fā)、引導，使學生感受到頤和園長廊的壯麗。句子的比較讓學生領悟到列數(shù)字的說明方法的妙處。在圖片欣賞后，進行配樂朗讀，讓學生入情入境，受到美的熏陶。］ 2.自學4—6自然段。 （1）出示學習提示： ①景物有什么特點

8、？從哪些地方可以看出來？ ②把自己最喜歡的地方有感情地讀一讀。 （2）學生自學。 （3）匯報交流： 佛香閣：高，結構復雜。 “聳立”：出示本段最后兩句，用具體的數(shù)字體會特點。 出示佛香閣圖片，直觀感受。 有感情朗讀。 萬壽山：出示比喻句。（體會湖的靜與綠） 理解“隱隱約約”，并造句。 十七孔橋：造型優(yōu)美。 想象：這么多的獅子，都有哪些姿態(tài)呢？ 3.有感情地朗讀課文。 ［教給學生學習方法，培養(yǎng)學生自主學習的能力。在交流中，培養(yǎng)學生合作的能力。通過多媒體畫面的展示，引導學生想象，讓學生既感受景物的美，又感受語言文字的美。］ 四、認識生字，會讀會用。 1.自讀生字，同桌互相說說識字方法。 2.出示卡片認讀生字。 3.游戲鞏固認讀。 ［在自主—合作—探究中，學會生字，通過游戲，讓學生快樂學習。］ 五、拓展延伸。 頤和園到處都是美麗的景色，說也說不盡。請搜集頤和園的圖片和文字資料，在班會課上我們再交流、欣賞。 ［文章言已盡而意無窮，文中描繪的只是頤和園的縮影，讓學生的學習延伸到課外，拓展學習的領域。］