《2022年(春)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第17課《東北大森林》教案1 冀教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年(春)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第17課《東北大森林》教案1 冀教版（9頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年(春)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第17課《東北大森林》教案1 冀教版 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 　　　 1.掌握本課的12個(gè)生字。 　　　 2.有感情地朗讀課文，背誦課文。 　　　 3.聯(lián)系上下文，理解“冒、抽出、封、浸”等詞語(yǔ)的意思，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)、貼切。 　 過(guò)程與方法：理清課文的敘述順序，對(duì)比《頤和園》一文的寫法，學(xué)習(xí)按時(shí)間順序描寫景物的表達(dá)方法。 　　 情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 　　　 通過(guò)品讀感悟、想象畫面，了解東北大森林一年四季美麗的景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的情感。 　　教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系上下文，理解“冒、抽出、

2、封、浸”等詞語(yǔ)的意思，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)、貼切。 　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)按時(shí)間順序描寫景物的方法。 　　教學(xué)方法：引導(dǎo)點(diǎn)撥法、合作探究法、朗讀理解法 　　教學(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí)。 　　教學(xué)過(guò)程： 　　　　　　　　　　　 　　第一課時(shí) 　　一、導(dǎo)入新課。 　　二、欣賞大森林的美景。 　　　?。ǔ鍪菊n件中的“課文初讀”，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊欣賞畫面。） 　　三、朗讀課文。 　　　1.大聲自由朗讀課文。要求讀正確流利。 　　　2.指名逐段讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，隨時(shí)糾正錯(cuò)誤。 　　四、學(xué)習(xí)生字生詞。 　　　1.默讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞。聯(lián)系上下文理解詞義，自己解決不了的詢

3、問(wèn)同桌或查工具書。 　　　2.利用工具書自學(xué)生字。學(xué)完后同桌交流識(shí)字方法。 　　　3.檢查學(xué)習(xí)效果。（出示生字課件） 　　五、初步感知課文內(nèi)容。 　　　　瀏覽課文，思考：在這篇課文中，作者把東北大森林比作什么？ 　　　　問(wèn)題引導(dǎo)：1.這句話在哪一段？（齊讀第一段） 　　　　　2.你從這段中讀出了作者對(duì)大森林什么樣的感情？ 　　　　　3.你從哪幾個(gè)詞看出來(lái)？（相機(jī)點(diǎn)撥“沉浸”、“奇妙”的意思。） 　　六、總結(jié)。 　　　　東北大森林是奇妙的海洋，它奇妙在哪里呢？為什么會(huì)讓人沉浸其中？下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。 　　　　　　　　　　　第二課時(shí) 　　一、（出示課件）導(dǎo)

4、入新課： 　　　 上節(jié)課我們了解了課文內(nèi)容，知道作者把東北大森林比作奇妙的海洋。。這節(jié)課我們將繼續(xù)品讀四季的東北大森林各是一個(gè)怎樣奇妙的海洋。我們先去看看冬季的東北大森林。（切換到冬季的畫面。） 　　二、品讀第二自然段。 　　　1.指名朗讀，其他同學(xué)注意傾聽(tīng)，欣賞畫面。 　　　2.全班交流：冬天的大森林給你留下什么樣的印象？ 　　　3.提出要求：這段中有沒(méi)有你喜歡的句子或詞語(yǔ)？勾畫出來(lái)，和同桌說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。（生默讀交流） 　　　4.全班交流，師相機(jī)點(diǎn)撥“飛舞”的妙處和比喻句的作用。 　　　5.課件出示：冬天的大森林是的海洋。（要求學(xué)生自由發(fā)言補(bǔ)充句子） 　　　6、齊讀第二自

5、然段，感受冬天的大森林的奇妙。 　　三、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，品讀其它三段。 　　　1.導(dǎo)語(yǔ)：冬天的大森林是如此奇妙，你還喜歡其它三個(gè)季節(jié)中哪個(gè)季節(jié)的大森林呢？帶著你的喜歡，去讀一讀你喜歡的季節(jié)吧。（生大聲朗讀自己喜歡的自然段） 　　　2.要求學(xué)生默讀自己喜歡的段落，思考大屏幕上的問(wèn)題： 　　　?。?）這個(gè)季節(jié)的大森林給你留下什么樣的印象？ 　　　?。?）這段中有沒(méi)有你喜歡的句子或詞語(yǔ)？勾畫出來(lái)，和同桌說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。 　　　3.全班交流閱讀感受，師相機(jī)點(diǎn)撥“冒、抽出、封、浸”等詞語(yǔ)的意思。 　　　4.課件出示：春天的大森林是的海洋。 　　　　　夏天的大森林是的海洋。 　　　　　秋

6、天的大森林是的海洋。 　　　　　（要求學(xué)生自由發(fā)言補(bǔ)充以上三個(gè)句子。） 　　四、再次整體感知。 　　　　剛才我們隨著作者走過(guò)大森林奇妙的四季，讓我們?cè)傩蕾p一下這美麗的大森林吧。（播放課件） 　　五、總結(jié)。 　　　　從東北的大森林回來(lái)，你覺(jué)得大森林美嗎？但它只是我們祖國(guó)大好河山的冰山一角。我們祖國(guó)還有更多美麗的地方需要大家用科學(xué)知識(shí)去發(fā)現(xiàn)、去探索。 　　六、布置作業(yè)。 　　　1.試著背誦課文。 　　　2.觀察春天的田野。 第三課時(shí) 　　一、檢查背誦情況。 　　二、回顧上節(jié)課的內(nèi)容，再次整體感知課文。 　　　1.上節(jié)課我們?nèi)|北大森林看了看，你覺(jué)得東北大森林像什么？（學(xué)

7、生自由發(fā)言） 　　　2.瀏覽課文，思考：本文是什么結(jié)構(gòu)？ 　　　3.問(wèn)題：本文是按照什么順序來(lái)描寫東北大森林的？ 　　三、寫作指導(dǎo)。 　　　1.回顧《頤和園》的寫作順序。（出示課件） 　　　2.本文的寫作順序和《頤和園》一樣嗎？如果這篇課文和《頤和園》的寫作順序一樣會(huì)怎么樣？（學(xué)生討論交流） 　　　3.學(xué)生發(fā)言，師總結(jié)點(diǎn)撥：寫景的文章采用什么寫作順序是由景物本身決定的。 　　　4.大聲朗讀第三自然段，想一想：在這段中，作者都是從哪些角度觀察景物的？ 　　　5.學(xué)生發(fā)言，師總結(jié)點(diǎn)撥：⑴觀察景物要多角度觀察。⑵要抓住景物特點(diǎn)來(lái)寫。 　　四、說(shuō)一說(shuō)，寫一寫。 　　　1.春天到了，

8、田野里發(fā)生了哪些變化？在田野里你看到了什么？聞到了什么？聽(tīng)到了什么？想到了什么？ 　　　　　把你的所看、所聽(tīng)、所聞、所想，和小組內(nèi)的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)吧。讓他聽(tīng)聽(tīng)你觀察得細(xì)致不細(xì)致，想象豐富不豐富。 　　　2.把你剛才所說(shuō)的寫下來(lái)吧。 　　　3.誰(shuí)愿意和大家一起分享你的作品？（生朗讀習(xí)作） 　　五、總結(jié)。 　　　　學(xué)完這篇課文，你收獲大不大？你收獲了什么？和大家分享一下。（生發(fā)言）看來(lái)大家的收獲真不小。徐霞客說(shuō)：讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路。要長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，還得多讀書，多出去走走。愿大家都能成為有學(xué)問(wèn)的人。 板書設(shè)計(jì)： 　　　　　　　　　17、東北大森林 　　　　　　冬天——樹(shù)上白雪—熊----松鼠

9、 　　　　　　春天——到處開(kāi)花---蜜蜂—黑熊----小鹿----螞蟻 　　　　　　夏天——濃霧彌漫—小鳥(niǎo) 　　　　　　秋天——松柏----山果----松鼠 附送： 2022年(春)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第17課《東北大森林》教案2 冀教版 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。 2.能正確理解“冒、抽出、封、浸”等詞語(yǔ)的意思，體會(huì)作者用次的準(zhǔn)確、生動(dòng)、和貼切。 3.正確流利有感情地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。 教學(xué)重難點(diǎn) 抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，以讀促悟培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。 課前準(zhǔn)備： 上網(wǎng)或查資料了解有關(guān)東北

10、大森林四季的圖片或影像資料。 一．創(chuàng)設(shè)情境 引入課文。 同學(xué)們，上節(jié)課我們游覽了氣象萬(wàn)千的皇家園林頤和園，今天老師將帶著大家去一個(gè)新的自然風(fēng)景區(qū)：東北大森林。（出示大森林的圖片）東北大森林不但森林覆蓋面積大，而且在森林中繁衍生息著400余種珍禽異獸，1000余種野生植物，是我國(guó)的一個(gè)巨大的寶庫(kù)。今天，讓我們?nèi)プ哌M(jìn)東北大森林，看看那里的動(dòng)物和植物們吧！ 二．展示目標(biāo)。 1.學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。 2.能正確理解“冒、抽出、封、浸”等詞語(yǔ)的意思，體會(huì)作者用次的準(zhǔn)確、生動(dòng)、和貼切。 3.正確流利有感情地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容 三．自學(xué)課文，檢查匯報(bào)交流。 (一)、

11、匯報(bào)預(yù)習(xí)情況。 1.匯報(bào)讀書情況： ①指名同學(xué)朗讀，要求做到正確、流利。 ②同學(xué)對(duì)讀書的情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。 2.匯報(bào)字詞的掌握情況 認(rèn)讀生字。 (二)、感知課文，了解課文內(nèi)容。 ①瀏覽課文，你認(rèn)為文章主要寫了什么內(nèi)容？ ②通過(guò)預(yù)習(xí)，你了解到文中是怎樣介紹了東北大森林美麗而奇妙的景色的呢？ （3）初步感知課文后東北大森林給你留下了什么印象？ 四、質(zhì)疑答疑。 五、專項(xiàng)訓(xùn)練。 熟讀課文 六、課堂小結(jié)。 七、綜合訓(xùn)練。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1.有感情地朗讀課文，背誦課文。 2.通過(guò)品讀感悟、想象畫面，了解東北大森林一年四季美麗的景色，激

12、發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的情感。 3.理清課文的敘述順序，對(duì)比《頤和園》一文的寫法，學(xué)習(xí)按時(shí)間順序描寫景物的表達(dá)方法。 教 學(xué) 重 難 點(diǎn) 1.通過(guò)品讀感悟、想象畫面，了解東北大森林一年四季美麗的景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的情感。 2.理清課文的敘述順序，對(duì)比《頤和園》一文的寫法，學(xué)習(xí)按時(shí)間順序描寫景物的表達(dá)方法。 一、創(chuàng)設(shè)情境 引入課文 。 上節(jié)課我們了解了課文內(nèi)容，知道作者把東北大森林比作奇妙的海洋。。這節(jié)課我們將繼續(xù)品讀四季的東北大森林各是一個(gè)怎樣奇妙的海洋。 二、精讀感悟部分。 (一)品讀第二自然段。 1.指名朗讀，其他同學(xué)注意傾聽(tīng)，欣賞畫面。

13、 2.全班交流：冬天的大森林給你留下什么樣的印象？ 3.提出要求：這段中有沒(méi)有你喜歡的句子或詞語(yǔ)？勾畫出來(lái)，和同桌說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。（生默讀交流） 4.全班交流，師相機(jī)點(diǎn)撥“飛舞”的妙處和比喻句的作用。 5.出示：冬天的大森林是（ ??????????? ）的海洋。（要求學(xué)生自由發(fā)言補(bǔ)充句子） 6.齊讀第二自然段，感受冬天的大森林的奇妙。 （二）、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，品讀其它三段。 1.導(dǎo)語(yǔ)：冬天的大森林是如此奇妙，你還喜歡其它三個(gè)季節(jié)中哪個(gè)季節(jié)的大森林呢？帶著你的喜歡，去讀一讀你喜歡的季節(jié)吧。（生大聲朗讀自己喜歡的自然段） 2.要求學(xué)生默讀自己喜歡的段落，思考大屏幕上的問(wèn)題：

14、 （1）這個(gè)季節(jié)的大森林給你留下什么樣的印象？ （2）這段中有沒(méi)有你喜歡的句子或詞語(yǔ)？勾畫出來(lái)，和同桌說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。 3.全班交流閱讀感受，師相機(jī)點(diǎn)撥“冒、抽出、封、浸”等詞語(yǔ)的意思。 4.出示：春天的大森林是（???????????） 的海洋。 ? 夏天的大森林是（?????????? ）?的海洋。 秋天的大森林是?(?????????? )的海洋。 （要求學(xué)生自由發(fā)言補(bǔ)充以上三個(gè)句子。） 三．、再次整體感知。 剛才我們隨著作者走過(guò)大森林奇妙的四季，讓我們?cè)傩蕾p一下這美麗森林吧，自由讀文。 四．質(zhì)疑答疑。 五、課堂小結(jié)：從東北的大森林回來(lái)，你覺(jué)得大森林美嗎？但它只是

15、我們祖國(guó)大好河山的冰山一角。我們祖國(guó)還有更多美麗的地方需要大家用科學(xué)知識(shí)去發(fā)現(xiàn)、去探索。 六、綜合訓(xùn)練。 1.試著背誦課文 2.觀察春天的田野 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1.理清課文的敘述順序，對(duì)比《頤和園》一文的寫法，學(xué)習(xí)按時(shí)間順序描寫景物的表達(dá)方法。 2.模仿本課寫作方法，進(jìn)行習(xí)作練習(xí) 教 學(xué) 重難 點(diǎn) 理清課文的敘述順序，對(duì)比《頤和園》一文的寫法，學(xué)習(xí)按時(shí)間順序描寫景物的表達(dá)方法。 一、檢查背誦情況，引入新課。 二、回顧上節(jié)課的內(nèi)容，再次整體感知課文。 1.上節(jié)課我們?nèi)|北大森林看了看，你覺(jué)得東北大森林像什么？（學(xué)生自由發(fā)言） 2.瀏覽課文，

16、思考：本文是什么結(jié)構(gòu)？ 3.問(wèn)題：本文是按照什么順序來(lái)描寫東北大森林的？ 三、寫作指導(dǎo)。 1.回顧《頤和園》的寫作順序。（出示課件） 2.本文的寫作順序和《頤和園》一樣嗎？如果這篇課文和《頤和園》的寫作順序一樣會(huì)怎么樣？（學(xué)生討論交流） 3.學(xué)生發(fā)言，師總結(jié)點(diǎn)撥：寫景的文章采用什么寫作順序是由景物本身決定的。 4.大聲朗讀第三自然段，想一想：在這段中，作者都是從哪些角度觀察景物的？ 5.學(xué)生發(fā)言，師總結(jié)點(diǎn)撥：⑴觀察景物要多角度觀察。⑵要抓住景物特點(diǎn)來(lái)寫。 四、說(shuō)一說(shuō)，寫一寫。 1.春天到了，田野里發(fā)生了哪些變化？在田野里你看到了什么？聞到了什么？聽(tīng)到了什么？想到了什么？ 把你的所看、所聽(tīng)、所聞、所想，和小組內(nèi)的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)吧。讓他聽(tīng)聽(tīng)你觀察得細(xì)致不細(xì)致，想象豐富不豐富。 2.把你剛才所說(shuō)的寫下來(lái)吧。 3.誰(shuí)愿意和大家一起分享你的作品？（生朗讀習(xí)作） 五、總結(jié)。 學(xué)完這篇課文，你收獲大不大？你收獲了什么？和大家分享一下。（生發(fā)言）看來(lái)大家的收獲真不小。徐霞客說(shuō)：讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路。要長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，還得多讀書，多出去走走。愿大家都能成為有學(xué)問(wèn)的人。 六．綜合練習(xí)。 按本文的寫作方法寫《我們的校園》