《2022年(秋)一年級語文上冊《古詩誦讀 梅花》教學(xué)設(shè)計(jì) 滬教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年(秋)一年級語文上冊《古詩誦讀 梅花》教學(xué)設(shè)計(jì) 滬教版（10頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年(秋)一年級語文上冊古詩誦讀 梅花教學(xué)設(shè)計(jì) 滬教版教學(xué)內(nèi)容：古詩梅花教材簡析：教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識“梅、墻、數(shù)、枝、凌、寒、遙、暗、”等生字。2、正確、流暢地朗讀古詩，背誦古詩。3、通過圖、文、生活相結(jié)合，感情朗讀，感受梅花不畏寒冷的頑強(qiáng)品格。4、通過朗讀、交流等活動，訓(xùn)練孩子的觀察能力、想象能力及表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流暢、有感情地朗讀古詩，背誦古詩；教學(xué)難點(diǎn)：通過圖、文、生活相結(jié)合，體會詩歌情境，感受梅花不畏寒冷的頑強(qiáng)品格。教學(xué)設(shè)計(jì)理念及方法：1、運(yùn)用多媒體課件優(yōu)化課堂教學(xué)，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢引導(dǎo)學(xué)生入情入境，觀察并表達(dá)，幫助孩子體會詩歌意境，化難為易。 2、反復(fù)吟誦古

2、詩。借反復(fù)的感情朗讀成誦，借多種不同形式的吟誦，如挑戰(zhàn)讀、配樂讀、表演讀等，在反復(fù)的感情誦讀中加深孩子對古詩的理解，同時(shí)訓(xùn)練孩子的語感。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)案導(dǎo)學(xué)多媒體課件教學(xué)流程：一、聊花猜梅，激活課堂1、老師引出話題：愛花的小朋友請舉手。呵呵，都喜歡？那你們都喜歡什么花呀？（生暢所欲言）（根據(jù)課前作業(yè)交流）寫花字2、猜一猜：有一種花，開在寒冷的冬季，萬花凋零，它卻獨(dú)自開放，是什么花？對于梅花，你有哪些了解？（生互動交流）3、同學(xué)們對梅花的了解可真不少，老師也搜集了許多關(guān)于梅花的圖片，我們共同來欣賞一下。（課件播放梅花觀賞圖，配樂，教師解說）解說詞：（梅花原產(chǎn)于我國的東南部，喜歡溫暖稍帶濕潤的氣候，

3、不畏嚴(yán)寒，有200多個(gè)品種，生長很有特點(diǎn)：先開花，后長葉，它的花瓣也很有特色，如果你仔細(xì)地?cái)?shù)一數(shù)，就會發(fā)現(xiàn)它的花瓣是五瓣，或者是五的倍數(shù)，散發(fā)出淡淡的清香。梅花有的結(jié)果，有的不結(jié)果，如果它的花瓣只有一層，那么它多數(shù)都能結(jié)果，味道好酸，如果它的花瓣有兩層或兩層以上，一般就很少結(jié)果，只能供人觀賞了，梅花有大紅、粉紅、白色、黃色等好多種顏色，植物學(xué)家們還新培育了其他顏色的梅花呢！好讓它在百花凋零的冬天給大家?guī)砀嗝赖南硎堋＃?、揭題：梅花這么美，引得許多詩人為她留下了很多優(yōu)美的詩篇。今天，我們就來學(xué)習(xí)一首宋朝詩人王安石的作的古詩梅花（板書課題）齊讀課題。學(xué)習(xí)“梅”字。（1）指名拼讀。（2）怎樣記住

4、這個(gè)字？（猜謎語：每天站在木頭邊、加一加、拆部件、老師重點(diǎn)教給形聲字的識字方法：梅是形聲字，這個(gè)字由兩部分組成，左邊的“木”字是形旁，表示梅字的意義和樹木有關(guān)，右邊的“每”字是聲旁，表示“梅”字的讀音和“每”相近。漢字中大部分合體字都是形聲字，因此學(xué)會用形聲字的方法識記生字非常重要。）（3）“木”字家族的成員可真不少呢！你還知道哪些“木”字旁的字？（松、楊、柳、柏、楓、桃、杏、李）這樣歸類學(xué)習(xí)，也是識記生字的好辦法。（4）你能結(jié)合剛才的短片用“梅花”說一句話嗎？【設(shè)計(jì)意圖：花是孩子喜愛之物，且各有所愛；“猜一猜”也是孩子極感興趣的一項(xiàng)活動?！傲幕ú旅贰笨墒购⒆尤硇姆潘桑尫抛晕?，激活思維，暢

5、所欲言。課堂因之而活躍起來。同時(shí)，通過對梅花的交流，喚起孩子的生活記憶，可以了解學(xué)生此方面的信息，師生互學(xué)為后面的教學(xué)做鋪墊?！慷⒊踝x古詩，熟讀成誦。1、看來你剛才看得非常仔細(xì)，聽得非常認(rèn)真。2、請同學(xué)們打開書，聽老師讀詩文，注意聽清每個(gè)字的讀音。（請同學(xué)們拿起筆，端好書，借助拼音讀準(zhǔn)字音，把生字做上記號，再逐句把詩文讀正確。）3、抽生試讀，在評議中注意正音并認(rèn)識生字：梅、墻、枝、數(shù)、凌、寒、遙、暗。在生的朗讀中注意正音：數(shù)（sh) 凌（lng)4、男女生分讀。5、齊讀。三、隨文識字，意境中感悟。讀了這么多遍，你能告訴老師，你讀懂了什么？（隨機(jī)體會詩句內(nèi)容，并在意境中識字。）1、“墻角數(shù)枝梅

6、”（1）梅花開放的位置墻角。識記“墻”字。我們班有墻嗎？用手指指墻在什么位置？這個(gè)字的筆畫這么多，你有好辦法記住它嗎？（猜謎語：左邊有土回不來）（2）“數(shù)枝”（課件演示：一枝、數(shù)枝）數(shù)枝就是很多枝，墻角數(shù)枝梅就是墻角有幾枝梅花。識記“數(shù)”字?！皵?shù)”這個(gè)字念“sh”，你在哪里見過這個(gè)字？（數(shù)學(xué)書）這個(gè)字還有一個(gè)讀音你知道嗎？“sh”（課件出示）數(shù)一數(shù)，我們來數(shù)一數(shù)這個(gè)小組有幾個(gè)同學(xué)？識記“枝”字。這個(gè)字比較簡單，你是用什么辦法記住的？（組詞、形聲字、加一加等）小結(jié)：簡簡單單的一句話，卻告訴了我們幾枝梅花盛開的地點(diǎn)。除此之外，再來看看古詩，你還讀懂了什么？2、“凌寒獨(dú)自開”（1）梅花開放的時(shí)間開在

7、冬天里。從哪個(gè)字看出來的？“寒”，現(xiàn)在就是冬天，我們到外面去，就會感覺到天氣比較寒冷。寒冷的反義詞是“溫暖”。因?yàn)樘鞖饫淞耍晕覀円魃厦弊?，因此這個(gè)字是寶蓋頭，這兩豎就像我們的脖子，為了保暖我們還要圍上圍巾，這三橫就像圍巾，包裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，兩只小腳丫也藏在了皮靴下。瞧，這么復(fù)雜的字我們用講故事的方法就記住了。（2）“獨(dú)自開”就是獨(dú)自開放，從這里你知道了什么？（許多花在冬天都凋謝了，只有梅花還在盛開）這說明梅花非常勇敢、頑強(qiáng)，具有頑強(qiáng)的生命力。“獨(dú)”是我們要學(xué)習(xí)的生字，在學(xué)習(xí)新字之前，我們先來認(rèn)識一下這個(gè)部首“反犬旁”。（領(lǐng)讀）由三筆寫成。數(shù)筆畫，教學(xué)新的筆畫名稱“彎鉤”。（書空“獨(dú)”字）你

8、能幫“獨(dú)”找個(gè)朋友嗎？它不喜歡一個(gè)人。（孤獨(dú)、獨(dú)自、獨(dú)立、單獨(dú)、獨(dú)一無二、獨(dú)唱）（3）通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了寒，就是寒冷，獨(dú)自開就是獨(dú)自開放，那“凌”是什么意思呢？老師告訴大家“凌”在這里是冒著的意思。梅花冒著嚴(yán)寒獨(dú)自開放。跟老師讀“l(fā)ng”你能給“凌”組個(gè)詞嗎？（凌晨、凌空、凌云、凌亂、冰凌）（4）那么從這一句話中，我們看到了梅花的頑強(qiáng)不屈，不畏嚴(yán)寒，讓我們帶著對梅花的贊美來讀一讀前兩行詩句。3、遙知不是雪，為有暗香來。在嚴(yán)寒中盛開的梅花是什么顏色的？它有沒有香味呢？你從哪里知道的？（1）梅花是白色的。（遙知不是雪）這里我怎么沒有見到“白”字呀！“遙”就是遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方知道那不是雪

9、，因?yàn)橛幸还傻南阄讹h來。你說的真好?！斑b”，就是遠(yuǎn)的意思。這個(gè)字是半包圍結(jié)構(gòu)，你有什么好辦法記住他嗎？（換一換）（2）作者差點(diǎn)就把這潔白的梅花當(dāng)成雪，可仔細(xì)一分辨，不是雪，為什么呢？“為有暗香來”因?yàn)橛幸还傻南阄讹h來?！鞍怠边@個(gè)字念“n”，本意呢是光線不亮，它的反義詞是“明”，你能幫它找到朋友嗎？（黑暗、暗示、暗號、陰暗）4、配樂有感情地讀課文，邊讀邊加深理解。同學(xué)們說得真好。這就是梅花，是我國的十大名花之一，是我國的國花，詩人寫下這首梅花，也寫下了對梅花的贊美和喜愛?，F(xiàn)在，請你們閉上眼睛想象一下：寒冷的冬天，大雪紛飛，梅花穿著雪白的衣裳，散發(fā)著淡淡的清香，在寒風(fēng)中傲然開放！現(xiàn)在你們面

10、前就是美麗獨(dú)特的梅花，你們想不想做一回詩人，美美地吟誦一下這首詩呢？（齊讀）5、熟讀成誦老師也很喜歡這首古詩，喜歡梅花以她潔白的花朵，給大自然增添美；喜歡梅花以不怕嚴(yán)寒的品格，為人們樹立了榜樣；喜歡梅花以她的暗香，給人們送來了喜悅?，F(xiàn)在老師和你們一起試著把這首詩背下來，好嗎？師生合作對讀對背、自由背、個(gè)別背、能背的站起來背。四、分層檢測，拓展升華古詩同學(xué)們都已經(jīng)能夠熟讀成誦了，看來本課這些比較難的生字也應(yīng)該沒問題了，是嗎？我們一起來進(jìn)行一下鞏固練習(xí)。A、 游戲（賞梅花）（梅花墻角 數(shù)學(xué)樹枝 凌云 寒冷 獨(dú)自遙遠(yuǎn) 黑暗數(shù)九寒天 五花八門 獨(dú)一無二 柳暗花明）B、背誦古詩C、畫梅花并為畫題詩句?！?/p>

11、設(shè)計(jì)意圖：分層設(shè)計(jì)作業(yè)，因材施教。以生為本，讓每一名學(xué)生都有所得。賞讀贊梅的詩句，進(jìn)一步感受梅花的高潔，同時(shí)要求孩子背誦自己喜歡的一句詩，增加積累。一首詩就是一幅畫，一幅畫就是一首詩。通過畫一畫并題詩，讓孩子在想象中任意馳騁，在想象中表情達(dá)意。】六、總結(jié)。1、出示句子：梅花香自苦寒來。這句話是說梅花飄香緣自它度過了寒冷的冬季。任何事情，都必須經(jīng)過艱難困苦，才能取得成功。希望同學(xué)們也能夠?qū)W習(xí)梅花的精神，勇敢地面對困難與挫折，經(jīng)歷了磨難，才能取得更大的成功！2、讓我們帶著對梅花的敬佩與贊美，再來背誦梅花。七、作業(yè)回家把這首詩背給爸爸媽媽聽。板書設(shè)計(jì)：梅花 宋王安石墻角/數(shù)枝梅， 凌寒/獨(dú)自開。 不

12、畏寒冷 遙知/不是雪， 芬芳高潔為有/暗香來。附送：2022年(秋)一年級語文上冊古詩誦讀 梅花教學(xué)設(shè)計(jì) 滬教版教學(xué)內(nèi)容：古詩梅花教材簡析：教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識“梅、墻、數(shù)、枝、凌、寒、遙、暗、”等生字。2、正確、流暢地朗讀古詩，背誦古詩。3、通過圖、文、生活相結(jié)合，感情朗讀，感受梅花不畏寒冷的頑強(qiáng)品格。4、通過朗讀、交流等活動，訓(xùn)練孩子的觀察能力、想象能力及表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流暢、有感情地朗讀古詩，背誦古詩；教學(xué)難點(diǎn)：通過圖、文、生活相結(jié)合，體會詩歌情境，感受梅花不畏寒冷的頑強(qiáng)品格。教學(xué)設(shè)計(jì)理念及方法：1、運(yùn)用多媒體課件優(yōu)化課堂教學(xué)，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢引導(dǎo)學(xué)生入情入境，觀察并表

13、達(dá)，幫助孩子體會詩歌意境，化難為易。 2、反復(fù)吟誦古詩。借反復(fù)的感情朗讀成誦，借多種不同形式的吟誦，如挑戰(zhàn)讀、配樂讀、表演讀等，在反復(fù)的感情誦讀中加深孩子對古詩的理解，同時(shí)訓(xùn)練孩子的語感。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)案導(dǎo)學(xué)多媒體課件教學(xué)流程：一、聊花猜梅，激活課堂1、老師引出話題：愛花的小朋友請舉手。呵呵，都喜歡？那你們都喜歡什么花呀？（生暢所欲言）（根據(jù)課前作業(yè)交流）寫花字2、猜一猜：有一種花，開在寒冷的冬季，萬花凋零，它卻獨(dú)自開放，是什么花？對于梅花，你有哪些了解？（生互動交流）3、同學(xué)們對梅花的了解可真不少，老師也搜集了許多關(guān)于梅花的圖片，我們共同來欣賞一下。（課件播放梅花觀賞圖，配樂，教師解說）解說詞

14、：（梅花原產(chǎn)于我國的東南部，喜歡溫暖稍帶濕潤的氣候，不畏嚴(yán)寒，有200多個(gè)品種，生長很有特點(diǎn)：先開花，后長葉，它的花瓣也很有特色，如果你仔細(xì)地?cái)?shù)一數(shù)，就會發(fā)現(xiàn)它的花瓣是五瓣，或者是五的倍數(shù)，散發(fā)出淡淡的清香。梅花有的結(jié)果，有的不結(jié)果，如果它的花瓣只有一層，那么它多數(shù)都能結(jié)果，味道好酸，如果它的花瓣有兩層或兩層以上，一般就很少結(jié)果，只能供人觀賞了，梅花有大紅、粉紅、白色、黃色等好多種顏色，植物學(xué)家們還新培育了其他顏色的梅花呢！好讓它在百花凋零的冬天給大家?guī)砀嗝赖南硎?。?、揭題：梅花這么美，引得許多詩人為她留下了很多優(yōu)美的詩篇。今天，我們就來學(xué)習(xí)一首宋朝詩人王安石的作的古詩梅花（板書課題）齊

15、讀課題。學(xué)習(xí)“梅”字。（1）指名拼讀。（2）怎樣記住這個(gè)字？（猜謎語：每天站在木頭邊、加一加、拆部件、老師重點(diǎn)教給形聲字的識字方法：梅是形聲字，這個(gè)字由兩部分組成，左邊的“木”字是形旁，表示梅字的意義和樹木有關(guān)，右邊的“每”字是聲旁，表示“梅”字的讀音和“每”相近。漢字中大部分合體字都是形聲字，因此學(xué)會用形聲字的方法識記生字非常重要。）（3）“木”字家族的成員可真不少呢！你還知道哪些“木”字旁的字？（松、楊、柳、柏、楓、桃、杏、李）這樣歸類學(xué)習(xí)，也是識記生字的好辦法。（4）你能結(jié)合剛才的短片用“梅花”說一句話嗎？【設(shè)計(jì)意圖：花是孩子喜愛之物，且各有所愛；“猜一猜”也是孩子極感興趣的一項(xiàng)活動。“

16、聊花猜梅”可使孩子全身心放松，釋放自我，激活思維，暢所欲言。課堂因之而活躍起來。同時(shí)，通過對梅花的交流，喚起孩子的生活記憶，可以了解學(xué)生此方面的信息，師生互學(xué)為后面的教學(xué)做鋪墊。】二、初讀古詩，熟讀成誦。1、看來你剛才看得非常仔細(xì)，聽得非常認(rèn)真。2、請同學(xué)們打開書，聽老師讀詩文，注意聽清每個(gè)字的讀音。（請同學(xué)們拿起筆，端好書，借助拼音讀準(zhǔn)字音，把生字做上記號，再逐句把詩文讀正確。）3、抽生試讀，在評議中注意正音并認(rèn)識生字：梅、墻、枝、數(shù)、凌、寒、遙、暗。在生的朗讀中注意正音：數(shù)（sh) 凌（lng)4、男女生分讀。5、齊讀。三、隨文識字，意境中感悟。讀了這么多遍，你能告訴老師，你讀懂了什么？（

17、隨機(jī)體會詩句內(nèi)容，并在意境中識字。）1、“墻角數(shù)枝梅”（1）梅花開放的位置墻角。識記“墻”字。我們班有墻嗎？用手指指墻在什么位置？這個(gè)字的筆畫這么多，你有好辦法記住它嗎？（猜謎語：左邊有土回不來）（2）“數(shù)枝”（課件演示：一枝、數(shù)枝）數(shù)枝就是很多枝，墻角數(shù)枝梅就是墻角有幾枝梅花。識記“數(shù)”字?！皵?shù)”這個(gè)字念“sh”，你在哪里見過這個(gè)字？（數(shù)學(xué)書）這個(gè)字還有一個(gè)讀音你知道嗎？“sh”（課件出示）數(shù)一數(shù)，我們來數(shù)一數(shù)這個(gè)小組有幾個(gè)同學(xué)？識記“枝”字。這個(gè)字比較簡單，你是用什么辦法記住的？（組詞、形聲字、加一加等）小結(jié)：簡簡單單的一句話，卻告訴了我們幾枝梅花盛開的地點(diǎn)。除此之外，再來看看古詩，你還讀

18、懂了什么？2、“凌寒獨(dú)自開”（1）梅花開放的時(shí)間開在冬天里。從哪個(gè)字看出來的？“寒”，現(xiàn)在就是冬天，我們到外面去，就會感覺到天氣比較寒冷。寒冷的反義詞是“溫暖”。因?yàn)樘鞖饫淞?，所以我們要戴上帽子，因此這個(gè)字是寶蓋頭，這兩豎就像我們的脖子，為了保暖我們還要圍上圍巾，這三橫就像圍巾，包裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，兩只小腳丫也藏在了皮靴下。瞧，這么復(fù)雜的字我們用講故事的方法就記住了。（2）“獨(dú)自開”就是獨(dú)自開放，從這里你知道了什么？（許多花在冬天都凋謝了，只有梅花還在盛開）這說明梅花非常勇敢、頑強(qiáng)，具有頑強(qiáng)的生命力。“獨(dú)”是我們要學(xué)習(xí)的生字，在學(xué)習(xí)新字之前，我們先來認(rèn)識一下這個(gè)部首“反犬旁”。（領(lǐng)讀）由三筆寫成。

19、數(shù)筆畫，教學(xué)新的筆畫名稱“彎鉤”。（書空“獨(dú)”字）你能幫“獨(dú)”找個(gè)朋友嗎？它不喜歡一個(gè)人。（孤獨(dú)、獨(dú)自、獨(dú)立、單獨(dú)、獨(dú)一無二、獨(dú)唱）（3）通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了寒，就是寒冷，獨(dú)自開就是獨(dú)自開放，那“凌”是什么意思呢？老師告訴大家“凌”在這里是冒著的意思。梅花冒著嚴(yán)寒獨(dú)自開放。跟老師讀“l(fā)ng”你能給“凌”組個(gè)詞嗎？（凌晨、凌空、凌云、凌亂、冰凌）（4）那么從這一句話中，我們看到了梅花的頑強(qiáng)不屈，不畏嚴(yán)寒，讓我們帶著對梅花的贊美來讀一讀前兩行詩句。3、遙知不是雪，為有暗香來。在嚴(yán)寒中盛開的梅花是什么顏色的？它有沒有香味呢？你從哪里知道的？（1）梅花是白色的。（遙知不是雪）這里我怎么沒有見到“

20、白”字呀！“遙”就是遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方知道那不是雪，因?yàn)橛幸还傻南阄讹h來。你說的真好。“遙”，就是遠(yuǎn)的意思。這個(gè)字是半包圍結(jié)構(gòu)，你有什么好辦法記住他嗎？（換一換）（2）作者差點(diǎn)就把這潔白的梅花當(dāng)成雪，可仔細(xì)一分辨，不是雪，為什么呢？“為有暗香來”因?yàn)橛幸还傻南阄讹h來?！鞍怠边@個(gè)字念“n”，本意呢是光線不亮，它的反義詞是“明”，你能幫它找到朋友嗎？（黑暗、暗示、暗號、陰暗）4、配樂有感情地讀課文，邊讀邊加深理解。同學(xué)們說得真好。這就是梅花，是我國的十大名花之一，是我國的國花，詩人寫下這首梅花，也寫下了對梅花的贊美和喜愛?，F(xiàn)在，請你們閉上眼睛想象一下：寒冷的冬天，大雪紛飛，梅花穿著雪白的

21、衣裳，散發(fā)著淡淡的清香，在寒風(fēng)中傲然開放！現(xiàn)在你們面前就是美麗獨(dú)特的梅花，你們想不想做一回詩人，美美地吟誦一下這首詩呢？（齊讀）5、熟讀成誦老師也很喜歡這首古詩，喜歡梅花以她潔白的花朵，給大自然增添美；喜歡梅花以不怕嚴(yán)寒的品格，為人們樹立了榜樣；喜歡梅花以她的暗香，給人們送來了喜悅?，F(xiàn)在老師和你們一起試著把這首詩背下來，好嗎？師生合作對讀對背、自由背、個(gè)別背、能背的站起來背。四、分層檢測，拓展升華古詩同學(xué)們都已經(jīng)能夠熟讀成誦了，看來本課這些比較難的生字也應(yīng)該沒問題了，是嗎？我們一起來進(jìn)行一下鞏固練習(xí)。B、 游戲（賞梅花）（梅花墻角 數(shù)學(xué)樹枝 凌云 寒冷 獨(dú)自遙遠(yuǎn) 黑暗數(shù)九寒天 五花八門 獨(dú)一無

22、二 柳暗花明）B、背誦古詩C、畫梅花并為畫題詩句。【設(shè)計(jì)意圖：分層設(shè)計(jì)作業(yè)，因材施教。以生為本，讓每一名學(xué)生都有所得。賞讀贊梅的詩句，進(jìn)一步感受梅花的高潔，同時(shí)要求孩子背誦自己喜歡的一句詩，增加積累。一首詩就是一幅畫，一幅畫就是一首詩。通過畫一畫并題詩，讓孩子在想象中任意馳騁，在想象中表情達(dá)意。】六、總結(jié)。1、出示句子：梅花香自苦寒來。這句話是說梅花飄香緣自它度過了寒冷的冬季。任何事情，都必須經(jīng)過艱難困苦，才能取得成功。希望同學(xué)們也能夠?qū)W習(xí)梅花的精神，勇敢地面對困難與挫折，經(jīng)歷了磨難，才能取得更大的成功！2、讓我們帶著對梅花的敬佩與贊美，再來背誦梅花。七、作業(yè)回家把這首詩背給爸爸媽媽聽。板書設(shè)計(jì)：梅花 宋王安石墻角/數(shù)枝梅， 凌寒/獨(dú)自開。 不畏寒冷 遙知/不是雪， 芬芳高潔為有/暗香來。