《2022年(秋)季版）二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第12課 植物媽媽有辦法教案 語(yǔ)文S版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年(秋)季版）二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第12課 植物媽媽有辦法教案 語(yǔ)文S版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年(秋)季版）二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第12課 植物媽 媽有辦法教案 語(yǔ)文S版 【教學(xué)任務(wù)分析】 《植物媽媽有辦法》是語(yǔ)文版教材二年級(jí)上冊(cè)的課文。這是一篇科普文，卻運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆這三種植物傳播種子的方式，文章寫得生動(dòng)有趣，運(yùn)用了詩(shī)歌的形式，讀來(lái)瑯瑯上口，適合指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。 【學(xué)情分析】 本課二年級(jí)上第四單元的課文，本課的識(shí)字量大，雖然是一首詩(shī)歌，但里面有好多的生字學(xué)生極容易讀錯(cuò)，所以識(shí)字、寫字、朗讀仍然是本課閱讀教學(xué)所要承擔(dān)的重要任務(wù)。對(duì)于三種植物種子的傳播方法，老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)師生合作互動(dòng)、生生之間互助互學(xué)的生動(dòng)活潑的教學(xué)情境，讓學(xué)生

2、在小組研討中獲得科學(xué)知識(shí)，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。 【教學(xué)目標(biāo)】 1．會(huì)認(rèn)“啥、蒲、降”等12個(gè)生字，重點(diǎn)講解會(huì)寫字“物”。 2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。 3．在引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然，朗讀課文的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，激發(fā)他們探究植物奧秘的興趣和欲望。 【課前準(zhǔn)備】 1．教師準(zhǔn)備：教學(xué)道具、多媒體課件。 2．學(xué)生準(zhǔn)備：課前觀察蒲公英、蒼耳、豌豆這幾種植物的樣子，查找其他植物傳播種子的方法?！? 【課時(shí)安排】 　　2課時(shí) 【教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖】 第二課時(shí) 一、啟發(fā)提問(wèn)，導(dǎo)入新課 同學(xué)們，你們假期和爸爸媽媽出去玩，乘坐什么交通工具？植物

3、種子們要是去旅行，要靠啥辦法呢？伸出小小手指筆，和老師一起書(shū)寫課題。(板書(shū)課題：植物媽媽有辦法) 二、復(fù)習(xí) 　　聰明的孩子來(lái)挑戰(zhàn)，敢不敢？智慧樹(shù)上智慧果，智慧樹(shù)下你和我，智慧樹(shù)下大挑戰(zhàn)，得到智慧摘下果?；卮鸬暮玫耐瑢W(xué)，可以自己來(lái)摘一個(gè)蘋果。（教學(xué)道具，蘋果樹(shù)和紅蘋果） 出示課件“我會(huì)認(rèn)”，學(xué)生讀，學(xué)生領(lǐng)讀，老師領(lǐng)讀等多種方法，反復(fù)讀記考察。 三、新授課 (一)、重點(diǎn)講解會(huì)寫字“物”。 1、小組討論，互幫互學(xué) 2、課堂交流。 　 讓學(xué)生小組走上講臺(tái)，并說(shuō)出字的結(jié)構(gòu)、自己識(shí)記這些生字字形的方法、組詞、寫的時(shí)候注意什么。四人說(shuō)后，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。 課間操：小手律動(dòng)操，調(diào)節(jié)氣氛，

4、集中精神。 （二）學(xué)生自學(xué)，初步理解課文內(nèi)容，我會(huì)讀。 1、教師范讀課文。 2、學(xué)生自讀課文。 3、書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)。齊讀，邊讀邊思考：你從文中讀懂了什么? 4、課堂交流，用“讀了課文，我知道了”句式回答問(wèn)題。(如：我知道了植物媽媽在傳播種子方面有很多辦法；我知道了課文主要向我們介紹蒲公英、蒼耳、豌豆這三種植物傳播種子的方法……) （三）、研讀課文，探究感悟 小黃人帶來(lái)《植物媽媽有辦法》的視頻。小組交流討論，研討課文內(nèi)容，我會(huì)說(shuō)。 1、細(xì)心的小朋友已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，視頻里的三種植物就是課文中的三位植物媽媽，你認(rèn)為哪位植物媽媽最聰明，她傳播種子的辦法好在哪里?找伙伴一起朗讀課文2、3、

5、4節(jié)，把你的想法說(shuō)一說(shuō)，互相問(wèn)一問(wèn)、評(píng)一評(píng)。 2、全班交流，教師點(diǎn)撥，引導(dǎo)探究和感悟：(學(xué)生說(shuō)哪種植物，就講讀哪一節(jié)) 　　當(dāng)學(xué)生說(shuō)到“我覺(jué)得蒲公英媽媽最聰明……”時(shí)： ①說(shuō)降落傘什么樣，(適當(dāng)討論。) ②讓我們一起去看看“降落傘”是什么。教師解說(shuō) ③回憶小時(shí)候吹蒲公英，怎么吹的遠(yuǎn)，指導(dǎo)朗讀“輕輕吹”，生練習(xí)。 ④蒲公英媽媽準(zhǔn)備這么好的禮物，孩子們什么心情？指導(dǎo)朗讀“紛紛”，快樂(lè)的心情。 當(dāng)學(xué)生說(shuō)到“我覺(jué)得蒼耳媽媽最聰明……”時(shí)： ①鎧甲什么樣？沉重，行動(dòng)不便，蒼耳媽媽很細(xì)心，準(zhǔn)備的鎧甲上帶刺。 ②觀察圖片，刺什么樣？彎鉤形狀，能掛住動(dòng)物的皮毛。 ③齊讀第四節(jié)。 當(dāng)學(xué)生說(shuō)

6、到“我覺(jué)得豌豆媽媽最聰明……”時(shí)： ①它的辦法最聰明，哪個(gè)字看出來(lái)？指導(dǎo)朗讀“更”，突出強(qiáng)調(diào)?！　? ②找學(xué)生表演“啪”，指導(dǎo)朗讀“啪”，突然性，讀的清脆、短促、有力。學(xué)生試讀?！　? ③小豌豆要出發(fā)了，能看到明亮的太陽(yáng)，那個(gè)詞看出它很高興？指導(dǎo)朗讀“蹦著跳著”，生齊讀。　　 3、小結(jié)：請(qǐng)大家想想，蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢? 風(fēng)、動(dòng)物、太陽(yáng) （四）、拓展延伸，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合實(shí)踐的能力 　　植物媽媽的辦法還有很多很多，你還知道哪些植物傳播種子的方法? (如椰子樹(shù)利用自己的位置優(yōu)勢(shì)，果實(shí)成熟后靠流動(dòng)的海水傳播種子；蓮花的蓮蓬成熟后落入水中……)

7、四、小結(jié) 植物世界真奇怪，植物世界趣事多，希望你做細(xì)心的孩子，就會(huì)在大自然的懷抱里發(fā)現(xiàn)更有趣的事物和現(xiàn)象。 拿到小蘋果的同學(xué)有什么發(fā)現(xiàn)嗎？細(xì)心的小朋友會(huì)發(fā)現(xiàn)蘋果上的秘密。生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。希望同學(xué)們能做有心人，用一顆認(rèn)真仔細(xì)心去觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中美好和驚喜。 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 蒲公英 降落傘 風(fēng) 辦法多 蒼耳 鎧甲 動(dòng)物 仔細(xì) 認(rèn)真 豌豆 豆莢 太陽(yáng) 附送： 2022年(秋)季版）二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第13課 司馬光 砸缸教案 西師大版 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)生能感受歌曲輕松活潑

8、的情緒，并從歌詞內(nèi)容中懂得做人做事的道理。 2.學(xué)生能分辨各種打擊樂(lè)器的音響，掌握簡(jiǎn)單的節(jié)奏型。 3.學(xué)生能創(chuàng)編簡(jiǎn)單的故事情節(jié)，與語(yǔ)文學(xué)科進(jìn)行整合。 教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)創(chuàng)編打擊樂(lè)器演奏和音樂(lè)劇表演，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，提高創(chuàng)造能力。 教具準(zhǔn)備：多媒體課件、電子琴、打擊樂(lè)器（碰鈴、雙響筒、手鈴、），音源材料（鍵盤） 一．聽(tīng)辨、分析生活中的音響，探索用打擊樂(lè)器表現(xiàn)生活中的音響 師：老師這里有個(gè)電腦鍵盤，它也來(lái)湊熱鬧！我們一起聽(tīng)一聽(tīng)，用“嗒” 來(lái)模仿它說(shuō)話！ 電腦鍵盤： ×××× ×× 1.師：用電腦鍵盤打出節(jié)奏（兩遍），請(qǐng)同學(xué)用嗒說(shuō)出來(lái)。（我們來(lái)看看對(duì)不對(duì)）（出示節(jié)奏： ×××× ×× ；

9、師用響板讀后生讀發(fā)現(xiàn)它是兩拍子。（出示節(jié)拍，反復(fù)記號(hào)，讀一次） 2.兩拍子的強(qiáng)弱規(guī)律● ○，強(qiáng)弱，拍手拍腿，兩拍子1、2，邊拍邊說(shuō)節(jié)奏 2/4 ×××× ×× 師：老師這里有三種打擊樂(lè)器，你能在聽(tīng)完它們的聲音后結(jié)合用法，為兩個(gè)節(jié)奏型選擇合適的打擊樂(lè)器嗎？（讀節(jié)奏，聽(tīng)樂(lè)器聲音，按照先手串鈴，然后碰鈴，最后雙響筒的順序敲，特別說(shuō)明雙響筒要先敲低的再敲高的，看圖。碰鈴?fù)现舶?，仔?xì)聽(tīng)，敲，所以它適合長(zhǎng)音） ? ×××× ? ×× ? × — 手串鈴 雙響筒 碰鈴 ⑴空手練習(xí)打擊樂(lè)器的動(dòng)作（嘀鈴鈴鈴；篤篤，手串鈴不發(fā)出聲音時(shí)要按住，注意方向） ⑵按節(jié)奏空手練習(xí)打擊樂(lè)器的動(dòng)作 2/4

10、 ×××× ×× || ⑶空手練好以后請(qǐng)生拿出自己有的打擊樂(lè)器，練好手中的打擊樂(lè)器（分手串鈴和雙響筒組） ⑷用打擊樂(lè)器打好 2/4 ×××× ×× | ×××× ×× | ×× ×× | x — ||（圖譜） 二、節(jié)奏就像是音樂(lè)的骨架，框架結(jié)構(gòu)搭好了，我們才能譜寫音符， 變成美妙動(dòng)聽(tīng)的歌曲。 1.師：老師這里就有一首好聽(tīng)的歌曲，它是一個(gè)音樂(lè)故事（初聽(tīng)，請(qǐng)你告訴我歌曲的情緒怎么樣？歌曲的演唱形式是什么？（歌曲歡快活潑。童聲合唱。《司馬光砸缸》。歌曲出現(xiàn)最多的就是哐當(dāng)哐當(dāng)，司馬光砸缸） ?先聽(tīng)再唱 2/4 哐當(dāng)哐當(dāng) 哐當(dāng) | 哐當(dāng)哐當(dāng) 哐當(dāng) | 司馬 光 砸 | 缸 0 || 找一找

11、上下兩行相同不同的地方？（相似，最后兩小節(jié)高低不同，節(jié)奏不同，有休止符號(hào)） ?跟電子琴唱好后面兩小節(jié)（唱譜，用柯?tīng)栁氖謩?shì)高低區(qū)分，口型區(qū)分） ?唱歌詞，把強(qiáng)弱規(guī)律唱好，加速度演唱。 ④加入反復(fù)記號(hào)，跟音樂(lè)唱，聲音不要超過(guò)音響。 ⑤對(duì)比前面一段和最后一段有沒(méi)有不同？ ⑥學(xué)習(xí)最后一段不同的地方（空半拍地方雙手“舉石頭”） 2.師：老師這里有一段視頻， 通過(guò)多媒體看視頻孟源演唱的《司馬光砸缸》，并從中找出演唱存在的差距，總結(jié)我們接下來(lái)應(yīng)該怎樣唱？看的時(shí)候聽(tīng)到“哐當(dāng)哐當(dāng)”的地方請(qǐng)你拍手并且輕輕跟唱，想一想歌曲可以分成幾部分？（有5部分這是一首典型的回旋曲，他重復(fù)唱著司馬光砸缸，那這個(gè)故事講

12、了什么道理？故事贊揚(yáng)司馬光遇到事情時(shí)很冷靜，并機(jī)智的救了自己朋友。司馬光是聰明機(jī)智的小兒郎，見(jiàn)義勇為的好榜樣，他這么棒，小朋友們是不是應(yīng)該用自己學(xué)會(huì)的節(jié)奏配上小樂(lè)器獎(jiǎng)勵(lì)司馬光??？） 【板書(shū)】 A----- ○ -----A------ □ -------A’（出現(xiàn)3次） 寫出歌曲結(jié)構(gòu)：引子前奏A----故事B----過(guò)渡間奏A-----夸獎(jiǎng)C-----尾奏A’ 3.用打擊樂(lè)器不同的音色配上合適的節(jié)奏為歌曲“夸獎(jiǎng)”部分伴奏。 ?先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)老師是怎么為司馬光小朋友喝彩的。 ?到你們啦，拿樂(lè)器。請(qǐng)小朋友看譜復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的樂(lè)器組合。 2/4 ▄ ▄ | ▄ ▄ | ▄ ▄ ▄ ▄ | ●…

13、… || 4、 討論問(wèn)題：說(shuō)一說(shuō)歌曲中加色塊的旋律在烘托音樂(lè)氣氛、表現(xiàn)音樂(lè)結(jié)構(gòu)方面起到了怎樣的作用？ 講解音樂(lè)知識(shí)：倚音、八分休止符 ?生加入歌詞，邊唱哐當(dāng)哐當(dāng)這段邊加伴奏（你們加入唱之后，打的節(jié)奏更加穩(wěn)定了） ④歌曲的節(jié)拍和節(jié)奏放心間，現(xiàn)在就用小樂(lè)器為“夸獎(jiǎng)”部分伴奏。 5.師：小朋友們真棒。老師這里還有一個(gè)難題，就是想請(qǐng)你們演一演這個(gè)音樂(lè)故事。想一想故事的來(lái)龍去脈（分四組：第一組---捉迷藏，第二組---落水，第三組----砸缸救友，第四組---好孩子。說(shuō)出與情節(jié)相吻合的動(dòng)作和表情，并符合音樂(lè)的節(jié)拍，跟音樂(lè)試一試） 三、綜合表演1.看總譜表演（先演示一遍順序，第三段要拿小樂(lè)器準(zhǔn)備第四段伴奏，尾奏 齊奏,結(jié)束句要說(shuō)明一下。前面不敲，缸的時(shí)候一聲響） 2.看視頻表演 結(jié)束語(yǔ)：這節(jié)課你們完成的非常好，我們學(xué)會(huì)了要做聰明機(jī)智的好孩子，還學(xué)會(huì)了一起用美妙的聲音創(chuàng)編美好的音樂(lè)故事，特別是樂(lè)器伴奏這塊創(chuàng)新內(nèi)容，老師相信你們以后會(huì)做的更棒