《2022年二年級品德與生活上冊 愛護(hù)我們生活的環(huán)境教案2 北師大版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年二年級品德與生活上冊 愛護(hù)我們生活的環(huán)境教案2 北師大版（11頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年二年級品德與生活上冊 愛護(hù)我們生活的環(huán)境教案2 北師大版一、 活動目標(biāo)：1、 熱愛自己生活的環(huán)境，有初步的環(huán)保意識。2、 能自覺愛護(hù)我們生活的環(huán)境，愛護(hù)公共設(shè)施。3、 能為愛護(hù)環(huán)境做力所能及的事情。教學(xué)重點：有初步的環(huán)境保護(hù)意識，并能自覺愛護(hù)。教學(xué)難點：能自覺愛護(hù)生活環(huán)境，為愛護(hù)生活環(huán)境做力所能及的事情。課前準(zhǔn)備：課件，收集生活環(huán)境的照片活動時間1課時?；顒舆^程（一） 視頻導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。1、播放小區(qū)的街心公園不同方位的情景，讓學(xué)生進(jìn)行對比。師：同學(xué)們在短片當(dāng)中，你看到了什么？有什么想說的？生：我所居住的地方是最美的地方。生：我所住的社區(qū)非常方便，非常溫暖。生：但是從不同的角度看公園

2、就變得不美了。這是為什么呢？1） 看損壞環(huán)境的圖片，談體會，激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的情感。師：可是這么美好的家園里卻出現(xiàn)了一些不美的現(xiàn)象。（課件出示環(huán)境被損壞的圖片）生：哇!師：你們看了有什么感想？生：我看了，心里覺得很不舒服。生：我想，是誰把這弄成這樣，多么不愛護(hù)環(huán)境呀！生：這么美的地方出現(xiàn)了這些臟東西，就變得不美了。3、 小結(jié)。師：是呀，大家都想把自己生活的地方保持得既干凈又舒適。那么要怎樣愛護(hù)我們生活的環(huán)境，讓它美如畫呢？這就是我們今天要討論的問題。教師板書課題：愛護(hù)我們生活的環(huán)境。（二） 出示圖例，進(jìn)行辨析1、 課件出示“文明世博”小志卡通人物，激發(fā)學(xué)生興趣。師：這節(jié)課，我們還請來了“環(huán)保衛(wèi)

3、士”小志，參加我們的學(xué)習(xí)活動。小志：我是“環(huán)保衛(wèi)士”。2、 對文中圖例進(jìn)行辨析，聯(lián)系生活實際，明確保護(hù)生活環(huán)境該怎么做。小志：聽說廈門是個美麗的城市，我們來了一看，果真如此。我們還在廈門的街頭、小區(qū)里、公園中、校園里看到了許多愛保護(hù)環(huán)境的好孩子，我們要送給他們“環(huán)保衛(wèi)士花”。（課件出示教材中的圖片。）小志：咦，這位小朋友為什么要把痰吐到紙上？師：同學(xué)們，你們能回答小志的這個問題嗎？生：這樣才能保持地面的清潔，防止空氣污染，才能更好的預(yù)防SARS和其他流感，所以不能隨地吐痰師：那我們應(yīng)該送他“環(huán)保衛(wèi)士花”。（課件中送出“環(huán)保衛(wèi)士花”）教師板書1.不隨地吐痰。小志：我們還看到了許多現(xiàn)象。（課件出示

4、教材中其他圖片，請學(xué)生評一評。）師：你們手中也有同樣的圖，請同學(xué)們四人一小組先看懂圖的意思，然后再小組內(nèi)說說圖中，誰做的對，誰不對，為什么？對的，給他畫朵環(huán)?；ā＃ㄓ没脽粽故緦W(xué)生的辨析圖，學(xué)生匯報。）生：我給一、二、三幅圖上的小朋友畫上了環(huán)?；?，因為第一副圖的小朋友擦掉了墻上亂涂亂畫的東西。第二幅圖的小朋友沒有亂扔包裝袋和香蕉皮，而是扔進(jìn)果皮箱。而第三幅圖的小朋友不亂潑臟水。師：同學(xué)們，你們贊成他說的嗎？生：贊同。教師板書：2.不在墻上亂畫。3.不亂扔垃圾。4.不亂潑臟水。生：我覺得第六幅圖中的小男孩做得不對，他翻過欄桿走進(jìn)草地玩，把小草踩壞了，還把欄桿弄壞了。旁邊的小女孩是“環(huán)保小衛(wèi)士”，因

5、為她在批評、制止小男孩的行為。師：你說的真好。（送環(huán)?；ǎ┦茄?，我們要愛護(hù)環(huán)境，就要愛護(hù)公共設(shè)施，愛護(hù)身邊的一草一木。教師板書：5.要愛護(hù)公共設(shè)施。師：公共設(shè)施還包括哪些？生：還有電線桿和公交站牌生：還有第三幅圖里的IC電話亭。那個小男孩也不愛護(hù)公共設(shè)施，他打完電話沒把聽筒掛在機子上。師：對，第三幅圖和第六幅圖里的小女孩都敢于制止破壞環(huán)境的行為，她們都是“環(huán)保衛(wèi)士”。教師板書：6.敢于制止損壞環(huán)境的不良行為。生：第四幅圖的小女孩和第五幅圖的小男孩都是敢于制止破壞環(huán)境的行為的“環(huán)保小衛(wèi)士”，也同樣能得到“環(huán)保衛(wèi)士花”。師：他們還制止了哪些破壞環(huán)境的行為？生：第六幅圖的小男孩制止了一位小女孩把跳繩

6、綁在小樹上。生：第四幅圖的小女孩敢于制止兩個小男孩在美麗的草地上做游戲。教師板書：7.要愛護(hù)花草樹木。師：你們要像圖上的小朋友那樣，從不同的方面來愛護(hù)美好的生活環(huán)境。想想自己平時已經(jīng)做到了哪幾點，哪些地方還需要學(xué)習(xí)。生：我平時經(jīng)常把紙團扔在抽屜里，以后要把紙團扔進(jìn)果皮箱。生：我有時用鉛筆和小刀在桌面劃刻，我一定會改掉。師：同學(xué)們通過與幾位同學(xué)的學(xué)習(xí)，知道要改正錯誤，老師相信他們也能成為保護(hù)環(huán)境的新朋友。我建議大家也給這幾位同學(xué)鼓掌。那么我們來立個“環(huán)境保護(hù)小公約”，共同遵守吧?。ㄗ寣W(xué)生以四人小組內(nèi)制定：“環(huán)保小公約”）3、 教材內(nèi)容延伸到課外，再回到生活。教師出示“環(huán)境保護(hù)公約”制作單師：請同

7、學(xué)們組成四人小組進(jìn)行交流，并把交流好的結(jié)果用彩筆寫在發(fā)給你們小組的“環(huán)境保護(hù)公約”的底板上。不會寫的字可以用拼音或圖畫代替。老師要從中挑選優(yōu)秀的作品，把它們完成后貼在教室的展板上，與大家一起交流。學(xué)生組成四人小組活動。師：哪個小組愿意派代表把自己小組的“環(huán)境保護(hù)公約”向大家宣讀。生：這是我們小組訂的“環(huán)境保護(hù)公約”經(jīng)常打掃衛(wèi)生、不隨地大小便、不亂涂亂刻。師：這些公約寫得太好了，相信同學(xué)們看到有人違反了公約上的條例，也能及時制止，幫助它他們改正缺點，共同營造美好的環(huán)境。（四）動手實踐，保護(hù)環(huán)境從身邊做起，從小事做起。師：愛護(hù)環(huán)境不僅要認(rèn)識到，更要會動手做。師：看看教室的環(huán)境，找找現(xiàn)在有哪些是我們

8、可以做到的？生：哦，我發(fā)現(xiàn)教室的衛(wèi)生角有點亂了，我想把它整理好。生：還有三角柜、玻璃櫥等。師：好，還有哪些同學(xué)有這樣的想法？你們就組成一個小組共同整理好班級的各個角落，可以給自己的小組取個名字。其他同學(xué)有什么想法？生：我想給教室洗個澡（生齊笑），就是把教室打掃干凈。師：就請你來當(dāng)組長吧，那些同學(xué)愿意和他一組？生分好小組后，在下午的勞動時間實踐自己的想法。 （五）活動小結(jié)，談?wù)勼w會。出示“環(huán)保小衛(wèi)士”讓學(xué)生跟著他一起學(xué)習(xí)，要怎么做最好！你拍一，我拍一，保護(hù)環(huán)境要牢記。你拍二，我拍二，小草怕疼別踩它。你拍三，我拍三，果皮紙屑不亂扔。你拍四，我拍四，小花怕采長滿刺。你拍五，我拍五，垃圾要進(jìn)垃圾庫。你

9、拍六，我拍六，隨手關(guān)閉水龍頭。你拍七，我拍七，保護(hù)墻壁不亂踢。你拍八，我拍八，桌椅板凳愛護(hù)它。你拍九，我拍九，不買零食不亂丟。你拍十，我拍十，咱們都是小衛(wèi)士?。┎贾萌蝿?wù)延伸活動師：單靠我們來愛護(hù)環(huán)境，夠嗎？還要怎樣？生：還要叫爸爸、媽媽也來愛護(hù)環(huán)境。師：說得真好。生：還可以讓叔叔、阿姨們加入“環(huán)保衛(wèi)士”的隊伍。師：對，我們要向全社會宣傳，動員所有的人都來愛護(hù)我們生活的環(huán)境。那我們該怎樣在社會開展宣傳活動和環(huán)?；顒?？下次活動我們再來交流、討論。師：小志看到同學(xué)們的進(jìn)步，一定會很高興的。（出示課件。）小志：你們剛才說得、做得都很棒，歡迎你們加入“環(huán)保衛(wèi)士”的隊伍。不過，要持之以恒哦！小志：我們

10、這些“環(huán)保衛(wèi)士”一起來唱環(huán)保歌吧。師生齊唱勞動最光榮太陽光金亮亮 ，雄雞唱三唱花兒醒來了 ！鳥兒忙梳妝 ，小喜鵲造新房 ，小蜜蜂采蜜忙 ，幸福的生活從哪里來 ？要靠勞動來創(chuàng)造 ！青青的葉兒紅紅的花 。小蝴蝶貪玩耍 ，不愛勞動不學(xué)習(xí) ，我們大家不學(xué)它 ！要學(xué)喜鵲造新房 ，要學(xué)蜜蜂采蜜糖 ，勞動的快樂說不盡 ！勞動的創(chuàng)造最光榮！附送：2022年二年級品德與生活上冊 愛護(hù)我們的生活環(huán)境教案1 北師大版活動目標(biāo)1.初步建立保護(hù)環(huán)境的意識，愛護(hù)公共設(shè)施。2.發(fā)展小組合作能力，為保護(hù)環(huán)境做力所能及的事情?；顒訙?zhǔn)備（一）學(xué)情分析我校地處福州市區(qū)，本班60%的學(xué)生來自學(xué)校周邊社區(qū)，多是干部和職工的子女，環(huán)保意

11、識較好；40%的學(xué)生來自郊縣，多屬進(jìn)城經(jīng)商子女，家長忙于做生意，忽視對子女進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成的教育，學(xué)生環(huán)保意識較弱。因此，有必要通過活動和學(xué)生之間的互相影響，提高學(xué)生的環(huán)保意識，使他們養(yǎng)成良好的保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。（二）物質(zhì)資料準(zhǔn)備課前教師收集有關(guān)周圍的優(yōu)美環(huán)境和受損公共設(shè)施的音像資料，制作課件；提供制作環(huán)境保護(hù)公約的底板和辨析圖，評價激勵學(xué)生所需的紅花。活動時間1課時?；顒舆^程播放本班學(xué)生在公園、社區(qū)游玩的錄像資料，讓學(xué)生欣賞美的環(huán)境。（一）導(dǎo)入1.贊美生活的地方。師：同學(xué)們在公園、社區(qū)游玩的過程中，肯定有許多感受，誰來說說？生：我們生活的地方山清水秀。生：我所居住的地方是最美的地方。生：我所住的社

12、區(qū)非常方便，非常溫暖。2.看損壞環(huán)境的圖片，談體會，激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的情感。師：可是這么美好的家園里卻出現(xiàn)了一些不美的現(xiàn)象。（課件出示環(huán)境被損壞的圖片。）生：哇！師：你們看了有什么感想？生：我看了，心里覺得很不舒服。生：我想，是誰把這弄成這樣，多么不愛護(hù)環(huán)境呀！生：這么美的地方出現(xiàn)了這些臟東西，就變得不美了。3.小結(jié)。師：是呀，大家都想把自己生活的地方保持得既干凈又舒適。那么要怎樣愛護(hù)我們生活的環(huán)境，讓它美如畫呢？這就是我們今天要討論的問題。教師板書課題：愛護(hù)我們生活的環(huán)境。（二）出示圖例，進(jìn)行辨析1.課件出示“環(huán)保衛(wèi)士”丁丁、當(dāng)當(dāng)兩位卡通人物，激發(fā)學(xué)生興趣。師：這節(jié)課，我還請來了“環(huán)保衛(wèi)士”

13、丁丁和當(dāng)當(dāng)，參加我們的學(xué)習(xí)活動。丁丁、當(dāng)當(dāng)：我們是“環(huán)保衛(wèi)士”。丁?。何医小岸《　薄．?dāng)當(dāng)：我叫“當(dāng)當(dāng)”。丁丁：我們交朋友吧！2.對文中圖例進(jìn)行辨析，聯(lián)系生活實際，明確保護(hù)生活環(huán)境該怎么做。丁丁：聽說福州是個美麗的城市，我們來了一看，果真如此。我們還在福州的街頭、小區(qū)里、公園中、校園里看到了許多愛護(hù)環(huán)境的好孩子，我們要送給他們“環(huán)保衛(wèi)士花”。（課件出示教材中的圖片。）當(dāng)當(dāng)：咦，這位小朋友為什么要把痰吐到紙上？丁?。和瑢W(xué)們，你們能回答當(dāng)當(dāng)?shù)倪@個問題嗎？生：這樣才能保持地面清潔，防止空氣污染，才能更好地預(yù)防SARS和其他流感，所以不能隨地吐痰師：那我們應(yīng)該送他“環(huán)保衛(wèi)士花”。（課件中送出“環(huán)保衛(wèi)士花

14、”。）教師板書：1不隨地吐痰。丁丁：我們還看到了許多現(xiàn)象。（課件出示教材中其他圖片，請學(xué)生評一評。）師：你們手中也有同樣的圖，請同學(xué)們看懂圖的意思，同桌交流，誰做得對，誰不對，為什么？對的，給他畫朵環(huán)?；?。（用幻燈展示學(xué)生的辨析圖，學(xué)生匯報。）生：我給一、二、三幅圖上的小朋友畫上了環(huán)?；?，因為第一幅圖的小朋友擦掉了墻上亂涂亂畫的東西。第二幅圖的小朋友沒有亂扔包裝袋和香蕉皮，而是扔進(jìn)了果皮箱。而第三幅圖的小朋友不亂潑臟水。師：同學(xué)們，你們贊成他說的嗎？生：贊同。教師板書：2不在墻上亂畫。3不亂扔垃圾。4不亂潑臟水。生：我覺得第六幅圖中的小男孩做得不對，他翻過欄桿走進(jìn)草地玩，把小草踩壞了，還把欄桿

15、弄壞了。旁邊的小女孩是“環(huán)保小衛(wèi)士”，因為她在批評、制止小男孩的行為。師：你說得真好。（送紅花）是呀，我們要愛護(hù)環(huán)境，就要愛護(hù)公共設(shè)施。教師板書：5要愛護(hù)公共設(shè)施。師：公共設(shè)施還包括哪些？生：還有電線桿和公交站牌生：還有第三幅圖里的IC電話亭。那個小男孩也不愛護(hù)公共設(shè)施，他打完電話沒把聽筒掛在機子上。師：對，第三幅圖和第六幅圖里的小女孩都敢于制止破壞環(huán)境的行為，她們都是“環(huán)保衛(wèi)士”。教師板書：6敢于制止損壞環(huán)境的不良行為。生：第四幅圖的小女孩和第五幅圖的小男孩都是敢于制止破壞環(huán)境的行為的“環(huán)保小衛(wèi)士”，也同樣能得到“環(huán)保衛(wèi)士花”。師：他們還制止了哪些破壞環(huán)境的行為？生：第六幅圖的小男孩制止了一

16、位小女孩把跳繩綁在小樹上。生：第四幅圖的小女孩敢于制止兩個小男孩在美麗的草地上做游戲。教師板書：7要愛護(hù)花草樹木。師：你們要像圖上的小朋友那樣，從不同的方面來愛護(hù)美好的生活環(huán)境。想想自己平時已經(jīng)做到了哪幾點，哪些地方自己還需要學(xué)習(xí)。生：我平時經(jīng)常把紙團扔在抽屜里，以后要把紙團扔進(jìn)果皮箱。生：我有時用鉛筆和小刀在桌面劃刻，我一定會改掉。師：你們通過學(xué)習(xí)，知道要改正錯誤，也能成為保護(hù)環(huán)境的新朋友。我建議大家也給這幾位同學(xué)鼓掌。那么我們來立個“環(huán)境保護(hù)小公約”，共同遵守吧！教師在剛才板書的內(nèi)容上加上標(biāo)題“環(huán)境保護(hù)公約”，并加上邊框。 （三）教材內(nèi)容延伸到課外，再回到生活丁丁：同學(xué)們，你們做得真不錯。

17、可是除了這些，為保護(hù)生活環(huán)境，你還能做些什么呢？教師在板書“環(huán)境保護(hù)公約”后加上“”師：請同學(xué)們組成四人小組進(jìn)行交流，并把交流好的結(jié)果用彩筆寫在發(fā)給你們小組的“環(huán)境保護(hù)公約”的底板上。不會寫的字可以用拼音或圖畫代替。完成后貼在教室的墻壁上，大家一起交流。學(xué)生組成四人小組活動。師：哪個小組愿意派代表把自己小組的“環(huán)境保護(hù)公約”向大家宣讀。生：這是我們小組訂的“環(huán)境保護(hù)公約”經(jīng)常打掃衛(wèi)生、不隨地大小便、不亂涂亂刻。師：這些公約寫得太好了，相信看到這些公約的人都會按公約行動的。想想你們回去后，準(zhǔn)備把公約貼在哪里呢？生（七嘴八舌）：貼在家里、貼在小區(qū)門口、貼在教室里師：好的，放學(xué)后就按你們說的去做吧。

18、（四）動手實踐，保護(hù)環(huán)境從身邊做起，從小事做起師：愛護(hù)環(huán)境不僅要認(rèn)識到，更要會動手做。師：看看教室的環(huán)境，找找現(xiàn)在有哪些是我們可以做到的？生：哦，我發(fā)現(xiàn)教室的衛(wèi)生角有點亂了，我想把它整理好。生：還有三角柜、玻璃櫥等。師：好，還有哪些同學(xué)有這樣的想法?你們就組成一個小組共同整理好班級的各個角落，可以給自己的小組取個名字。其他同學(xué)有什么想法？生：我想給教室洗個澡（生齊笑），就是把教室打掃干凈。師：就請你來當(dāng)組長吧，哪些同學(xué)愿意和他一組？ 生分好小組后，領(lǐng)好工具，分組行動，教師指導(dǎo)并教育學(xué)生在勞動時注意安全。（五）活動結(jié)束，談?wù)勼w會師：剛才同學(xué)們干得真起勁呀！不過由于時間關(guān)系，沒做完的可以在下課后接

19、著干?，F(xiàn)在你們一定有許多感受吧，來說一說。生：我們是“清除墻漬小分隊”，我們發(fā)現(xiàn)教室的墻壁上有些小污漬，我們齊心協(xié)力把這些污漬清除了，現(xiàn)在教室的墻壁干凈多了，我們看了覺得很高興，今后，我們還會這么做。教師設(shè)置一個插曲，檢測學(xué)生的環(huán)保意識：教師隨意地往地上扔廢紙。生（七嘴八舌）：老師，不能往地上亂扔紙屑。師（馬上揀起紙屑）：真好，同學(xué)們不但環(huán)保意識強，還勇于制止破壞環(huán)境的行為。這個小測試，你們都合格了，你們都是“環(huán)保小衛(wèi)士”了。（六）總結(jié)師：通過今天的活動，你學(xué)會了什么？生：我知道了怎樣愛護(hù)自己生活的地方。生：我知道要用雙手來保持我們美好的生活環(huán)境。生：通過今天的活動，我知道了保護(hù)環(huán)境要做到敢于

20、制止破壞環(huán)境的行為。 （七）布置下次活動的任務(wù)師：單靠我們來愛護(hù)環(huán)境，夠嗎？還要怎樣？生：還要叫爸爸、媽媽也來愛護(hù)環(huán)境。師：說得真好。生：還可以讓叔叔、阿姨們加入“環(huán)保衛(wèi)士”的隊伍。師：對，我們要向全社會宣傳，動員所有的人都來愛護(hù)我們生活的環(huán)境。那我們該怎樣在社會開展宣傳活動和環(huán)保活動?下次活動我們來交流、討論。師：丁丁和當(dāng)當(dāng)看到同學(xué)們的進(jìn)步，一定會很高興的。（出示課件。）丁?。耗銈儎偛耪f得、做得都很棒，歡迎你們加入“環(huán)保衛(wèi)士”的隊伍。不過，要持之以恒哦！當(dāng)當(dāng)：我們這些“環(huán)保衛(wèi)士”一起來唱一首環(huán)保三字歌吧。師生齊唱環(huán)保三字歌：同學(xué)們應(yīng)記牢好環(huán)境大家造不亂丟不亂吐齊愛護(hù)花木草學(xué)校里防紙屑降噪音常

21、打掃各用品擺放好整整齊心情妙生活中講衛(wèi)生病菌少健康保節(jié)資源最重要水和電離不了勤關(guān)水走關(guān)燈雖點滴意義高倒垃圾要分類回收后都是寶好環(huán)境好人生我輩樂萬代笑教學(xué)反思教師了解學(xué)生的身心特點，能根據(jù)學(xué)生的生活實際與經(jīng)驗進(jìn)行教學(xué)，尊重學(xué)生情感，進(jìn)行引導(dǎo)，較好地調(diào)動了學(xué)生活動學(xué)習(xí)的積極性、主動性，教學(xué)活動開展得較為成功。1.體現(xiàn)生活性。能以學(xué)生的現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)制作課件，尋找資料。還引導(dǎo)學(xué)生在自己生活中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。使學(xué)生在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。2.體現(xiàn)活動性。教學(xué)設(shè)置了幾個活動環(huán)節(jié)，如創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，制作課件，“環(huán)境保護(hù)公約”、動手打掃衛(wèi)生、唱環(huán)保歌。讓學(xué)生在活動的過程中寓教于樂，使學(xué)生通過自己的活動去獲得知識。3.體現(xiàn)學(xué)生主體性。教師利用課件、活動等手段引導(dǎo)學(xué)生自主地活動、觀察、交流、思考、操作，使學(xué)生自然地生成環(huán)保意識，而不是依賴教師的講解。4.不足之處。分組打掃衛(wèi)生顯得時間不足。還有些學(xué)生想發(fā)言，而沒得到機會。 另外，學(xué)生所立的“公約”中，有的語句不通的，還沒有得到指正。