《2022年(秋)六年級語文上冊 第1課 我們愛你啊中國教學(xué)設(shè)計3 蘇教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年(秋)六年級語文上冊 第1課 我們愛你啊中國教學(xué)設(shè)計3 蘇教版（10頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年(秋)六年級語文上冊 第1課 我們愛你啊，中國教學(xué)設(shè)計3 蘇教版教學(xué)目標(biāo) 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、會寫本課生字，綠線內(nèi)的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。3、通過理解詩歌語言和吟頌詩句，激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國的思想感情。4、學(xué)習(xí)本文的寫作方法仿寫一兩小節(jié)。教學(xué)重點 通過有感情朗讀，逐層次理解重點字詞，關(guān)鍵句子，體會詩歌所表達的真摯而強烈的愛國之情，并通過朗讀表達出來。教學(xué)難點在感悟和欣賞中國壯麗的山河，豐富的物產(chǎn)，光輝的歷史和燦爛的文化的基礎(chǔ)上，仿照26小節(jié)寫兩小節(jié)。教具準(zhǔn)備：多媒體課件課時安排：兩課時第一課時課時目標(biāo)1、初讀課文，把詩歌讀正確，讀流暢。2、引

2、導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課生字，理解部分詞語。3、初步了解課文內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)。4、通過對關(guān)鍵詞語，重點句子的導(dǎo)讀，感受祖國遼闊的疆域。教學(xué)過程一、歌曲導(dǎo)入，了解中國1、欣賞歌曲：今天，老師帶來了一首歌我愛你，中國 2、暢談感受：從這首歌中，你聽出了什么？ 3、交流認(rèn)識：你對祖國了解多少呢？（教師根據(jù)實際情況相繼補充相應(yīng)的知識） 4、揭示課題：我們愛你啊，中國 二、初讀全詩，感知內(nèi)容1、提出學(xué)習(xí)要求：自由朗讀全詩兩遍，要求讀準(zhǔn)字音，把詩句讀流暢。思考：這首詩從哪幾方面抒發(fā)了對祖國的無比熱愛之情？ 2、指名分小節(jié)朗讀全詩。 3、引導(dǎo)交流： 出示：我們愛你啊，中國，你有 。 學(xué)生自由選擇某一個小節(jié)，根據(jù)小節(jié)

3、的內(nèi)容，概括說出，教師相機板書。 4、理清課文脈絡(luò)層次（全詩共分為三個部分） 三、靈動表達，感受詩意1、教師激情引讀第一部分：我們愛你啊，中國，你有遼闊的疆域 。學(xué)生接讀 2、讀后，你有什么要問的嗎？（學(xué)生質(zhì)疑，教師相機指導(dǎo)，補充知識，引發(fā)想象） 學(xué)生質(zhì)疑問難，掃除閱讀障礙。 句式辨析，感受詩意 A、出示： 當(dāng)東海之濱已是清晨的時候，帕米爾高原還是夜晚。 當(dāng)燦爛的太陽跳出東海的碧波，帕米爾高原依然是群星閃爍。 B、引導(dǎo)學(xué)生比較兩句話的不同表達效果。 C、教師指出，這就是“詩情畫意”，并引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作詩句。（詩歌要有韻味。而詩歌的韻味則來自于“描摹趣味盎然的畫面”，請同學(xué)們也來當(dāng)回詩人，將第一句話

4、改編成韻味十足的詩句。） 例句：當(dāng)東海之濱還沐浴在晨光中的時候，帕米爾高原還依然沉浸在甜美的夢鄉(xiāng)里。 能力遷移：你能學(xué)著剛剛的方法，改編一下后兩句話嗎？當(dāng)北國的男孩在雪地里追逐游戲時，南疆的女孩早已跳起了春天的舞蹈。） 教師小結(jié)：剛才我們嘗試著改變了原詩的語句，然而我們表達的意思卻沒有改變。不同的說法都讓我們透過時空、季節(jié)的反差，感受到了祖國疆域的遼闊，同時也感受到了作者對祖國的無限熱愛。 3、集體有感情朗讀第一小節(jié)。 四、寫字指導(dǎo)：1、重點指導(dǎo)：渺、脊、恢、魄、拓2、打開習(xí)字冊，描紅并練寫五、作業(yè)設(shè)計1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并試著背誦。2、繼續(xù)完成習(xí)字冊。3、收集有關(guān)祖國的其它名勝

5、特產(chǎn)等方面資料；收集我們家鄉(xiāng)或附近的景觀特產(chǎn)。 第二課時課時目標(biāo)1、理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌所展示的內(nèi)容，從中受到愛國主義教育。2、引導(dǎo)學(xué)生朗讀詩歌，從中感悟和欣賞中國壯麗的山河，豐富的物產(chǎn)，光輝的歷史和燦爛的文化。3、學(xué)習(xí)2-6小節(jié)的寫作方法仿寫一兩小節(jié)。教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 渲染情感 1、教師：祖國是一個神圣的名稱。但他不是空洞的。在作者的眼中，“祖國”一詞意味著遼闊的疆域。讓我們拿起書，集體有感情的朗讀一下課文的第一小節(jié)。 2、“祖國”這一名稱還意味著什么呢？今天我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)這一首詩。二、自學(xué)研讀 感受真情 1、出示學(xué)習(xí)要求：從二六小節(jié)中選擇自己喜歡的小節(jié)，反復(fù)讀讀，結(jié)合自己搜集到的

6、材料，想一想：你有些什么話要對大家說？ 2、四人小組交流彼此的感受或想法，教師有選擇性地參與到某個小組的交流中。3、引導(dǎo)交流。（在交流過程中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生大膽想象、相互補充，教師也可以作相應(yīng)的補充，以此提升學(xué)生的認(rèn)知和感悟。） A、桂林山水：清奇俊秀（桂林四絕山青、水秀、洞奇、石美） ；杭州西湖：淡妝濃抹（湖光山色，秀美無比）；黃山廬山：云霧飄渺（黃山三絕奇松、怪石、云海。飄渺形容隱隱約約，若有若無。） ；長江黃河：波瀾壯闊（波瀾壯闊比喻聲勢雄壯浩大。） B、龍井茶的清香，茅臺酒的醇美，江南絲綢的光潔絢麗，景德鎮(zhèn)陶瓷的巧奪天工。（著重贊美聞名世界的祖國名產(chǎn)） C、傣家竹樓前如水的月色，世界屋脊上

7、布達拉宮的巍峨，吐魯番的葡萄、哈密的瓜，大草原的羊群、戈壁灘的駱駝。（著重體會對生活在祖國大家庭里兄弟民族的熱愛之情） D、戰(zhàn)國編鐘奏出的古曲，改革開放譜寫的新歌，神州萬里涌動的滾滾春潮，祖國大地燃起的希望之火。（著重體會對祖國古老燦爛的文化、改革開放的成就的熱情贊頌）E、奮斗書寫的史冊，汗水澆灌的碩果。松樹的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷、恢弘的氣魄。（體會對祖國悠久歷史的贊美和對民族品性的謳歌）。4、選擇自己喜歡的小節(jié)，練習(xí)感情朗讀。 5、指名學(xué)生朗讀。 6、仿寫（1）結(jié)合自己收集的資料，回顧學(xué)過的課文，說說中國的風(fēng)景名勝。他們又有哪些特點呢？（2）再想想我們身邊或附近地區(qū)有沒有？（3）我們

8、來仿照26小節(jié)的寫法也來寫寫。（告訴學(xué)生寫詩歌并非只有素材就夠，還要進行分類 、整合，還需要注意押韻、句式的對仗。）（4）交流、修改三、照應(yīng)全詩 升華情感 1、教師小結(jié)：學(xué)到這兒，在我們的眼中，祖國真的不是一個空洞的符號，愛祖國也不再是一句空洞的口號。她有著太多太多的內(nèi)涵。因此，作者最后發(fā)出了這樣的呼喚齊讀課文最后一個小節(jié)。 2、詩中說道：我們驕傲，我們自豪，我們奮發(fā)，我們開拓。對于“驕傲”和“自豪”，我相信我們同學(xué)都懂了。那么，我們該如何奮發(fā)？如何開拓呢？請結(jié)合詩歌的二到六小節(jié)，想一想這個問題，同桌也可以討論一下。 3、學(xué)生思考討論，教師了解學(xué)情，隨機指導(dǎo)。 4、引導(dǎo)交流：（應(yīng)該結(jié)合前文，結(jié)

9、合時事） 奮發(fā)、開拓保護壯美的自然風(fēng)光，讓這些自然文化遺產(chǎn)永遠閃耀光芒；秉承民族的品性，始終做個堂堂正正的中國人；牢記祖國悠久的歷史和文化，并不斷發(fā)揚光大 5、小結(jié)：只有這樣，我們的中華民族才能永遠屹立于世界民族之林。 6、結(jié)尾再一次點明了題目，是不是與第一節(jié)有重復(fù)的感覺？ （開頭只為祖國的遼闊而感嘆，現(xiàn)在想到祖國有著無比壯麗的山河、世界聞名的特產(chǎn)、迷人的民族風(fēng)物、燦爛的歷史文化和偉大的民族精神，展望未來將會更加美好，更加輝煌，怎能不激動萬分，情不自禁地發(fā)出贊嘆） 四、品讀全詩： 1、“我們愛你”是全詩的一條情感主線，作者從多方面表達自己對祖國的炙熱情懷。你有沒有產(chǎn)生和作者一樣的情懷？把你的這

10、種感受通過你的讀有感情地讀出來。 2、練讀，準(zhǔn)備以小組為單位進行朗讀比賽。 3、進行朗讀比賽。 五、作業(yè)設(shè)計1、有感情地朗讀和背誦全詩。 2、完成補充習(xí)題。3、語文綜合實踐活動 分工合作，完成我愛你啊，中國手抄報，并在國慶節(jié)前展出。板書設(shè)計幅員遼闊山河壯麗1、我們愛你啊，中國 物產(chǎn)豐富文化燦爛民族偉大奮發(fā)開拓附送：2022年(秋)六年級語文上冊 第1課 我們愛你啊，中國教學(xué)設(shè)計4 蘇教版教學(xué)目標(biāo) 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、會寫本課生字，綠線內(nèi)的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。3、通過理解詩歌語言和吟頌詩句，激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國的思想感情。4、學(xué)習(xí)本文的寫作方法仿寫一兩

11、小節(jié)。教學(xué)重點 通過有感情朗讀，逐層次理解重點字詞，關(guān)鍵句子，體會詩歌所表達的真摯而強烈的愛國之情，并通過朗讀表達出來。教學(xué)難點在感悟和欣賞中國壯麗的山河，豐富的物產(chǎn)，光輝的歷史和燦爛的文化的基礎(chǔ)上，仿照26小節(jié)寫兩小節(jié)。教具準(zhǔn)備：多媒體課件課時安排：兩課時第一課時課時目標(biāo)1、初讀課文，把詩歌讀正確，讀流暢。2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課生字，理解部分詞語。3、初步了解課文內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)。4、通過對關(guān)鍵詞語，重點句子的導(dǎo)讀，感受祖國遼闊的疆域。教學(xué)過程一、歌曲導(dǎo)入，了解中國1、欣賞歌曲：今天，老師帶來了一首歌我愛你，中國 2、暢談感受：從這首歌中，你聽出了什么？ 3、交流認(rèn)識：你對祖國了解多少呢？（

12、教師根據(jù)實際情況相繼補充相應(yīng)的知識） 4、揭示課題：我們愛你啊，中國 二、初讀全詩，感知內(nèi)容1、提出學(xué)習(xí)要求：自由朗讀全詩兩遍，要求讀準(zhǔn)字音，把詩句讀流暢。思考：這首詩從哪幾方面抒發(fā)了對祖國的無比熱愛之情？ 2、指名分小節(jié)朗讀全詩。 3、引導(dǎo)交流： 出示：我們愛你啊，中國，你有 。 學(xué)生自由選擇某一個小節(jié)，根據(jù)小節(jié)的內(nèi)容，概括說出，教師相機板書。 4、理清課文脈絡(luò)層次（全詩共分為三個部分） 三、靈動表達，感受詩意1、教師激情引讀第一部分：我們愛你啊，中國，你有遼闊的疆域 。學(xué)生接讀 2、讀后，你有什么要問的嗎？（學(xué)生質(zhì)疑，教師相機指導(dǎo)，補充知識，引發(fā)想象） 學(xué)生質(zhì)疑問難，掃除閱讀障礙。 句式辨

13、析，感受詩意 A、出示： 當(dāng)東海之濱已是清晨的時候，帕米爾高原還是夜晚。 當(dāng)燦爛的太陽跳出東海的碧波，帕米爾高原依然是群星閃爍。 B、引導(dǎo)學(xué)生比較兩句話的不同表達效果。 C、教師指出，這就是“詩情畫意”，并引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作詩句。（詩歌要有韻味。而詩歌的韻味則來自于“描摹趣味盎然的畫面”，請同學(xué)們也來當(dāng)回詩人，將第一句話改編成韻味十足的詩句。） 例句：當(dāng)東海之濱還沐浴在晨光中的時候，帕米爾高原還依然沉浸在甜美的夢鄉(xiāng)里。 能力遷移：你能學(xué)著剛剛的方法，改編一下后兩句話嗎？當(dāng)北國的男孩在雪地里追逐游戲時，南疆的女孩早已跳起了春天的舞蹈。） 教師小結(jié)：剛才我們嘗試著改變了原詩的語句，然而我們表達的意思卻沒

14、有改變。不同的說法都讓我們透過時空、季節(jié)的反差，感受到了祖國疆域的遼闊，同時也感受到了作者對祖國的無限熱愛。 3、集體有感情朗讀第一小節(jié)。 四、寫字指導(dǎo)：1、重點指導(dǎo)：渺、脊、恢、魄、拓2、打開習(xí)字冊，描紅并練寫五、作業(yè)設(shè)計1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并試著背誦。2、繼續(xù)完成習(xí)字冊。3、收集有關(guān)祖國的其它名勝特產(chǎn)等方面資料；收集我們家鄉(xiāng)或附近的景觀特產(chǎn)。 第二課時課時目標(biāo)1、理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌所展示的內(nèi)容，從中受到愛國主義教育。2、引導(dǎo)學(xué)生朗讀詩歌，從中感悟和欣賞中國壯麗的山河，豐富的物產(chǎn)，光輝的歷史和燦爛的文化。3、學(xué)習(xí)2-6小節(jié)的寫作方法仿寫一兩小節(jié)。教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 渲染

15、情感 1、教師：祖國是一個神圣的名稱。但他不是空洞的。在作者的眼中，“祖國”一詞意味著遼闊的疆域。讓我們拿起書，集體有感情的朗讀一下課文的第一小節(jié)。 2、“祖國”這一名稱還意味著什么呢？今天我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)這一首詩。二、自學(xué)研讀 感受真情 1、出示學(xué)習(xí)要求：從二六小節(jié)中選擇自己喜歡的小節(jié)，反復(fù)讀讀，結(jié)合自己搜集到的材料，想一想：你有些什么話要對大家說？ 2、四人小組交流彼此的感受或想法，教師有選擇性地參與到某個小組的交流中。3、引導(dǎo)交流。（在交流過程中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生大膽想象、相互補充，教師也可以作相應(yīng)的補充，以此提升學(xué)生的認(rèn)知和感悟。） A、桂林山水：清奇俊秀（桂林四絕山青、水秀、洞奇、石美）

16、；杭州西湖：淡妝濃抹（湖光山色，秀美無比）；黃山廬山：云霧飄渺（黃山三絕奇松、怪石、云海。飄渺形容隱隱約約，若有若無。） ；長江黃河：波瀾壯闊（波瀾壯闊比喻聲勢雄壯浩大。） B、龍井茶的清香，茅臺酒的醇美，江南絲綢的光潔絢麗，景德鎮(zhèn)陶瓷的巧奪天工。（著重贊美聞名世界的祖國名產(chǎn)） C、傣家竹樓前如水的月色，世界屋脊上布達拉宮的巍峨，吐魯番的葡萄、哈密的瓜，大草原的羊群、戈壁灘的駱駝。（著重體會對生活在祖國大家庭里兄弟民族的熱愛之情） D、戰(zhàn)國編鐘奏出的古曲，改革開放譜寫的新歌，神州萬里涌動的滾滾春潮，祖國大地燃起的希望之火。（著重體會對祖國古老燦爛的文化、改革開放的成就的熱情贊頌）E、奮斗書寫的

17、史冊，汗水澆灌的碩果。松樹的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷、恢弘的氣魄。（體會對祖國悠久歷史的贊美和對民族品性的謳歌）。4、選擇自己喜歡的小節(jié)，練習(xí)感情朗讀。 5、指名學(xué)生朗讀。 6、仿寫（1）結(jié)合自己收集的資料，回顧學(xué)過的課文，說說中國的風(fēng)景名勝。他們又有哪些特點呢？（2）再想想我們身邊或附近地區(qū)有沒有？（3）我們來仿照26小節(jié)的寫法也來寫寫。（告訴學(xué)生寫詩歌并非只有素材就夠，還要進行分類 、整合，還需要注意押韻、句式的對仗。）（4）交流、修改三、照應(yīng)全詩 升華情感 1、教師小結(jié)：學(xué)到這兒，在我們的眼中，祖國真的不是一個空洞的符號，愛祖國也不再是一句空洞的口號。她有著太多太多的內(nèi)涵。因此，作者

18、最后發(fā)出了這樣的呼喚齊讀課文最后一個小節(jié)。 2、詩中說道：我們驕傲，我們自豪，我們奮發(fā)，我們開拓。對于“驕傲”和“自豪”，我相信我們同學(xué)都懂了。那么，我們該如何奮發(fā)？如何開拓呢？請結(jié)合詩歌的二到六小節(jié)，想一想這個問題，同桌也可以討論一下。 3、學(xué)生思考討論，教師了解學(xué)情，隨機指導(dǎo)。 4、引導(dǎo)交流：（應(yīng)該結(jié)合前文，結(jié)合時事） 奮發(fā)、開拓保護壯美的自然風(fēng)光，讓這些自然文化遺產(chǎn)永遠閃耀光芒；秉承民族的品性，始終做個堂堂正正的中國人；牢記祖國悠久的歷史和文化，并不斷發(fā)揚光大 5、小結(jié)：只有這樣，我們的中華民族才能永遠屹立于世界民族之林。 6、結(jié)尾再一次點明了題目，是不是與第一節(jié)有重復(fù)的感覺？ （開頭只

19、為祖國的遼闊而感嘆，現(xiàn)在想到祖國有著無比壯麗的山河、世界聞名的特產(chǎn)、迷人的民族風(fēng)物、燦爛的歷史文化和偉大的民族精神，展望未來將會更加美好，更加輝煌，怎能不激動萬分，情不自禁地發(fā)出贊嘆） 四、品讀全詩： 1、“我們愛你”是全詩的一條情感主線，作者從多方面表達自己對祖國的炙熱情懷。你有沒有產(chǎn)生和作者一樣的情懷？把你的這種感受通過你的讀有感情地讀出來。 2、練讀，準(zhǔn)備以小組為單位進行朗讀比賽。 3、進行朗讀比賽。 五、作業(yè)設(shè)計1、有感情地朗讀和背誦全詩。 2、完成補充習(xí)題。3、語文綜合實踐活動 分工合作，完成我愛你啊，中國手抄報，并在國慶節(jié)前展出。板書設(shè)計幅員遼闊山河壯麗1、我們愛你啊，中國 物產(chǎn)豐富文化燦爛民族偉大奮發(fā)開拓