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1、2022年(秋)三年級語文上冊 第三十三課 和平鴿教案 西師大版教學(xué)目標(biāo)1. 學(xué)會本課生字，并能正確書寫。2. 讀課文，知道畢加索筆下的和平鴿成為和平的象征。3. 有感情地朗讀課文，培養(yǎng)熱愛和平、關(guān)注人類命運(yùn)的情操。教學(xué)準(zhǔn)備1. 查找資料，了解畢加索的基本情況。2. 搜集鴿子的圖片，最好能搜集到畢加索畫的那只具有代表性的鴿子的圖片。3. 制作和平鴿的幻燈片。教材簡析 本文是一個真實而感人的故事。故事發(fā)生在1940年的法國首都巴黎，這正是二戰(zhàn)期間。當(dāng)法西斯匪徒攻占了巴黎時，畫家畢加索聽著遠(yuǎn)處隆隆的炮聲心情十分沉重。為什么心情沉重呢？因為戰(zhàn)爭不僅使無數(shù)人陷于災(zāi)難之中，而且會使許多珍貴的藝術(shù)品遭到毀

2、滅。 基于畢加索這樣的思想基礎(chǔ)，所以當(dāng)鄰居米什向他血淚控訴法西斯匪徒摔死小孫子柳辛，掐死柳辛的鴿子的暴行時，畢加索熱血沸騰，仇恨滿腔，不知怎樣來表達(dá)對法西斯侵略者的仇恨。正在這時，老人請求畢加索畫一只鴿子來紀(jì)念小孫子。畢加索找到了反對戰(zhàn)爭、歌頌和平的寄托，內(nèi)心充滿了創(chuàng)作的沖動，于是動筆畫了一只展翅飛翔的鴿子。后來他把這幅畫獻(xiàn)給巴黎世界和平大會，作為倡導(dǎo)和平的宣傳畫。從此以后，人們就把這只鴿子稱為“和平鴿”，鴿子就成了世界和平的象征。 這篇課文通過鮮血淋淋的故事，對學(xué)生曉之以理，動之以情，能激發(fā)學(xué)生熱愛和平、維護(hù)和平、反對侵略的思想與感情。對于生長在和平環(huán)境中的教師與學(xué)生來說，這樣的教育是很有必

3、要的。雖然在我們的身邊沒有戰(zhàn)爭，但在世界上，還有許多地方正在進(jìn)行戰(zhàn)爭，許多婦女兒童和無辜的老百姓死于戰(zhàn)火與饑餓、疾病之中。我們應(yīng)該以廣闊的胸懷、正義的目光去關(guān)注人類的命運(yùn)，倡導(dǎo)和平與正義。 建議本課12課時完成。 這篇課文感情強(qiáng)烈而豐富。因此，在教學(xué)時要讓學(xué)生充分地朗讀課文。一遍要有一遍的體會感悟，一遍要有一遍的收獲。學(xué)生隨著學(xué)習(xí)的深入，對課文的理解越來越深刻，在朗讀時，對情感的處理也應(yīng)該越來越準(zhǔn)確。 這部分宜讀得平穩(wěn)低沉。 “泣不成聲”，指哭得喉嚨哽住，出不來聲音。形容極度悲傷。 應(yīng)隨著故事情節(jié)的展開、人物命運(yùn)的變化而逐漸增強(qiáng)朗讀的力度，以達(dá)到表達(dá)對法西斯暴行的仇恨，對柳辛的同情與崇敬。表情

4、達(dá)意的朗讀要“情動于衷”，注意把握好“度”，不要簡單地處理為放大喉嚨吼叫。 重點體會“血淚控訴”和“顫抖”。 老人與畢加索的對話，也要認(rèn)真領(lǐng)會人物感情，用恰當(dāng)?shù)恼Z氣讀好。 對法西斯的仇恨和對和平的向往，是畢加索畫和平鴿的內(nèi)心動力。 這篇課文在讀的時候要注意感情的強(qiáng)弱起伏。老師在備課時要多讀幾遍，自己要有所感受，才能把握好“度”，指導(dǎo)好學(xué)生感情朗讀。在此基礎(chǔ)之上，再讓學(xué)生用自己的話來講這個故事。 課文描述的經(jīng)過是：柳辛養(yǎng)鴿子法西斯打死柳辛和鴿子 米什老人請畢加索畫鴿子紀(jì)念柳辛畢加索畫鴿子畢加索將畫獻(xiàn)給世界和平大會鴿子成為和平的象征。 課后第1題:用自己的話講這個故事時，可以要求學(xué)生簡潔一點，不要

5、照書讀。 課后第2題:引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑和釋疑。教師要引導(dǎo)找出問題，解決問題。 課后第3題：可以選擇詞語分別造句，也可以把自選的兩個詞語造進(jìn)一個句子里。教學(xué)設(shè)計參考一、自讀課文，了解背景1. 學(xué)生自己讀課文，了解課文大意。2. 相互介紹自己尋找的有關(guān)畢加索的資料。3. 教師向?qū)W生簡單介紹二戰(zhàn)的基本情況，讓學(xué)生知道這篇文章里講述的故事所處的歷史背景。二、直奔重點，深入故事1. 自讀第3段，細(xì)讀故事。2. 同學(xué)間討論怎樣讀才能表達(dá)對法西斯的仇恨，對柳辛的同情。3. 自己試著讀一讀，怎樣才能表達(dá)自己的感情。4. 同桌互相讀一讀，幫一幫。5. 教師巡視指導(dǎo)。把第3段分為五個層次。第14句一層，第56句二層，

6、第79句三層。每一層的感情處理不一樣，要有強(qiáng)弱起伏。第一層到第二層語氣漸強(qiáng)，讀出對法西斯的憎恨；第二層到第三層語氣漸弱，讀出對小柳辛遭遇的同情和難過的心情。三、再讀課文，體會情感1. 教師范讀或同學(xué)范讀。2. 老師讓同學(xué)評價哪些地方讀得好，哪些地方讀得還不夠，為什么？3. 自己邊讀邊想：小柳辛為什么會死？他養(yǎng)的鴿子為什么會死？4. 談自己的感想，表達(dá)自己的感情。5. 全班齊讀課文第3段。四、體會詞語，感情朗讀1. 讓學(xué)生默讀全文，找出能表達(dá)人物感情的詞語，勾出來。（如：沉重、滿臉淚痕、泣不成聲、悲痛、憎恨、廝打、當(dāng)場、活活、血淚控訴）2. 體會這些詞語的意思。特別是“心在顫抖”。3. 試著讀一

7、讀，怎樣讀才能表達(dá)悲痛、憎恨之情。4. 自己有感情地朗讀全文。五、思考問題，交流體會1. 提出自己不明白的地方，請同學(xué)邊讀邊想。2. 同桌交流一下自己學(xué)習(xí)這篇課文后有些什么想法或感受。3. 把自己的感受講給全班同學(xué)聽一聽。4. 師生共同對文中不理解的地方進(jìn)行探討。六、擴(kuò)展內(nèi)容，拓展視野1. 把自己從各種渠道得來的關(guān)于世界和平的話題說給同學(xué)聽一聽。2. 老師適當(dāng)進(jìn)行補(bǔ)充、點撥、引導(dǎo)，拓展學(xué)生視野及襟懷。附送：2022年(秋)三年級語文上冊 第三十五課 元日教案 西師大版教學(xué)目標(biāo)1. 運(yùn)用學(xué)過的識字方法，認(rèn)識本課的生字，并會規(guī)范、美觀地書寫。2. 借助注解，理解詩句的意思，想象詩中描繪的景象，體會

8、詩人除舊迎新、追求美好生活的情感和樂觀自信的情緒。3. 能誦讀古詩，默寫古詩。教學(xué)準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生搜集關(guān)于描寫元旦的詩歌。教材簡析 元日這首詩是王安石在神宗初年剛?cè)卧紫嗖痪脤懙囊皇字娮??！霸铡本褪顷帤v正月初一。這首詩描寫新年元日熱鬧、歡樂和萬象更新的動人景象，抒發(fā)了作者力圖革新政治的思想感情。 首句“爆竹聲中一歲除”，在陣陣鞭炮聲中送走舊歲，迎來新年。起句緊扣題目，渲染春節(jié)熱鬧歡樂的氣氛。次句“春風(fēng)送暖入屠蘇”，描寫人們迎著和煦的春風(fēng)，開懷暢飲屠蘇酒。第三句“千門萬戶日”，寫旭日的光輝普照千家萬戶。用“”表現(xiàn)日出時光輝燦爛的景象，象征無限光明美好的前景。結(jié)句“總把新桃換舊符”，既是寫當(dāng)時的民

9、間習(xí)俗，又寓含除舊布新的意思?！疤曳笔且环N繪有神像、掛在門上避邪的桃木板。每年元旦取下舊桃符，換上新桃符。“新桃換舊符”與首句爆竹送舊歲緊密呼應(yīng)，形象地表現(xiàn)了萬象更新的景象。 王安石既是政治家，又是詩人。他的不少描景繪物詩都寓有強(qiáng)烈的政治內(nèi)容。本詩就是通過新年元旦新氣象的描寫，抒寫自己執(zhí)政變法、除舊布新、強(qiáng)國富民的抱負(fù)和樂觀自信的情緒。 全詩文筆輕快，色調(diào)明朗，眼前景與心中情水乳交融，確是一首融情入景、寓意深刻的好詩。 學(xué)習(xí)這首詩，重點在于讓學(xué)生借助注解理解詩句意思，想象詩中描繪的景象，體會詩人積極向上、樂觀自信的情感。 建議本課用12課時完成。 王安石（10211086），北宋政治家、思想

10、家、文學(xué)家。字介甫，號半山，臨川（今屬江西）人，有臨川先生文集，為“唐宋八大家”之一。 這首詩描寫了人們歡度春節(jié)的熱烈場面，特別烘托了一種萬象更新的氣氛。在歡快的爆竹聲中，人們送走了舊的一年，家家喝著迎接春天的屠蘇酒。明媚的陽光照耀千門萬戶，每一家門前都換上新的桃符。 初讀時引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字，借助注釋理解詞語、詩句。 通過反復(fù)誦讀幫助學(xué)生理解和欣賞詩句，聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗想象這首詩描繪的景象，并用自己的語言加以描繪。在朗讀想象中體會過年的歡樂，體會詩人除舊布新的美好愿望，感受古詩語言的精練、優(yōu)美。屠”為半包圍結(jié)構(gòu)的字，“”為左右結(jié)構(gòu)的字，在書寫前要引導(dǎo)學(xué)生分析字形，注意寫得美觀端正。

11、課后第1題：積累語言的訓(xùn)練，應(yīng)給學(xué)生充分誦讀的時間，引導(dǎo)學(xué)生用自己喜愛的方式反復(fù)地誦讀，可以搖頭晃腦，可以做動作表演，在讀中盡情表達(dá)自己對詩歌的感受。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生背誦詩句。 課后第2題：理解能力的訓(xùn)練，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課后注釋理解詩意，在反復(fù)的誦讀中想象詩句描繪的景象，并用自己的語言說出詩句的意思。只要說出意思，不要求言語一致。 課后第3題：想象能力的訓(xùn)練，可以借助學(xué)生的生活體驗（聯(lián)系學(xué)生過元旦、春節(jié)的生活經(jīng)驗）引起學(xué)生的想象，并鼓勵學(xué)生將自己想象到的景象寫下來。教學(xué)設(shè)計參考一、 音樂引入1. 放民樂合奏曲春節(jié)序曲或喜洋洋，帶學(xué)生入情入境。2. 在老師的引導(dǎo)下學(xué)生回憶過年的情景，引出課題，

12、板書課題。二、初讀古詩，感知內(nèi)容1. 教師示范誦讀這首古詩。2. 學(xué)生自讀課文，借助課后注釋試著理解詩句意思，并勾出自己不懂的字、詞。3. 同桌互相幫助，解決不懂的字詞。4. 同桌互相講一講詩句的意思。5. 提出自己不懂的地方，全班交流理解。6. 請同學(xué)講一講詩句的意思。三、細(xì)讀課文，領(lǐng)會詩句描繪的景象1. 學(xué)生自由練習(xí)誦讀詩句，邊讀邊在頭腦中想象詩句描繪的景象。2. 指名學(xué)生誦讀詩歌，學(xué)生互相評價。3. 再次自由誦讀，充分感受詩歌洋溢的歡樂氣氛。4. 集體誦讀。5. 自由練習(xí)背誦詩歌。6. 指名學(xué)生表演背誦。7. 集體背誦。四、擴(kuò)展思維，啟發(fā)想象1. 想象這首詩歌描繪的景象，試著寫下來。2. 再搜集幾首表現(xiàn)喜慶節(jié)日的古詩與同學(xué)交流。