《2022一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 識(shí)字（一）3《口耳目》教案2 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 識(shí)字（一）3《口耳目》教案2 新人教版（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、3口耳目 教 材 內(nèi) 容 3口耳目 第 1 課時(shí) 上傳者 修改者 教 學(xué) 要 求 1.看圖對(duì)照，認(rèn)識(shí)“口、耳”等7個(gè)生字。 2.會(huì)寫“口、目”等4個(gè)字和橫折、撇、彎鉤3個(gè)筆畫。 3.正確朗讀課文。聯(lián)系生活了解坐、立、行的規(guī)范。 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 重點(diǎn)：借助圖畫識(shí)記生字。 難點(diǎn)：會(huì)寫橫折、撇、彎鉤3個(gè)筆畫。聯(lián)系生活了解坐、立、行的規(guī)范。 教學(xué)過(guò)程 修改點(diǎn)評(píng) 一、 聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)識(shí)器官 1. 教師請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)，用手指著學(xué)生的眼睛、耳朵、嘴巴、手、腳，引導(dǎo)其他學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些人體器官具體的名稱。 2. 揭題導(dǎo)入：其實(shí)，這些人體器官在古代有不

2、同的說(shuō)法。嘴巴就是“口”，耳朵就是“耳”，眼睛就是“目”，手還是“手”，腳就是“足”（板書：口耳目手足），這節(jié)課，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這些漢字，學(xué)寫這些漢字吧。 3. 板書課題，齊讀課程。 二、 借助課件，認(rèn)識(shí)生字 1.學(xué)習(xí)“口”。 （1） 出示課文插圖中有關(guān)“口”的人物圖片，組織學(xué)生認(rèn)真觀察。 （2） 指名說(shuō)說(shuō)“口”。（口就像人張開的嘴巴。） （3） 認(rèn)識(shí)“橫豎”。 1）教師用橡皮泥演示筆畫“橫豎”；先搓一個(gè)長(zhǎng)條表示橫，然后向下折。告訴學(xué)生“橫豎”是一筆攜程。 2）指導(dǎo)寫“橫豎”先寫長(zhǎng)橫，再向右下方頓筆，最后回筆向左下方折出。 （4）學(xué)生在“寫漢字”軟件里學(xué)習(xí)“口”的讀音及筆畫筆順

3、，并書空練習(xí)。 （5）引導(dǎo)：我們的口能做哪些事？（學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)口的功能） （6）要求學(xué)生用“口”組詞并造句。 （7）教師小結(jié)：同學(xué)們，凡是有“口”的漢字都和人的嘴巴有關(guān)系。 2.學(xué)習(xí)“耳” （1）出示課文插圖中有關(guān)“耳”的人物圖片，要求學(xué)生認(rèn)真觀摩。 （2）指名說(shuō)說(shuō)“耳”像什么。（耳就像人的耳朵） （3）學(xué)生在“寫漢字”軟件里學(xué)習(xí)“耳”的讀音及筆畫筆順，并書空練寫。 （4）引導(dǎo)：我們的耳朵能做哪些事？（學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)耳朵的功能） （5）要求學(xué)生用“耳”口頭組詞、造句。 3.小組合作，探究學(xué)習(xí)“目、手、足”3個(gè)生字。 （1）出示課文插圖中有關(guān)“目、手、足”

4、的人物圖片，要求學(xué)生認(rèn)真觀摩。 （2）指名說(shuō)說(shuō)“目、手、足”分別像什么。（目就像人的眼睛；手就像五指伸張的樣子；足上半部分像膝蓋，下班部分像腳、小腿的形象） （3）學(xué)生在“寫漢字”軟件里學(xué)習(xí)“目”和“手”這兩個(gè)生字的讀音、筆畫筆順，并書空練寫“目”和“手”這兩個(gè)生字。（在教學(xué)“手”時(shí)，相機(jī)認(rèn)識(shí)“撇”和“彎鉤”這兩個(gè)基本筆畫） （4）引導(dǎo)：我們的眼睛、手和足又能做哪些事？（學(xué)生練習(xí)生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)眼睛、手和足的功能） （5）指一組學(xué)生開火車給“目、手、足”3個(gè)生字組詞。 三、游戲鞏固，加強(qiáng)記憶 1.“指一指”游戲：當(dāng)教師讀出“口、耳、目、手、足”中的一個(gè)生字，學(xué)生用手指出相應(yīng)的器官。

5、 2.“找一找”游戲。 （1）教師將“口、耳、目、手、足”的生字卡片發(fā)給學(xué)生。 （2）教師舉實(shí)物卡片，學(xué)生用手中的生字卡片與之相對(duì)，并讀出卡片上生字的讀音。 （3）指名讀生字，開火車讀生字。 3.“連一連”游戲。 （1）課件出示“口、耳、目、手、足”5個(gè)生字的實(shí)物圖片、象形字和簡(jiǎn)化字。 （2）師生合作，將圖片、象形字、簡(jiǎn)化字用直線連起來(lái)。 四、課堂小結(jié) 1.教師：同學(xué)們，這一節(jié)課你有什么收獲？ 學(xué)生交流本節(jié)課的收獲。 2.教師表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生。 課外作業(yè) 1.口頭組詞。 口 耳 目 手 足 2.猜一猜。 兩棵小樹十個(gè)杈， 不長(zhǎng)葉子不開花。 能寫會(huì)算還會(huì)畫，

6、 天天干活不說(shuō)話。（打一人體器官：手） 教 材 內(nèi) 容 3口耳目 第 2 課時(shí) 上傳者 修改者 教 學(xué) 要 求 1. 看圖對(duì)照，認(rèn)識(shí)“口、耳”等7個(gè)生字。 2. 會(huì)寫“口、目”等4個(gè)字和橫折、撇、彎鉤3個(gè)筆畫。 3. 正確朗讀課文。聯(lián)系生活了解坐、立、行的規(guī)范。 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 重點(diǎn)：借助圖畫識(shí)記生字。 難點(diǎn)：會(huì)寫橫折、撇、彎鉤3個(gè)筆畫。聯(lián)系生活了解坐、立、行的規(guī)范。 教學(xué)過(guò)程 修改點(diǎn)評(píng) 一、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 1. 教師：今天，老師請(qǐng)了幾位客人來(lái)我們班做客。他們是誰(shuí)呢？他們有時(shí)候

7、像“松”，有時(shí)候像“鐘”，有時(shí)候像“風(fēng)”，有時(shí)候像“弓”，你能猜出他們是誰(shuí)嗎？（教師邊說(shuō)邊放課件，展示松、鐘、風(fēng)、弓的圖片，并伴有《中國(guó)功夫》的背景音樂(lè)） 2. 學(xué)生猜一猜，并說(shuō)一說(shuō)理由。 3. 導(dǎo)入：這節(jié)課，我們就來(lái)了解正確的站姿、坐姿、走姿、睡姿。 二、 學(xué)習(xí)生字，練習(xí)姿勢(shì) 1. 出示：站如松，坐如鐘。行如風(fēng)，臥如弓。（教師范讀，學(xué)生跟讀） 2. 學(xué)習(xí)“站如松、坐如鐘” （1） 正確的站姿。 1）指名學(xué)生做一做“站”的動(dòng)作。 2）認(rèn)識(shí)“站”。 教師提示：“站”是由兩個(gè)字組成，左邊一個(gè)“立”，起立的“立”；右邊一個(gè)“占”，“站”就讀“占”的音。“站”有站立的意思

8、。 3）出示教材第10頁(yè)左邊插圖，讓學(xué)生直觀感受正確的站姿。 教師強(qiáng)調(diào)：“站如松“的意思就是站著要像松樹那樣挺拔。 4）全體起立，練習(xí)正確的站西。教師強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)：站如松，挺胸膛；抬起頭，看前方。 （2） 正確的坐姿。 1）要求學(xué)生全體坐下。 2）認(rèn)識(shí)“坐”。出示“坐”的象形字，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“坐”與象形字的相似點(diǎn)。 教師提示：坐就像兩個(gè)人在土炕上盤腿而相對(duì) 3）出示課文第10頁(yè)右邊插圖，讓學(xué)生直觀感受正確的坐姿。教師強(qiáng)調(diào)：“坐如鐘”的意思就是坐著要像鐘那樣端正。 4）全體學(xué)生練習(xí)正確的坐姿。教師強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)：坐如鐘、身子正、腿并攏、手放平。 3.

9、學(xué)習(xí)“行如風(fēng)，臥如弓”。 （1） 淫蕩：那么正確的走姿和睡姿又是怎樣的呢？（指名結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)） （2） 教師強(qiáng)調(diào)：正確的走姿和睡姿應(yīng)該是“行如風(fēng)，臥如弓”，行走要像風(fēng)一樣快而有力，臥床睡覺(jué)要像彎弓一樣彎曲。 （3） 全體學(xué)生以小組為單位練習(xí)正確的走姿和睡姿。教師強(qiáng)調(diào)走姿的要點(diǎn)：行如風(fēng)，腳步輕；頭不擺，身不晃。 4.學(xué)生練習(xí)站姿、走姿、坐姿、睡姿。 （1） 自主練一練。 （2） 和同桌一起練習(xí)，互相糾正。 （3） 分組表演比賽。 （4） 評(píng)選特別有精神的同學(xué)為“禮儀星”。 三、 討論交流，認(rèn)識(shí)提高 1. 播放課件，出示不同的站姿、坐姿、走姿、睡姿，讓學(xué)生辨別哪種姿勢(shì)正確

10、，哪種姿勢(shì)錯(cuò)誤，說(shuō)說(shuō)為什么。 2. 交流：同學(xué)們，正確的站姿、坐姿、走姿、睡姿對(duì)我們有什么好處？ 課件播放醫(yī)學(xué)家的話：少年兒童正處于迅速生長(zhǎng)發(fā)育的階段，骨骼的彈性強(qiáng)，柔軟，很容易變形，因此在這一個(gè)時(shí)期注意保持健美的體型極為重要，除了要保證合理的營(yíng)養(yǎng)，還要保持正確的姿勢(shì)，坐有坐相，站有站相，睡有睡相，走路要有正確的姿勢(shì)。 3. 教師領(lǐng)讀：坐有坐相，站有站相，睡有睡相，走路要有正確的姿勢(shì)。也就是“站如松、坐如鐘。行如風(fēng)，臥如弓”。（學(xué)生跟讀） 4. 討論交流：如何保持正確的姿勢(shì)？ 小組討論，全班交流。 四、 課堂小結(jié) 教師小結(jié)：同學(xué)們，正確的站姿、坐姿、走姿、睡姿，可以使我們的身體挺拔，有精神，對(duì)我們的健康成長(zhǎng)是非常有幫助的。但是要養(yǎng)成這種習(xí)慣還需要同學(xué)們?cè)谏钪袝r(shí)刻注意提醒自己。 板書設(shè)計(jì) 3.口 耳 目 口 耳 目 手 足 課外作業(yè)： 1. 猜一猜。 圓圓腦袋一座山， 兄弟兩人住兩邊， 各種聲音能聽(tīng)見(jiàn)， 從小到老不見(jiàn)面。（打一人體器官：耳朵） 2. 在報(bào)刊雜志、廣告牌等地方，找一找“口、耳、目、手、足、站、坐”這幾個(gè)字。 教學(xué)反思：