《2021-2022年一年級(jí)英語上冊(cè) Unit 5 Lesson 1教案 北師大版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年一年級(jí)英語上冊(cè) Unit 5 Lesson 1教案 北師大版（9頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年一年級(jí)英語上冊(cè) Unit 5 Lesson 1教案 北師大版一、教學(xué)目標(biāo)1能正確認(rèn)讀單詞one, two, three, four, five。2能聽懂How many并作答。3自主協(xié)同參與活動(dòng)，樹立自信，學(xué)會(huì)與他人協(xié)作。二、教材分析先鋒英語Book IA，Unit 5 這一單元的主題是Numbers，學(xué)習(xí)數(shù)字、交通工具、玩具、表達(dá)名詞的復(fù)數(shù)，一首數(shù)字歌和學(xué)習(xí)四個(gè)以字母暗線編排的新單詞insect, ink, jacket和jeep，以及含有這四個(gè)單詞的一首兒歌等內(nèi)容。由于內(nèi)容較多，本單元計(jì)劃安排五課時(shí)。Lesson 1 為這一單元的第一課時(shí)，主要學(xué)習(xí)數(shù)字onefive，以

2、及與數(shù)字有關(guān)的表達(dá) How many。對(duì)于數(shù)字15的英語說法，大多數(shù)孩子較為熟悉，應(yīng)注意正音，特別是three |ri:| 較難掌握。在有意義的情意中，學(xué)習(xí)How many句型，理解數(shù)字與“多少”的聯(lián)系，為后面學(xué)習(xí)名詞的復(fù)數(shù)形式作鋪墊。英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。結(jié)合我區(qū)小學(xué)英語“自主協(xié)同式”教學(xué)模式，本課教學(xué)力求讓學(xué)生在協(xié)同玩演和拓展運(yùn)用的過程中，達(dá)到交流熟用語言的目的，并在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，將老師的評(píng)價(jià)與學(xué)生的評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極

3、性，促進(jìn)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力和健康人格的發(fā)展，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心。三、學(xué)校及學(xué)生狀況分析我校屬城市小學(xué)，電教設(shè)施配備齊全，教學(xué)條件較好。但是教學(xué)班額太大，每班六十多人；課時(shí)較少，每周兩節(jié)；極不利于語言教學(xué)。一部分孩子在幼兒園或?qū)W前班接觸過少量英語，大多數(shù)孩子屬初識(shí)英語。這些一年級(jí)的孩子天真、活潑、大膽、熱情、積極，對(duì)英語學(xué)習(xí)興趣濃烈，他們喜歡說、唱、玩、演、做游戲、比賽等活動(dòng)，且樂于表現(xiàn)自己。但他們的注意力不易持久，無意注意占主要，所以宜盡量采用活動(dòng)式教學(xué)法并貫穿整個(gè)教學(xué)過程。通過近三個(gè)月的學(xué)習(xí)，這些孩子已經(jīng)掌握了一些簡(jiǎn)單的日常問候用語，能大膽地模仿磁帶并進(jìn)行跟讀；能聽懂一些簡(jiǎn)單

4、的課堂用語，并作出相應(yīng)的反應(yīng)；并能就個(gè)人的特征，如名字、性別、年齡等進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹；學(xué)習(xí)了顏色、學(xué)習(xí)用品、動(dòng)物、水果、五官部分等單詞，能表達(dá)問候、致謝，有濃厚的學(xué)習(xí)英語的興趣、有一定的自信心。四、教學(xué)設(shè)計(jì)課 時(shí)：一課時(shí)教學(xué)模式： 熱身激情 情意呈現(xiàn) 自主模仿 協(xié)同玩演 運(yùn)用拓展 教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物、圖片、錄音機(jī)、磁帶、多媒體課件教學(xué)流程：模式結(jié)構(gòu)教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、熱身激情1問候2唱歌3做游戲：擊鼓傳花（復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)用品及水果等單詞）問候放錄音放音樂、組織并參與問候跟唱傳遞，一隊(duì)問，另一隊(duì)答通過問候、唱歌等活動(dòng)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生眼、耳、口、手、腦等多種器官參與開課，將學(xué)生的注意力從課外迅速轉(zhuǎn)

5、移到英語課堂，營(yíng)造出良好的英語氛圍。而且在現(xiàn)階段，我們的孩子學(xué)習(xí)，缺乏良好的環(huán)境，所以課前花一定時(shí)間復(fù)習(xí)舊知，符合“積少成多、滾雪球”的語言規(guī)律。二、情意呈現(xiàn)1（傳遞圖落到教師手中）教師指問：Whats this?學(xué)生答：Its an apple.教師問：How many?教師答：One.重復(fù)：One，one，Its one.2同樣方法學(xué)習(xí)數(shù)字“two”,“three”,“four”,“five”。3Chant：Two，two. Its two4學(xué)生兩人一組拍手練習(xí)。5做游戲：Listen and show your fingers.接物，問答，教同法教學(xué)示范聽、巡視示范、評(píng)判看、聽、答、讀同

6、法學(xué)習(xí)Chant拍手、說聽，做游戲在有意義的情景中，引入句型，學(xué)生易理解，體現(xiàn)“為用而學(xué)”的原則。學(xué)生理解后，迅速進(jìn)入機(jī)械操練，以求達(dá)到新知的準(zhǔn)確與熟練。利用TPR教學(xué)法，進(jìn)一步運(yùn)用新知。三、自主模仿1（播放CAI）看畫面，提問：How many?教師作答：Two.2同樣方法理解學(xué)習(xí)：How many:PencilsHow manyThreeChairsHow manyFourBagHow manyOneEggsHow manyFive3教讀：How many?4教師迅速出示手指并問：How many？學(xué)生搶答5同桌模仿做這個(gè)練習(xí)。播放、問、答同法教學(xué)教出示、問巡視看、聽、答同法學(xué)習(xí)讀看、搶答

7、模仿練習(xí)在有意義的情景中，繼續(xù)學(xué)習(xí)句型How many，進(jìn)一步理解數(shù)字與“多少”的聯(lián)系。反復(fù)訓(xùn)練，調(diào)動(dòng)全體參與，為下一步協(xié)同玩演提供了語言支持。四、協(xié)同玩演做游戲：兩組對(duì)抗出題并搶答：1師 生示范2生 生示范3GA GBA組：請(qǐng)一生出示物體，并問How many?B組：答對(duì)時(shí)，記“”累積分，還能搶得提問權(quán)。4兩兩互做示范指導(dǎo)評(píng)判記分看、聽、學(xué)做游戲 游戲活動(dòng)將本課學(xué)習(xí)推向高潮，孩子們將體驗(yàn)到成功的感覺，并充分享受學(xué)習(xí)的快樂，學(xué)習(xí)英語的自信心便可在這樣的過程中逐步建立。五、拓展運(yùn)用1做“聽力出牌大比拼”游戲：（將你聽到的數(shù)字卡出示，并循環(huán)說下去）TPs，P1Ps，P2Ps，2張貼綜合多種物體的掛

8、圖，進(jìn)行對(duì)話：How many/Two/師生示范生生示范同桌、小組練習(xí)檢查示范、聽、組織張貼示范巡視檢查看、聽、做看、聽學(xué)、運(yùn)用全班組成循環(huán)，學(xué)生通過自主、合作，探究方式呈現(xiàn)語言，達(dá)到運(yùn)用目的。此步是一個(gè)綜合擴(kuò)展運(yùn)用，利用多種物品，讓孩子們初步接觸How many后接名詞復(fù)數(shù)現(xiàn)象，并能用數(shù)字作答，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。五、教學(xué)反思（一）改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，重興趣，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的情感發(fā)展。1在教學(xué)中，我改變了傳統(tǒng)的“秧田式”座位擺放，換成兩隊(duì)“對(duì)抗式”座位；并改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，使師生的角色發(fā)生了巨變，采用師生合作、互動(dòng)式的教學(xué)方式和學(xué)生“主動(dòng)參與、樂于探索、交流與合作”的學(xué)習(xí)方式。例如：開

9、課中的雙邊“擊鼓傳花”的游戲，就十分精彩，既復(fù)習(xí)了句型Whats this？ Its a/an .，又復(fù)習(xí)了水果類和學(xué)習(xí)用品等單詞，并引入了新句型How many教學(xué)數(shù)字，達(dá)到了事半功倍的效果，并且老師和孩子們一起做游戲，更拉近了師生間的距離。2單純的數(shù)字教學(xué)，枯燥泛味，為此，我設(shè)計(jì)了一首簡(jiǎn)短的ChantOne，one，Its one，讓孩子們?cè)谟泄?jié)奏的韻句中，輕松學(xué)習(xí)，并逐步達(dá)到內(nèi)化。3多媒體課件創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情景，讓學(xué)生置身于具體的環(huán)境中體驗(yàn)、感知，幫助學(xué)生理解新的語言，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。4在協(xié)同玩演和拓展運(yùn)用中，多數(shù)采用“對(duì)抗游戲”或“接力游戲”形式，這些活動(dòng)很符合孩子們的心理、生理特點(diǎn)，能

10、有效地激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望，所以課堂氣氛十分活躍，每個(gè)學(xué)生、各類學(xué)生都積極地參加到語言實(shí)踐活動(dòng)中，這非常有利于增強(qiáng)學(xué)生尤其是平時(shí)不喜歡說話、發(fā)言的同學(xué)的自信心，促使他們參與逐步深化的語言活動(dòng)，不斷感悟英語語感，從中不斷體驗(yàn)成功，樹立并增強(qiáng)自信，培養(yǎng)并持續(xù)興趣。（二）科學(xué)合理的激勵(lì)機(jī)制，開放、寬松的評(píng)價(jià)氛圍，促進(jìn)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力和健康人格的發(fā)展。在教學(xué)過程中，我尊重和愛護(hù)每一個(gè)孩子，并注重每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，注重個(gè)性差異，對(duì)學(xué)生的成績(jī)和點(diǎn)滴進(jìn)步都給予充分的口頭和書面的表揚(yáng)。在語言上，多次使用“Good”、“Very Good”、“Wonderful”、“Excellent”、“Super”等鼓

11、勵(lì)語和手勢(shì)激勵(lì)語。在教學(xué)活動(dòng)中，我引導(dǎo)學(xué)生多處展開自我和他人進(jìn)行評(píng)價(jià)，實(shí)行互動(dòng)化的評(píng)價(jià)師生，生生，生師，讓評(píng)價(jià)真正起到激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的作用，幫助學(xué)生有效地調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程；使學(xué)生獲得成就感，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)合作精神及促進(jìn)學(xué)生健康人格的發(fā)展。點(diǎn)評(píng)(一)英語教材是英語課程資源的核心部分。英語課標(biāo)指出：教師要善于結(jié)合實(shí)際教學(xué)需要，靈活地和有性地使用教材，對(duì)教材的內(nèi)容、編排順序、教學(xué)方法等方面進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩峄蛘{(diào)整。本冊(cè)教材的本單元話題是“數(shù)字”，教師沒有機(jī)械地照教材順序進(jìn)行教學(xué)，而是將該單元話題所涉及的核心語言（how many?1,2,3,4,5）抽出來作為第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，然后再上教材的第一課(

12、pages3435 )，實(shí)踐證明，效果很好。這種處理正是我區(qū)在小學(xué)英語教學(xué)研究中結(jié)合英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）精神提出的教材觀（尊重教材，基于教材，超越教材）的集中體現(xiàn)。（二）小學(xué)英語課程的任務(wù)首先是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式?；诖?，教師設(shè)計(jì)了游戲“兩組對(duì)抗出題搶答”和“聽力出牌大比拼”，這兩個(gè)游戲?qū)е铝恕把硖锸健弊幌騼申?duì)“對(duì)抗式”座位的徹底改變。這一改變更利于激發(fā)學(xué)生參與熱情，更有利于師生、生生在互動(dòng)中進(jìn)行合作、交流。在這種座位改革的基礎(chǔ)上，教師從一年級(jí)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，設(shè)計(jì)了聽、唱、說、玩、演、做、游等活動(dòng)，孩子們?cè)诨顒?dòng)式的教學(xué)中感悟

13、、體驗(yàn)、實(shí)踐新的語言，達(dá)到了樂、學(xué)交融的境地。這正貫徹了我區(qū)為實(shí)施小學(xué)英語新課程所提出的活動(dòng)設(shè)計(jì)觀：活動(dòng)形式為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)，教學(xué)內(nèi)容著眼學(xué)生持續(xù)發(fā)展。（三）一個(gè)優(yōu)秀的教師還應(yīng)表現(xiàn)在課堂教學(xué)中能隨時(shí)關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài)，針對(duì)實(shí)際及時(shí)調(diào)整原有教學(xué)目標(biāo)。在協(xié)同玩演中，教師對(duì)能聽懂How many?并作答的學(xué)生記“”以示鼓勵(lì)，還獎(jiǎng)勵(lì)“提問權(quán)”，這種巧妙的評(píng)價(jià)方式正是從小學(xué)生好勝、好問的年齡特點(diǎn)出發(fā)，及時(shí)提高本課原有教學(xué)目標(biāo)要求，促使學(xué)生在不感到學(xué)習(xí)壓力的活動(dòng)中做到“能問能答”，從而提高交流水平。（四）建議：本班學(xué)生基礎(chǔ)好，針對(duì)這一實(shí)際，在“自主模仿”這一環(huán)節(jié)中，如果強(qiáng)化一下how many+復(fù)數(shù)；數(shù)字復(fù)數(shù)的訓(xùn)

14、練，學(xué)生是有能力做到的。附送：2021-2022年一年級(jí)英語上冊(cè) Unit 5 Lesson 2教案 北師大版1能正確認(rèn)讀單詞ball, doll, teddy bear, train, car。2能認(rèn)識(shí)名詞復(fù)數(shù)加-s形式的表達(dá)，基本能認(rèn)讀復(fù)數(shù)。3充分參與活動(dòng)，實(shí)踐語言，體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信。二、教材分析先鋒英語Book IA，Unit 5 這一單元的主題是Numbers，學(xué)習(xí)數(shù)字、交通工具、玩具、表達(dá)名詞的復(fù)數(shù)，一首數(shù)字歌和學(xué)習(xí)四個(gè)以字母暗線編排的新單詞insect, ink, jacket和jeep，以及含有這四個(gè)單詞的一首兒歌等內(nèi)容。由于內(nèi)容較多，本單元計(jì)劃安排五課時(shí)。Lesson 2 為

15、這一單元的第二課時(shí)，主要學(xué)習(xí)幾種玩具類單詞ball, doll, teddy bear和兩種交通工具train, car，繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)字，以及與數(shù)字聯(lián)系緊密的復(fù)數(shù)形式及其讀音。由于ball |bC:l|與doll |dC:l|讀音有所相似，應(yīng)注意區(qū)別記憶，孩子們對(duì)這些玩具及交通工具都很感興趣，但要在一節(jié)課認(rèn)讀這些單詞以及學(xué)習(xí)它們的復(fù)數(shù)形式，的確不是一件簡(jiǎn)單的事！那就要在設(shè)計(jì)上巧下功夫了！根據(jù)英語課程標(biāo)準(zhǔn)精神，強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，結(jié)合我區(qū)小學(xué)英語“自主協(xié)同式”教學(xué)模式，本課著力解

16、決新單詞的認(rèn)讀以及它們的復(fù)數(shù)形式，設(shè)計(jì)大量的感知、體驗(yàn)、模仿等活動(dòng)，讓學(xué)生充分參與活動(dòng)、實(shí)踐語言、體驗(yàn)成功，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力和健康人格的發(fā)展，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心。三、學(xué)校及學(xué)生狀況分析我校屬城市小學(xué)，電教設(shè)施配備齊全，教學(xué)條件較好。但是教學(xué)班額太大，每班六十多人；課時(shí)較少，每周兩節(jié)；極不利于語言教學(xué)。一部分孩子在幼兒園或?qū)W前班接觸過少量英語，大多數(shù)孩子屬初識(shí)英語。這些一年級(jí)的孩子天真、活潑、大膽、熱情、積極，對(duì)英語學(xué)習(xí)興趣濃烈，他們喜歡說、唱、玩、演、做游戲、比賽等活動(dòng)，且樂于表現(xiàn)自己。但他們的注意力不易持久，且無意注意占主要，所以宜盡量采用活動(dòng)

17、式教學(xué)法貫穿整個(gè)教學(xué)過程。通過近三個(gè)月的學(xué)習(xí)，這些孩子已經(jīng)掌握了一些簡(jiǎn)單的日常問候用語，能大膽地模仿磁帶并進(jìn)行跟讀；能聽懂一些簡(jiǎn)單的課堂用語，并作出相應(yīng)的反應(yīng)；并能就個(gè)人的特征，如名字、性別、年齡等進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹；學(xué)習(xí)了顏色、學(xué)習(xí)用品、動(dòng)物、水果、五官部分等單詞，能表達(dá)問候、致謝，初步培養(yǎng)起學(xué)習(xí)英語的興趣及樹立了良好的“自信心”。四、教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)模式： 熱身激情 情意呈現(xiàn) 自主模仿 拓展運(yùn)用 教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物、圖片、錄音機(jī)、磁帶、多媒體課件等。教學(xué)流程：模式結(jié)構(gòu)教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、熱身激情1問候2唱歌3復(fù)習(xí)數(shù)字15。問候放錄音利用手指，提問“How many？”問候

18、跟唱看、答歌曲熱身、營(yíng)造英語氛圍。運(yùn)用已學(xué)知識(shí)，鞏固加深，作為鋪墊。二、情意呈現(xiàn)1教師出示一個(gè)球，問：Whats this?教師答：Its a ball.2 同法教學(xué)：doll, teddy bear, train, car.3機(jī)械操練：Doll, doll. Its a doll.4分大組、小組、個(gè)人反復(fù)操練。5做游戲：（聽、說、站向正確的單詞所在方向）teddy beardoll car ball train呈現(xiàn)、問答同法教學(xué)機(jī)械訓(xùn)練調(diào)控講規(guī)則、作示范、發(fā)口令看、聽、答、讀同法學(xué)習(xí)機(jī)械操練按要求操練看、聽、說、做在有意義的情景中，引入句型和單詞，使學(xué)生易于理解，形成語感。強(qiáng)化單詞的訓(xùn)練，以

19、達(dá)到準(zhǔn)確掌握。利用游戲，快速檢測(cè)單詞掌握情況。三、自主模仿1（CAI）課件內(nèi)容：Whats this?Its an apple.Whatre they?Apples.How many apples?Two.2同法呈現(xiàn)：cats(2)，dogs(3)pecil(1)，bananas(5)3模仿訓(xùn)練老師 學(xué)生男生 女生Group A Group B4練習(xí)對(duì)話：課本P34放課件整體呈現(xiàn)逐句呈現(xiàn)問、答組織調(diào)控示范看、聽、學(xué)看、聽模仿答、問模仿訓(xùn)練模仿編對(duì)話情景教學(xué)法，突出語言交際功能，讓學(xué)生在有意義的語境中進(jìn)行訓(xùn)練，達(dá)到形成良好的語感，提高交流能力的目的。強(qiáng)化句型。模仿訓(xùn)練，讓學(xué)生獲得準(zhǔn)確語言，為下一

20、步教學(xué)實(shí)施提供了語言支持。四、拓展運(yùn)用1練習(xí)對(duì)話：課本P35What are they?How many?2聽音標(biāo)號(hào)Three teddy bears.Two dolls. 3兩人成組“Listen and touch”4看CAI課件，說出它們的復(fù)數(shù)形式：Five elephants, two eggs示范示范發(fā)口令示范播放檢測(cè)練習(xí)聽音、標(biāo)號(hào)聽音、指圖看、說讓學(xué)生編對(duì)話，聽音標(biāo)號(hào)，指圖等訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)動(dòng)口動(dòng)手，合作參與，運(yùn)用語言，在實(shí)際交流中發(fā)展交流的能力。拓展名詞復(fù)數(shù)形式，檢測(cè)掌握情況。五、教學(xué)反思（一）創(chuàng)新教學(xué)方式，合理設(shè)計(jì)，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的情感發(fā)展與興趣持續(xù)。在教學(xué)活動(dòng)中，運(yùn)用“熱身激情情意呈

21、現(xiàn)自主模仿拓展運(yùn)用”的課堂教學(xué)模式，并圍繞此模式設(shè)計(jì)鏈?zhǔn)竭f進(jìn)性活動(dòng)：意義呈現(xiàn)活動(dòng)控制性操練活動(dòng)半控制性操練活動(dòng)開放式運(yùn)用活動(dòng)（此設(shè)計(jì)貫穿一條暗線：教師啟動(dòng)師生互動(dòng)學(xué)生主動(dòng)）。并充分利用各種教學(xué)資源，運(yùn)用以上模式將教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為聽、說、唱、玩、演、賽、動(dòng)的形式，給學(xué)生營(yíng)造一種合諧、快樂的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生興趣濃、積極性高，主動(dòng)性強(qiáng)，在整個(gè)教學(xué)過程中，始終以自主、合作、探究、實(shí)踐、交流等學(xué)習(xí)方式參與教學(xué)活動(dòng)，學(xué)習(xí)效果好！1“熱身激情”：唱歌：聽聽做做等讓孩子輕松快樂地進(jìn)入英語課堂，營(yíng)造出良好的英語氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，陶醉于英語學(xué)習(xí)的妙境之中。2“情意呈現(xiàn)”與“自主模仿”中創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)有趣的情景

22、，讓學(xué)生置身于有意義的情景中體驗(yàn)、感知，更能使學(xué)生易于理解新的語言現(xiàn)象，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，而且“聽音變換站立方位”的游戲不僅讓孩子們興趣盎然，躍躍欲試，還能快速地檢測(cè)單詞的掌握情況。3拓展運(yùn)用中，孩子們已能自編對(duì)話，通過“聽音標(biāo)號(hào)”、“聽音指圖”等訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)了動(dòng)口動(dòng)手、合作參與運(yùn)用語言，為學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的持續(xù)打下基礎(chǔ)。（二）科學(xué)合理的激勵(lì)機(jī)制，開放、寬松的評(píng)價(jià)氛圍，促進(jìn)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力和健康人格的發(fā)展。在教學(xué)過程中，我尊重和愛護(hù)每一個(gè)孩子，并注重每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，注重個(gè)性差異，對(duì)學(xué)生的成績(jī)和點(diǎn)滴進(jìn)步都給予充分的口頭和書面的表揚(yáng)。在語言上，多次使用“Good”、“Very Good”、“Wond

23、erful”、“Excellent”、“Super”等鼓勵(lì)語和手勢(shì)激勵(lì)語。在教學(xué)活動(dòng)中，我引導(dǎo)學(xué)生多處展開自我和他人進(jìn)行評(píng)價(jià)，實(shí)行互動(dòng)化的評(píng)價(jià)師生，生生，生師，讓評(píng)價(jià)真正起到激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的作用，幫助學(xué)生有效地調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程；使學(xué)生獲得成就感，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)合作精神及促進(jìn)學(xué)生健康人格的發(fā)展。點(diǎn)評(píng)（一）本課是本單元的第二課時(shí)，第一課時(shí)的教學(xué)已為學(xué)生打下了良好的基礎(chǔ)，因此本節(jié)課教師在教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，不僅通過形式多樣的活動(dòng)突出興趣培養(yǎng)，還十分注重交流能力的培養(yǎng)（尤其是新舊語言在一定情景中的有機(jī)融合）。為保障每次交流活動(dòng)的成功開展，教師在每次活動(dòng)前對(duì)活動(dòng)所需的語言通過不同的示范方式作了較好的鋪墊

24、,從課堂上看來，學(xué)生在輕松、愉快的活動(dòng)中完成了交流任務(wù)。（二）英語課程的評(píng)價(jià)應(yīng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)和要求，實(shí)施對(duì)教學(xué)全過程和結(jié)果的有效監(jiān)控。在此次教學(xué)中，教師本著尊重和愛護(hù)每一個(gè)孩子，關(guān)注每一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度與情感，重視個(gè)性差異，對(duì)他們的點(diǎn)滴成功給以積極評(píng)價(jià)，尤其突出是的師生共同評(píng)價(jià)、教師多樣化的英語評(píng)價(jià)語和與之相配的豐富的姿態(tài)語，營(yíng)造了濃厚的平等的英語學(xué)習(xí)氛圍，達(dá)到了評(píng)價(jià)與交流相融合的目的，有效促進(jìn)了學(xué)生在英語教學(xué)活動(dòng)中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功，認(rèn)識(shí)自我，建立自信。（三）建議：在情意呈現(xiàn)的第一步“ball”的教學(xué)時(shí)，教師直接拿出一個(gè)球問：Whats this?并自答Its a ball.雖然學(xué)生容易明白，但沒有信息溝，對(duì)學(xué)生而言沒有趣味。建議教師手提一個(gè)百寶袋，內(nèi)裝一些學(xué)習(xí)用品、水果（學(xué)生在Units 23中學(xué)過）和本課要學(xué)的ball/doll/teddy bear/train/car的實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生用英語猜一猜老師從袋里拿出什么。在此過程中間隔引出ball/doll/teddy bear/train/car，注意猜過的東西要放回袋里，以便在引出后面的新詞時(shí)可以及時(shí)復(fù)習(xí)剛呈現(xiàn)過的新詞。這種有信息差的活動(dòng)，能促進(jìn)學(xué)生運(yùn)用語言進(jìn)行真實(shí)交流，在交流中復(fù)習(xí)已學(xué)語言，在情景中語境中理解新的語言，一舉多得。