《2021-2022年三年級信息技術(shù)上冊 第十三課 我“繡”小國旗教案 華中師大版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年三年級信息技術(shù)上冊 第十三課 我“繡”小國旗教案 華中師大版（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年三年級信息技術(shù)上冊 第十三課 我“繡”小國旗教案 華中師大版 教材分析： 《我“繡”小國旗》是湖北省編小學(xué)《信息技術(shù)》教科書第一冊的第十三課的內(nèi)容。本課的主要內(nèi)容是要學(xué)生掌握繪圖工具中多邊形工具的畫法，并畫好五星紅旗。會保存或打開畫完（沒畫完）的國旗。 設(shè)計思路與說明： 五星紅旗對學(xué)生來說是再熟悉不過的了，每周一的升旗儀式學(xué)生都要目睹五星紅旗的冉冉升起。要學(xué)生親自畫出五星紅旗不僅是一件新鮮的事更是對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的大好機(jī)會。因此在教學(xué)時我采用聽故事、了解五星紅旗的來歷，說五星紅旗的組成及各部分的含義，然后再去學(xué)習(xí)如何去做畫的方法，將學(xué)習(xí)內(nèi)容一步步地順理成章地向

2、前推進(jìn)，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，使教學(xué)與育人同步化。 教學(xué)目的和要求： 知識技能目標(biāo)：能畫出國旗上的五角星，會保存或打開畫完或沒有畫完的國旗。 過程與方法：在同學(xué)們收集、講述五星紅旗的相關(guān)故事后，讓同學(xué)們認(rèn)真觀察五星紅旗的各部分的組成，并了解五星紅旗的相關(guān)含義。然后在同學(xué)們自由作畫的基礎(chǔ)上完成本課的教學(xué)內(nèi)容。 情感態(tài)度價值觀：通過本課的教學(xué)教育學(xué)生熱愛祖國，培養(yǎng)同學(xué)們熱愛祖國的情感。 教學(xué)重點、難點： 會用多邊形工具畫出五角星，并能保存打開文件。 教學(xué)方法：故事激趣及自主探索的教學(xué)方法。 教學(xué)準(zhǔn)備：收集五星紅旗的相關(guān)材料（故事）、電腦投影儀 教學(xué)過程： 一、故事引入　激情激

3、趣。 同學(xué)們，你們知道我們祖國的國旗是什么嗎？誰能給我們講講你知道的國旗的相關(guān)故事？（兩至三人）下課后請把你收集的故事講給同學(xué)聽聽。誰知道五星紅旗是由哪些內(nèi)容組成的？各部分的含義是什么？（在學(xué)生說的基礎(chǔ)上老師展示五星紅旗圖例，加深學(xué)生對五星紅旗的印象） 二、觀察思考　自主探索。 如果老師今天要我們自己親手在電腦上也來畫一面五星紅旗，你感覺畫畫的難點是什么？用哪種工具最好？請你們自己先去試試。 （給學(xué)生一定的時間去嘗試，嘗試完后再來說說自己選擇的最好工具）。 [此過程不是老師去說要用什么工具去作畫最好，而是給學(xué)生一定的時間去嘗試摸索，這樣不僅能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣，更能培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的

4、精神。同時還值得一提的是在此處教學(xué)中，不管學(xué)生用什么工具畫出五角星都給予肯定，只是建議學(xué)生用更好的工具，更體現(xiàn)了學(xué)生的自主性與能動性] 老師讓優(yōu)秀學(xué)生上前演示，以達(dá)到幫助后進(jìn)生的目的 三、以賽激情　賽中學(xué)知 請你自己嘗試去畫五星紅旗，看誰畫得又快又好？ 老師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)精品。 展示精品，分析畫得好的原因。 請修改、完善自己的作品。 四、任務(wù)驅(qū)動　知識拓展 1.你能畫出這P83頁的圖形嗎？怎么畫的？相互討論交流完成任務(wù)。 2.你想保存你的小紅旗嗎？看能不能根據(jù)書上的提示完成這一操作。 3.你能打開你剛才保存的東西嗎？試試看你能不能找到他？（老師提醒可以去參考P86頁的小資料

5、去完成任務(wù)） [在學(xué)生自主操作的基礎(chǔ)上老師利用大屏幕進(jìn)行展示保存及打開的方法，讓學(xué)生掌握并牢記這一技巧。] 4.請你畫出五個不同的多邊形或多角星或畫一面少先隊隊旗。 [此環(huán)節(jié)設(shè)計一連串的任務(wù)讓學(xué)生去完成，旨在讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中鞏固畫圖工具中相應(yīng)工具的使用方法，達(dá)到舉一反三目的] 附送： 2021-2022年三年級信息技術(shù)上冊 第十九課 個性化桌面教案 華中師大版 教材分析： 《個性化桌面》是小學(xué)《信息技術(shù)》教科書第一冊的第十九課的內(nèi)容。是全冊的最后一課，可以說是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了畫圖、打字及電腦基本管理后的一節(jié)展示自己才華的課----即學(xué)習(xí)用多種方式設(shè)置自己的電腦桌面和

6、“屏幕保護(hù)程序”，讓自己擁有個性化的桌面。 設(shè)計思路與說明： 由于本節(jié)課內(nèi)容本身就具有很強(qiáng)的吸引力，所以老師可以充分利用開課時大屏展示優(yōu)美的個性化桌面及滾動的屏幕保護(hù)來吸引學(xué)生的眼球，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自主探索與學(xué)習(xí)，掌握相應(yīng)的知識與技能。 教學(xué)目的和要求： 知識技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)用多種方法設(shè)置自己喜歡的桌面，并能設(shè)置屏幕保護(hù)程序。 過程與方法：在教師指導(dǎo)下自己根據(jù)書上的提示學(xué)習(xí)、掌握設(shè)置桌面及屏幕保護(hù)的操作技能與方法，并通過競賽展示將學(xué)習(xí)激情推向高潮。 情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)微機(jī)的興趣，陶冶學(xué)生的審美情操。 教學(xué)重點及難點： 學(xué)習(xí)用多種方法設(shè)置自己喜歡

7、的桌面，并能設(shè)置屏幕保護(hù)程序。 教法學(xué)法：在教師演示激趣的基礎(chǔ)上讓學(xué)生自主探索，最后通過競賽活動將學(xué)生的學(xué)習(xí)激情推向至最高點。 教學(xué)準(zhǔn)備：電腦、投影儀、各種圖片及學(xué)生的照片等。 教學(xué)過程： 一、展示美麗 激發(fā)興趣　 師：同學(xué)們，老師的電腦多美啊，你們想看看嗎？(生：想!)教師利用投影儀展示各色的電腦“桌面”背景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)更改桌面背景的欲望。 師：你也想擁有如此美麗的電腦桌面嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)如何讓自己的電腦桌面更美麗，你有興趣嗎？ 二、任務(wù)驅(qū)動 激發(fā)探索 任務(wù)一：請大家翻開書本P116頁，根據(jù)書上的信息提示，看看你能不能進(jìn)行桌面背景的設(shè)置。 (學(xué)生自主看書，嘗試操作)

8、 師：誰自主完成了這一任務(wù)？請優(yōu)秀學(xué)生上前展示。在剛才觀看的基礎(chǔ)上再次去嘗試操作，看能不能不看書就能完成桌面背景的設(shè)置？ ［評：學(xué)生自主看書學(xué)習(xí)有效地培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。同時，讓優(yōu)生展示，滿足了學(xué)生的展現(xiàn)欲望，更加有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性］ (學(xué)生再次去操作，達(dá)到熟練的程度，學(xué)生可以相互幫助、指點) 師：大家真不錯，都能根據(jù)書上的信息完成桌面背景的設(shè)置。你們看一看顯示屬性中除了可以設(shè)置桌面背景以外還可以做什么？ (學(xué)生再次去研究發(fā)現(xiàn)) 師：誰來告訴老師你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：還可以設(shè)置很多內(nèi)容。 師：是的，大家再次看看老師大屏幕展示的內(nèi)容，你覺得如何(此時老師展示滾動的字幕屏

9、保程序吸引學(xué)生的注意力，并揭示出“屏幕保護(hù)程序”這一概念。) ［當(dāng)電腦開啟后，如果有較長一段時間不使用它，常用屏幕保護(hù)程序來保護(hù)屏幕，以延長屏幕的使用壽命。］ 任務(wù)二：同學(xué)們不妨自己試著設(shè)置一個屏幕保護(hù)程序，等待時間為2分鐘。 提示：遇到困難請參考P117中的提示信息。 師：成功了嗎？遇到了什么困難？請說一說，看誰能幫助你？(生提出疑問，優(yōu)秀學(xué)生借用大屏幕進(jìn)行展示) 老師重點提示：對于滾動的字幕設(shè)置完畢后一定要點擊“確實”，在看自己設(shè)計的效果時一定不要動鼠標(biāo)。 (學(xué)生再一次進(jìn)行嘗試操作) ［評：大膽放手，學(xué)生自主探索的勁頭更濃?。? 任務(wù)三：請將你的電腦屏幕保護(hù)設(shè)置成“我喜愛信息

10、技術(shù)課”的滾動字幕。要求：隸書、紅色、中速、等待時間為一分鐘。 (學(xué)生完成任務(wù)、相互欣賞自己的成果) 任務(wù)四：請你根據(jù)書上的信息將自己的照片、圖片及網(wǎng)上下載的圖片設(shè)置成桌面。 師：請你自己去看書試著操作吧?。ㄉ杂刹僮鳎? 師巡回指導(dǎo)。 分別請學(xué)生演示將照片、電腦內(nèi)儲存的圖片、及網(wǎng)上下載的圖片設(shè)置成桌面的操作過程。 根據(jù)同學(xué)的演示再去自己嘗試操作肯定不會有困難了，請快試試吧。 任務(wù)五：你能自己畫一幅畫并將它設(shè)置為桌面嗎？自己試一試吧！ 三、競賽中顯伸手　展示中顯才華 同學(xué)們，你們想展示自己的才華嗎？這時我們就進(jìn)行“個性化桌面設(shè)計大展示活動”，看誰設(shè)計的方法最多、設(shè)計得最漂亮。方法是：以小組為單位，組內(nèi)展示，推薦一名優(yōu)生在全班進(jìn)行展示。 1.小組內(nèi)展示競選。 2.優(yōu)生大比拼。 課后反思：本課緊緊抓住學(xué)生想展示才華的心理，設(shè)計了一系列的活動及任務(wù)，不僅大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更重要的是讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中掌握了操作技巧，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)能力。