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1、2021-2022年二年級數學下冊 有余數的除法9教案 青島版課題有余數的除法教案序號 2授課時間 年 月 日課型練習（教學目標）教學目的要求 1、讓學生掌握有余數除法的計算方法。在具體的情境中，探索有余數除法的特點。2、能利用有余數除法解決一些簡單問題，學會與人合作，并能與他人交流、思考。3、讓學生感受數學與生活的聯(lián)系，體會數學的意義和作用，激發(fā)學習數學的樂趣。在獨立思考和合作的過程中，鍛煉克服困難的意志，培養(yǎng)積極參加活動的態(tài)度和習慣。教點學難重點能利用有余數除法解決一些簡單問題。準備等教具 小棒板書設計有余數的除法144=3（盒）2（只）答：能裝滿3盒，剩2只。第 2 課時個性設計一、回顧

2、整理。上節(jié)課你學習了哪些知識？二、作業(yè)延續(xù)。1、 要求18塊巧克力可以平均分給幾人，先要知道每人分幾塊，有很多種情況，你能列出算式嗎？學生嘗試列式182=9（人）183=6（人）184=4（人）2（塊）185=3（人）3（塊）186=3（人）187=2（人）4塊）2、仔細觀察，你發(fā)現了什么？3、先獨立觀察，然后小組討論、交流。4、你是怎樣做出來的？以187=2（人）4（塊）為例，師：“我們可以通過擺學具求出。如果不擺學具，你是怎樣想到商2的？”啟發(fā)學生說出“因為18里面最多有2個7，所以18除以7商2” 。或者說“乘法口訣二七十四，三七二十一，因為18大于14，而小于21，所以只能商2?！比?/p>

3、先擺一擺，再計算。1、 9根小棒，每兩根一份，分了（）份，還剩（）根。2、 把11根小棒平均分成4份，每份有（）根，還剩（）根。學生在答題紙上填寫，教師巡視指導。指名說說試商的過程。四、試一試直接用乘法口訣求商。1、 師：老師手里拿著幾個氣球？（18個），要分給幾個小朋友？（5個），平均每人分 幾個？還剩幾個？ 你能自己填一填算式嗎？（學生填答題紙，教師巡視指導。） 指名交流自己是怎樣找到合適的商的。2、 找規(guī)律 通過剛才的練習，比較每道題里除數和余數的大小，你發(fā)現了什么？ 引導學生發(fā)現余數要比除數小的規(guī)律，同位互相說一說。集體交流。3、 小結：在有余數的除法算式里，余數都比除數小。五、解決問

4、題。1、 思考：一件衣服釘幾個扣子？30個扣子可以釘多少件衣服？還剩多少個？ 集體交流，訂正。2、 自主練習4題三種杯子各能裝滿多少？各剩幾只？獨立觀察圖。說說你是怎樣理解的？3、 自主練習5題 剩下的易拉罐可以搭幾輛小車？學生觀察圖，交流自己的想法，4、 自主練習第6題每種工具都平均分給9個班，怎么分？你還能提出什么數學問題？學生先獨立思考，然后小組交流，討論。作業(yè)布置（按學生情況分層次設計）知識鞏固題拓展延伸題自主練習第6題 解決有余數除法的實際問題。 教學反思本課教學充分利用教材提供的信息，注重了從學生的生活經驗出發(fā)，密切數學與生活之間的聯(lián)系，營造愉悅的學習環(huán)境，學生學習熱情高，充分體現

5、了課堂教學生活化、活動化和情感化。在教學中注重了以下兩點：1、始終把激發(fā)和保持學生學習積極性與提高學習能力放在教學首位，以學生發(fā)展為中心，引導學生發(fā)現、探究、解決問題。教師成為學生發(fā)展的促進者，引導者與合作者。同時在教學中改變了學生的學習方式，采用動手操作，主動探究，合作交流的學習方式，培養(yǎng)學生動口動腦的能力和合作精神。2、在教學中教師“講” 的少，學生“說”的多，有意識地增強學生用所學知識解決實際問題的能力。我們知道真正的數學學習不是僅對于外部所授予的知識簡單接受，而是主體的主動建構。在教學中要求學生獨立思考，鼓勵學生聯(lián)系生活實際創(chuàng)造性地解決問題，讓學生把思考過程、結果說出來，這有利于培養(yǎng)學

6、生的思維能力，拓寬學生的思維空間。例如在做自主練習第4題時，讓學生說一說圖畫的意思之后再列式計算，學生能夠較好地掌握這道題的意思，列出正確的算式。 附送：2021-2022年二年級數學下冊 有余數的除法應用題教案 人教版 教學目的： 使學生學會解答有余數的除法應用題，加深對除法兩種應用題的認識。 教學重點： 有余數除法應用題的結構特征及解答方法。 教學難點： 有余數除法兩種應用題余數的處理方法。 教具、學具準備： 教師準備7枝鉛筆和口算卡片若干張、信封8個；學生每人準備10根小棒。 教學過程： 一、復習 口算。（教師出示卡片，指名學生說得數。） 2先擺小棒，再解答。 （1）拿出10根小棒，平均

7、分成5份，每份有幾根？ （2）拿出 8根小棒，每4根放一堆，可以放幾堆？二、新課 1教學例3。出示例3：7枝鉛筆，平均分給3個同學，每人分幾枝，還剩幾枝？（先分分看。） 教師：現在我們一起來看題（引導學生讀題）每個人拿出7根小棒代表7枝鉛筆，按照題意平均分給3個同學，也就是要平均分成3份，自己分分看，每份有幾根？ 教師巡視，只看學生分，暫不表態(tài)學生分過以后，教師指4名學生到前面做示范。 教師：我這里有7枝鉛筆，請你把它們平均分給這3個同學（把7枝鉛筆交給4個學生中的1人，讓他分給其他3人）注意分的時候應該怎樣分，分的結果是什么？（每人分2枝，還剩1枝。） 教師：想一想這道題應該怎樣解答，誰會列

8、算式？（指名學生列式，教師板書：“73二”）怎樣用豎式計算？橫式等號后面應該怎樣寫？（特別要使學生弄清如何寫單位名稱。） 教師可以這樣啟發(fā)：根據我們剛才分鉛筆的結果，想一想除得的商是2，表示什么？（每人分得2枝。）那么2后面的單位名稱是什么？（學生口答，教師板書：“2（枝）”。）余數1表示什么？（還剩1枝。）那么余數的單位名稱是什么？（學生口答，教師板書：“1（枝）”。） 教師：這道題做到這里做完了沒有？（沒有，還要寫答話）指名學生回答，教師板書。 教師；今天我們解答這道應用題是用什么方法計算的？（除法。）它與以前學過的除法應用題有什么不同？（有余數。）對！今天我們學習的是有余數的除法應用題。

9、（板書課題：有余數的除法應用題）2做 “做一做”的第1題。 學生獨立做，教師巡視指導完成后集體訂正，著重讓學生說一說計算的結果應該怎樣寫。 課間活動。3教學例4 出示例4：43個乒乓球，每袋裝5個，可以裝幾袋，還剩幾個？ 教師：我們再來看一道應用題（引導學生讀題我這里有幾個信封，表示口袋?，F在請一位同學用43根小棒代表43個乒乓球，每個口袋里裝5個，實際裝一裝，看能裝幾袋。（指名學生按照題意裝小棒。）每袋裝5個，應該怎樣裝？（學生拿5根小棒裝1袋，再拿5根裝l袋；裝過8袋后，還剩3根。）還夠不夠裝1袋呢？為什么？（因為要求每袋裝5個，剩下的不夠再裝1袋了。）那么裝的結果是什么？（裝了8袋還剩下

10、3個。） 教師：誰能說一說這道應用題怎樣解答？（指名學生列式解答，教師板書。） 學生列出算式，計算出結果后，教師著重看學生寫的單位名稱對不對。讓學生打開書，把例4中沒有解答完的地方補充完整三、鞏固練習l做“做一做的第2題。學生獨立做，教師巡視指導。訂正時著重讓學生說一說計算結果的單位是什么。2做 “做一做”的第3題。 先引導學生看圖，提問：圖中一共有多少個蘋果？根據這個圖，誰會寫出兩個除法算式？（指名學生回答。）再讓學生根據列出的兩個除法算式說一說各表示什么意思。（第一個算式是說把9個蘋果平均放在2個盤子里，每盤放4個，還剩1個，第二算式是說把9個蘋果按照每盤放4個，可以放2盤，還剩1個。） 四、本課小結 教師：今天我們學習的是有余數的除法應用題，在解答每一道應用題之前，都要認真審題，弄清每一道題屬于哪一種分法。在計算以后，要根據題意正確書寫商和余數的單位名稱，最后寫出答案。