《2021-2022年一年級語文 g k h教案 湘教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年一年級語文 g k h教案 湘教版（6頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年一年級語文 g k h教案 湘教版教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會、k、h三個(gè)聲母，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。2.初步學(xué)會拼讀有介音的三拼音音節(jié)，會讀u、hu兩個(gè)三拼音音節(jié)。3.會照樣子在四線格中抄寫聲母、k、h。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)聲母和k。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查。 認(rèn)讀聲母卡片b、p、m、f、d、t、n、l。二、教學(xué)聲母。 1.看圖說話引出。 圖上畫著兩只鴿子銜著一只花環(huán)?！傍澴印钡摹傍潯甭暷甘?。花環(huán)的形狀像。 2.教學(xué)的發(fā)音，認(rèn)清字形。（1）發(fā)音要領(lǐng)：舌根上升碰到軟腭，堵住氣流，然后使舌根突然離開軟腭，讓氣流出來。（2）記憶字形。啟發(fā)學(xué)生自編順口溜，看看圖，想想的字形像什

2、么?！傍澴印⒒ōh(huán)、?！薄?字加鉤、?！?3.指導(dǎo)書寫。一筆寫成，筆順是從右上角起筆，向左下角抬向右上，然后連寫豎彎鉤。寫在四線格的中、下格。三、教學(xué)聲母k。 1.看圖說話引出k。 圖上畫著一群小蝌蚪在水草邊游?！膀蝌健钡摹膀健钡穆暷妇褪莐。 2.教學(xué)k的發(fā)音，認(rèn)清字形。（1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音方法與同，不同的是要往外送氣?？膳c對比讀：k。（2）記憶字形。教師可畫圖，幫助形象記憶：一豎就像水草，蝌蚪向水草游過去。順口溜：“水草、蝌蚪k、k、k?！?3.指導(dǎo)書寫。K兩筆寫成，寫在四線格的上、中格。鞏固復(fù)習(xí)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)聲母h，以及、k、h和單韻母的拼讀，三拼音音節(jié)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查。

3、二、教學(xué)聲母h。 1.看圖說話引出h。 圖上畫著一個(gè)小孩子坐在椅子上喝水?！昂人钡摹昂取钡穆暷妇褪莌。 2.教學(xué)h的發(fā)音，認(rèn)清字形。（1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)h時(shí)，舌根和軟腭靠近，摩擦出氣。（2）記憶字形?？捎庙樋诹铮骸耙话岩巫觝、h、h。” 3.指導(dǎo)書寫。h一筆寫成，從左邊一豎起筆自上而下，再由下沿原線回上去，連寫出右邊的部分。寫在四線格的上、中格。三、教學(xué)、h的三拼音。 1.用二拼音過渡。 、k、h能和單韻母做朋友，我們試著拼拼看：（姑），kk（哭），hh（哈）。 2.教學(xué)三拼音。（1）出示 u 。 前面是一個(gè)聲母，后面是帶調(diào)韻母，中間再加一個(gè)介母u。 u （2）發(fā)音要領(lǐng)：聲母、介母、韻母一氣連

4、讀，由慢到快，連成一個(gè)音節(jié)。教師領(lǐng)讀：uu（南瓜的瓜）。三拼連讀，一是要快，二是要連?？勺寣W(xué)生用口訣集注三拼音的方法：“三拼音，要記牢，中間介母別丟掉?！保?）看圖說話，鞏固u的拼讀。圖上畫的是什么瓜？看圖說：圖上畫的是黃瓜、南瓜和冬瓜。（4）用同樣方法教學(xué)音節(jié)hu。（5）練習(xí)： uok uokuoh huo復(fù)習(xí)鞏固。 1.讀課文。 2.指導(dǎo)課堂作業(yè)。附送：2021-2022年一年級語文 i u 教案 人教版教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會i、u、3個(gè)單韻母，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音。2.學(xué)會正確認(rèn)讀i、u、的帶調(diào)韻母。知道上標(biāo)聲調(diào)時(shí)，上面的小圓點(diǎn)不寫。3.會在四線格里抄寫i、u、三個(gè)單韻母。教學(xué)重點(diǎn)1.讀準(zhǔn)三

5、個(gè)韻母的音，認(rèn)清字形，正確書寫。2.準(zhǔn)確讀出單韻母的四個(gè)聲調(diào)。教學(xué)難點(diǎn)讀準(zhǔn)單韻母的四個(gè)聲調(diào)，其中二聲和三聲較難掌握。教學(xué)過程第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)1出示“a o e”字母卡片請同學(xué)讀。2讀“a o e”的四聲。3請同學(xué)們回憶一下是怎樣學(xué)習(xí)單韻母“a o e”的音和形的？在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上，出示“i u ”三幅圖和三個(gè)字母，讓學(xué)生看圖，自己說說怎樣記住“i u ”的音形？二、學(xué)習(xí)“i u ”的音形（一）學(xué)習(xí)單韻母i1觀察“i”的圖（1）圖上畫的是什么？（2）這個(gè)字母怎么讀？借助衣服的“衣”讀“i”的音，（3）教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)“i”的音時(shí)，口開得很小，上下牙齒對齊，舌面前部抬高，嘴角稍往兩側(cè)咧。（

6、4）學(xué)生自己練習(xí)讀，體會發(fā)音要領(lǐng)。（5）同桌同學(xué)互讀，相互糾正。（6）開火車讀。2學(xué)習(xí)“i”的形（1）你們仔細(xì)觀察這幅圖，看看有什么好辦法記住“i”的形呀?。?）學(xué)習(xí)記憶小兒歌：牙齒對齊“i i i”3學(xué)習(xí)“i”的四聲（1）出示單韻母“i”，問：你們知道“i”怎么標(biāo)聲調(diào)嗎，可以看看書。誰愿意說一說？（2）師強(qiáng)調(diào)：給韻母“i”標(biāo)聲調(diào)時(shí)，要去掉“i”頭上的小點(diǎn)。教師板書：“”。（3）自己試著讀一讀i的四聲。（4）教師范讀，學(xué)生隨讀（順讀）（5）同桌同學(xué)互相讀（順讀）（6）指名讀。教師糾正二聲三聲的讀音。（7）問：在平時(shí)的日常生活中可以借助哪些字的讀音讀“i”的四聲呀！（醫(yī)院；懷疑；可以；藝術(shù)）（8

7、）同桌同學(xué)打亂四聲順序讀。直呼帶調(diào)韻母“ ”（9）指名讀四聲。（二）學(xué)習(xí)單韻母u1觀察“u”的圖（1）圖上畫的是什么？（2）這個(gè)字母怎么讀？自己試試借助烏鴉的“烏”學(xué)習(xí)“u”音。（3）教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)“u”音時(shí)，雙唇盡力攏成圓形，嘴巴突出，使中間只留一個(gè)小孔，舌頭后縮。（4）學(xué)生練習(xí)讀，體會發(fā)音要領(lǐng)，讀準(zhǔn)字母的音。（5）指名讀。（6）同桌互讀，相互糾正。2學(xué)習(xí)u的形（1）觀察插圖：你覺得哪部分與“u”相似？（2）學(xué)習(xí)記憶“u”的小兒歌：嘴巴突出“u u u”。3學(xué)習(xí)“u”的四聲（1）出示“u”的四聲“ ”，自己試著讀一讀。（2）指名按順序讀，注意糾正學(xué)生讀不準(zhǔn)的音。（3）問：誰能用“u”

8、的四聲練習(xí)組詞？（4）打亂順序讀四聲，直呼帶調(diào)韻母“ ”三、指導(dǎo)書寫“i u”1出示四線三格中寫好的“i u”。請同學(xué)們觀察“i u”的占格位置。2指導(dǎo)書寫出“i”（1）認(rèn)識拼音字母的基本筆畫：“丨”豎、“ ”點(diǎn)。（2）教師邊范寫邊說筆順：先在中格寫小豎，然后在上格中間寫點(diǎn)。寫后請同學(xué)們說“i”的筆順。（3）說書寫韻母“i”的小兒歌：中格寫小豎，一點(diǎn)在上邊。（4）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。3指導(dǎo)書寫u（1）教師邊范寫邊說筆順：先在中格寫一個(gè)豎右彎，再寫一個(gè)豎小彎。注意無論是豎右彎，還是豎小彎，豎一定要直。（2）請同學(xué)試著編一個(gè)小兒歌：中格寫一個(gè)豎右彎，再寫

9、一個(gè)豎小彎，先大后小緊相連。（3）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。（4）在巡視的過程中找出有代表性的問題，放在實(shí)物投影上大家評議。請同學(xué)們說說哪筆寫得好？哪筆你覺得不太滿意？應(yīng)該怎樣寫？（5）學(xué)生修改自己書寫不滿意的字母。（6）再次展示學(xué)生書寫好的、有進(jìn)步的進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵，調(diào)動學(xué)生書寫的積極性，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。四、小結(jié)剛才我們學(xué)習(xí)了“i、u”的音形和它們的四聲，同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真！板書設(shè)計(jì)： 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)“i u”及帶調(diào)的“i u”。二、學(xué)習(xí)單韻母“”。1觀察字母“”的圖：（1）圖上畫的是什么？（2）這個(gè)字母念什么？（3）師講：我們借助小魚的“魚”平讀第一聲就是“”。（4）教師范讀講發(fā)

10、音要領(lǐng)：發(fā)“”的音時(shí)，雙唇成扁圓形，舌頭向前接觸下齒背，口形象吹笛子。（5）學(xué)生自己練習(xí)體會發(fā)音要領(lǐng)。（6）同桌同學(xué)互讀，相互糾正。（7）指名讀、開火車讀。2學(xué)習(xí)“”的形（1）問：“”的音同學(xué)們讀得挺準(zhǔn)的，怎么記“”的形呀？（2）看圖，它與“”哪一部分相似？（3）讀記憶小兒歌：像吹笛子“ ”。3學(xué)習(xí)“”的四聲（1）出示“i”的四聲與“”的四聲進(jìn)行比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）師強(qiáng)調(diào)：單韻母“”標(biāo)四聲調(diào)時(shí)小點(diǎn)不能去掉，要帶點(diǎn)寫成“ ”。（3）自己試著讀讀“”的四聲。（4）指名讀。（5）請發(fā)音準(zhǔn)的學(xué)生領(lǐng)讀。（6）教師強(qiáng)調(diào)二聲和三聲的讀法。（7）請大家選擇一個(gè)聲調(diào)的音組詞語。（8）打亂順序讀“”的四聲。

11、4指導(dǎo)書寫（1）引導(dǎo)學(xué)生看書上“”的筆順，先寫什么再寫什么？觀察兩個(gè)“點(diǎn)兒”的位置。（2）教師范寫，強(qiáng)調(diào)兩個(gè)“點(diǎn)兒”稍靠近一點(diǎn)，點(diǎn)寫在靠下一點(diǎn)，在上格的下面。（3）書寫韻母“”的兒歌：豎右彎，豎小彎，再寫兩點(diǎn)在上邊。（4）學(xué)生練習(xí)書寫“”，教師巡視，表揚(yáng)寫字姿勢、執(zhí)筆方法好的，同時(shí)糾正學(xué)生寫姿和執(zhí)筆方法。對書寫不規(guī)范的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。（5）通過實(shí)物投影讓學(xué)生欣賞書寫好的學(xué)生作業(yè)。三、讀兒歌1出示書中的兒歌內(nèi)容，讀讀紅色的單韻母。2教師范讀或請學(xué)生讀。3學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀。4同桌同學(xué)互讀。5指名讀。四、小結(jié)上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了3個(gè)單韻母“a o e”，這節(jié)課我們又認(rèn)識了3個(gè)拼音朋友，就是單韻母“i、u、”。現(xiàn)在我們一共學(xué)習(xí)了6個(gè)單韻母，分別是“a o e i、u、”。你們能試著背一背嗎？同學(xué)們學(xué)得不錯，寫得也很認(rèn)真，要想把拼音字母學(xué)扎實(shí)，回家要多讀讀書呀！板書設(shè)計(jì)：