《2021-2022年人教版四年級(jí)下冊(cè)《 生活中的小數(shù) 》word教案2》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年人教版四年級(jí)下冊(cè)《 生活中的小數(shù) 》word教案2（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年人教版四年級(jí)下冊(cè) 生活中的小數(shù) word教案2教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生理解生活中的小數(shù)的含義，并能夠正確說(shuō)出生活中小數(shù)的實(shí)際意義。 2.使學(xué)生理解什么是名數(shù)、單名數(shù)、復(fù)名數(shù)。3培養(yǎng)學(xué)生收集整理信息的能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解生活中的小數(shù)的含義。教學(xué)難點(diǎn)：理解什么是名數(shù)、單名數(shù)、復(fù)名數(shù)。教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖 、投影。 教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境： 1出示教科書(shū)第67頁(yè)的情景圖先讓學(xué)生讀一讀這些小數(shù)。水果糖的質(zhì)量是0.5千克。小明的身高是1.35米。小紅體操得分是9.25分。小麗的體溫是38.5度。2昨天，老師要同學(xué)們收集一些關(guān)于小數(shù)的資料，大家都收集了么？ 現(xiàn)在我們來(lái)開(kāi)一次信息發(fā)布會(huì)，可以挑

2、選你最感興趣的一條來(lái)說(shuō)一說(shuō)？學(xué)生匯報(bào)。3.同學(xué)們剛才找到的小數(shù)，有的表示物體的價(jià)格，有的表示物體的質(zhì)量，有的表示身高，有的表示成績(jī)二、探索交流：1.老師也從生活中找到了一些小數(shù) 。出示投影。 1.46米 5.06平方米 4.050噸 12.68元你看到的這些小數(shù)，它表示什么意思，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？生說(shuō)。（邊聽(tīng)邊板書(shū)：如 1.46米 1米4分米6厘米）2除了以上這些小數(shù)，你們還能像這樣說(shuō)說(shuō)你收集的小數(shù)，表示什么意思嗎？四人小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。3生活中有這么多小數(shù),如果沒(méi)有小數(shù)會(huì)怎樣?同桌兩個(gè)人商量商量.4揭示概念：名數(shù)：請(qǐng)大家看黑板上的這些數(shù)，它們有什么特點(diǎn)？（生：都有單位）你們都發(fā)現(xiàn)了么？像這樣的數(shù)我們就

3、把它叫做名數(shù)。 我們把量的數(shù)和單位名稱合起來(lái)叫做名數(shù)。 誰(shuí)能像老師那樣說(shuō)一說(shuō)？ 知道了什么是名數(shù)，你能舉出一些名數(shù)的例子嗎？（生舉例，師板書(shū)：1.54米 2元3角5分） 看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)掌握了什么是名數(shù)，請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)觀察，你還發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)：仔細(xì)觀察黑板上左邊與右邊兩組名數(shù)，你有什么要說(shuō)的？）（生：左邊的這些名數(shù)都只帶了一個(gè)計(jì)量單位，右邊的有兩個(gè)或兩個(gè)以上的計(jì)量單位）（ 我們把只帶一個(gè)單位名稱的名數(shù)，叫做單名數(shù)。）板書(shū)：?jiǎn)蚊麛?shù) 復(fù)名數(shù)：（ 帶有兩個(gè)單位或兩個(gè)以上單位名稱的，叫做復(fù)名數(shù)）。板書(shū)：復(fù)名數(shù)三、鞏固應(yīng)用： 1.說(shuō)一說(shuō)下列小數(shù)的含義。（1）世界上身高最高的民族是中非盧旺達(dá)和布隆迪的圖西

4、人，該民族年輕人的平均身高是1.83米。 （2）中國(guó)最高的城市是拉薩市。它也是世界最高的城市，海拔3.65千米。2.完成教科書(shū)第67頁(yè)“做一做”。并說(shuō)出這些小數(shù)的含義。4.68元是4元6角8分。1.2米是1米2分米四、回顧整理:這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？五、布置作業(yè)1.課本：P70 1、3題。*2.算一算(固定電話收費(fèi)清單) 種類 每分鐘收費(fèi)元 10分 100分鐘 1000分鐘本地 0.20國(guó)內(nèi)長(zhǎng)途 0.70國(guó)際長(zhǎng)途 8.00附送：2021-2022年人教版四年級(jí)下冊(cè) 簡(jiǎn)便計(jì)算word教案教材內(nèi)容教材第38頁(yè)練習(xí)六第5-9題上課時(shí)間總課時(shí)12主備教師韓科杰第7課時(shí)教學(xué)要求1.進(jìn)一步掌握加法和乘法的各

5、種運(yùn)算定律。2.運(yùn)用定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。難點(diǎn)重點(diǎn)運(yùn)用定律正確進(jìn)行簡(jiǎn)算。教學(xué)媒體投影儀教學(xué)過(guò)程：一、準(zhǔn)備鋪墊。1.口算。（出示卡片）25 425 8125 454 3522.簡(jiǎn)便計(jì)算。58254 12516二、指導(dǎo)練習(xí)。1.前面我學(xué)過(guò)四則混合運(yùn)算。出示：9436794333師：說(shuō)說(shuō)這題里的運(yùn)算順序，先算什么？計(jì)算一下。指名板演，集體訂正。師：這幾個(gè)數(shù)有什么特點(diǎn)？有其他的方法進(jìn)行計(jì)算嗎？生小組交流，并匯報(bào)。 9436794333 943（6733） 943100 94300師：這里運(yùn)用了什么運(yùn)算定律？（乘法的分配律）師：和前面的計(jì)算結(jié)果比一比，一樣嗎？師：你想

6、對(duì)同學(xué)說(shuō)點(diǎn)什么？生：運(yùn)用乘法分配律也可以使一些計(jì)算簡(jiǎn)便。2.生活中的數(shù)學(xué)。 王兵家開(kāi)辦養(yǎng)雞場(chǎng)，每欄有25只雞，有88欄。一共有多少只雞？生計(jì)算。說(shuō)說(shuō)計(jì)算思路。生小組交流，并匯報(bào)。生甲：2588生乙：2588 258025825811 xx20020011 22002200 生丙：2588 25422 10022 2200議一議，這三種算法有什么異同之處？第一種方法是根據(jù)乘法分配律把88看作（808)；第二、三種方法是根據(jù)乘法結(jié)合律，把88看作（811)或(422)。在計(jì)算中，要仔細(xì)看題，根據(jù)算式數(shù)的特征，仔細(xì)思考，靈活運(yùn)用不同的運(yùn)算定律，使計(jì)算簡(jiǎn)便。3.出示教材第38頁(yè)第6題103120（1）

7、師：你算一下，它得多少呢？（生演算）（2）師：還可以怎樣算？ 生小組里交流。生匯報(bào)。 生：103接近整百數(shù)，把103看作100，再運(yùn)用乘法分配律進(jìn)行計(jì)算簡(jiǎn)便多了。 10312 （1003)12 10012312 120036 1236（3）師：1003是怎么來(lái)的？ 第二步計(jì)算的依據(jù)是什么？（4）師：和前面的計(jì)算比一比，你有什么想法？ 生：運(yùn)用乘法分配律，可以使一些計(jì)算簡(jiǎn)便。（5）出示教材第38頁(yè)第7題。每組題里，算式得數(shù)相等嗎？你是怎樣知道的？依據(jù)是什么？ 遇到這樣的題型，你選擇哪一種形式進(jìn)行計(jì)算？為什么？從這里，你想對(duì)同學(xué)說(shuō)點(diǎn)什么幫助的話？生：運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行計(jì)算，使計(jì)算比較簡(jiǎn)便。三、鞏固運(yùn)

8、用。1.不計(jì)算，把得數(shù)相等的式子用線連起來(lái)。59295971 48518557（2018)（2872）2528257225 5720 57 18(4818)5 59（2971）2.計(jì)算。1650504（46125）8125(328) 192 1019212596 3816168 19四、總結(jié)提升。 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你喜歡什么運(yùn)算定律？你對(duì)它有哪些新的認(rèn)識(shí)，還有什么疑問(wèn)嗎？施教者修改或點(diǎn)評(píng)。復(fù)習(xí)乘法的三種運(yùn)算定律。兩種方法的比較體現(xiàn)用運(yùn)算定律可以使計(jì)算簡(jiǎn)便。通過(guò)一道題目的比較，加深乘法結(jié)合律與乘法分配律的區(qū)別熟練運(yùn)用乘法三個(gè)運(yùn)算定律并適當(dāng)?shù)募右员容^作業(yè)設(shè)計(jì)：課堂作業(yè)本板書(shū)設(shè)計(jì)： 課后反思：有些學(xué)生會(huì)將乘法結(jié)合律和分配律混淆使用，或者使用分配律后有漏乘因數(shù)的現(xiàn)象，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生真正理解兩者的算理，使學(xué)生能夠正確區(qū)分、正確使用。