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1、2021-2022年一年級音樂下冊 咯咯噠教案 人音版教學目標： 1.知識目標：了解有關雞的知識。 2.能力目標：培養(yǎng)演唱說唱型歌曲的能力。 3.情感目標：教育學生熱愛生活、觀察生活。教學重難點： 1.演唱說唱型歌曲。 2.說與唱的結合。 教具學具： 錄音機、課本、琴、樂器 課時安排：3課時 第1課時教學過程：一、 組織教學1.師生問好歌。 2.發(fā)生練習。二、欣賞、聆聽公雞母雞 1.初聽：樂曲描寫的是什么？ 雞2.講講你了解的雞的知識 3.再聽分辨公雞、母雞的叫聲。 4.再聽 樂曲開始是公雞叫還是母雞叫? 5.復聽 聽樂曲，在課本的方框中畫線條表示聽到的公雞、母雞的叫聲。 6.聽樂曲，分別學做

2、公雞、母雞的動作表演。 三、編創(chuàng)與活動 1.認識鈴鼓，并在教師的示范下學會演奏鈴鼓的正確姿勢。 2.把演奏鈴鼓的方法留給學生分小組討論，怎樣奏出短音? 怎樣奏出長音? 3.試著用鈴鼓為學過的歌曲伴奏。想一想哪首歌曲合適?選一首讓大家唱，并由幾個學生用鈴鼓伴奏。 四、課堂小結 師生再見！ 第2課時教學過程： 一、組織教學 1.師生問好歌 2.發(fā)生練習 二、新歌教學 1.完整地聆聽歌曲下蛋嘍。 提示：這首歌是誰在唱。2.再聽。 隨著歌聲拍手感受節(jié)拍。 3.用鈴鼓為歌曲伴奏。 4.聽歌曲讀歌詞。 用事先做好的頭飾，讓學生分角色朗讀，邊讀邊拍手。 5.用聽唱法盡快學會歌曲。 注意：讀襯詞時要清晰、準確

3、。 6.分角色演唱。 7.創(chuàng)編動作。 8.邊唱歌邊表演。 五、課堂小結 師生再見！ 第3課時教學過程： 一、組織教學 1.師生問好歌。 2.發(fā)生練習。 二、新歌教授 1.完整地聆聽歌曲。提示：母雞為什么叫咯咯？ 幫助學生理解歌曲表現母雞生蛋后向人們報喜的意圖。 2.自由作動作，表演歌曲。 3.聽音樂按節(jié)奏讀詞。 4.并用聽唱法學會歌曲。 5.師生接唱。 6.完整演唱。 7.處理歌曲情緒。 想一想怎樣有表情唱出。 8.邊唱邊創(chuàng)作動作表現歌曲。 三、創(chuàng)編與活動 1.介紹響板。 響板：也稱舞板，打擊樂器的一種，原是西班牙的一種小型的木制樂器，流行于西班牙、意大利南部和拉丁美洲國家。 響板是將兩片貝殼

4、形狀的木片用細繩固定而成。 演奏時： A.可將響板放在左手手心上，用右手拍擊。 B.將細繩套在中指上，與其他手指的力量撞擊兩片木片。 可一只手演奏，也可雙手同時演奏兩個響板。(現在樂隊中使用的響板已加裝了木柄，用手搖動即可。) 2.教師示范學習演奏響板的正確姿勢。 3.分小組討論響板的演奏方法，交流演奏方法。 4.選擇一種演奏方法，為歌曲伴奏。 四、欣賞 1.完整地聆聽童聲合唱。感受歌曲活潑、歡快的情緒。 提示：學生回答歌中表現的小雞的可愛處有哪些? 聽了這首歌后是愉快還是悲傷，并為課本上的小人頭涂上顏色。 2.復聽歌曲。 隨音樂自編動作表現出對小雞的喜愛。 3.部分內容進行跟唱。 4.分組表

5、演。 五、課堂小結 師生再見！附送：2021-2022年一年級音樂下冊 唱吧，跳吧教案 蘇教版教學內容：學唱歌曲哈里羅 欣賞樂曲快樂的羅嗦教學目標：1.學生能夠用輕巧、富有彈性的聲音和歡快、熱烈的情緒演唱歌曲哈里羅。2.學生能夠較準確地把握歌曲節(jié)奏，能夠在句末處創(chuàng)編多種節(jié)奏和動作，為歌曲伴奏和渲染歌曲情緒。3.學生能安靜地聆聽樂曲快樂的羅嗦，感受到樂曲所表現的情緒。初步養(yǎng)成聽賞音樂的良好習慣。4.了解樂曲快樂的羅嗦的文化背景，初步認識民族彈撥樂器月琴、古箏、琵琶、揚琴。教學重、難點：重點：學習用輕巧、富有彈性的聲音和歡快、熱烈的情緒演唱歌曲哈里羅。難點：學生能夠用歌表演大膽自信地表現歌曲情緒，

6、并能夠在句末處用多種節(jié)奏為歌曲伴奏。同時，欣賞時能初步養(yǎng)成良好的聽賞習慣。教具準備：電腦課件教學過程：一、導入（注：課間休息時，播放歌曲快樂的孩子愛唱歌。）1. 教師：剛才上課之前我們聽了一首歌曲，歌曲中提出了一個問題什么人兒愛歌唱？你們聽清答案了嗎？學生：快樂的孩子愛歌唱！2. 教師：小朋友們聽得真仔細！快樂的孩子因為快樂所以愛唱歌，也因為唱歌而快樂！ 教師：你們也想成為一個快樂的孩子嗎？學生：想！3. 教師：那么我們今天也來唱一首快樂的歌曲！二、學習歌曲哈里羅第一段“跟著音樂唱歌”。1. 教師：我們來唱什么呢？小朋友把眼睛睜大了看好!（教師電腦出示歌名：哈里羅）2. 教師指導學生集體認讀“

7、哈里羅”。教師解釋：“哈里羅”沒有特別的意義，是用來表達人們心中的快樂的，我們在這兒可以把它看作是一個“微笑”。3. 教師：我們一起先來把歌曲聽一遍。學生初聽歌曲第一段（教師電腦播放歌曲第一段范唱音樂，并同步出示第一段歌詞。）4. 學習歌詞教師：這首歌曲的歌詞很簡單，只有四句話。一起跟著老師讀一下。學生在教師指導下誦讀歌詞。5. 學唱句末的“哈里羅”教師：老師發(fā)現這首歌的歌詞有一個很有趣的特點，你們發(fā)現了嗎？學生：每句后面都有一個“哈里羅”。教師：我們一起再來把歌曲聽一遍，聽的時候請同學們注意一下這四個“哈羅里”是怎樣唱的。學生有針對性地復聽歌曲第一段。（電腦播放歌曲第一段范唱音樂。）教師提問

8、：這四個“哈里羅”唱起來是不是一樣的？學生：不一樣！教師：喔？真的不一樣嗎？老師剛才一時粗心，還沒聽出來呢！小朋友再一起陪老師聽一遍好嗎？學生再聽歌曲第一段。（電腦播放歌曲第一段范唱音樂。）教師：你們真了不起！老師這一遍總算聽出來了，四個“哈里羅”真的唱起來不一樣。你們一起來唱唱這四個“哈里羅”好嗎？學生：好！6. 完整學唱歌曲第一段教師彈琴教唱，學生模唱。7. 接口唱教師：剛才小學生學得真認真！下面我們來合作一下，我唱前半句，你們接唱“哈里羅”好嗎？師生接口唱哈里羅第一段。（電腦播放第一段的伴奏音樂。）（注：演唱第二遍時帶表演。）學生：好！8. 鞏固演唱教師：小朋友們真聰明！剛才的“哈里羅”

9、演唱真棒！接下來我們一起完整地把歌曲學習一下，好嗎？教師指導學生合歌曲伴奏帶演唱歌曲第一段。（電腦播放歌曲第一段伴奏音樂。）三、學習歌曲哈里羅第二段“跟著音樂跳舞”。1. 教師：下面老師把歌詞稍微改動一下，看看你們還會不會演唱？（電腦出示歌曲第二段歌詞。）2. 教師：我們一起來把歌曲聽一遍，聽完后覺得自己會唱的小朋友可以用舉手來表示。（電腦播放歌曲第二段范唱音樂。）3. 男女生（或分組）接口唱歌曲第二段。（注：第二遍演唱時交換角色。）（電腦播放歌曲第二段伴奏音樂。）4. 學生完整演唱歌曲第二段。（注：帶表演演唱。）（電腦播放歌曲第二段范唱音樂。）教師鼓勵個別學生上臺領跳。四、鞏固歌曲+節(jié)奏練習

10、?！案魳放氖帧薄?. 教師：歌曲我們已經學會了，下面我們來做一些游戲好嗎？學生：好！教師：在歌曲音樂中還藏著一些拍手的聲音，我們一起來用耳朵找找看。聽聽他們是分別是在什么時候拍的。（電腦播放完整的歌曲范唱音樂。）學生聆聽歌曲并回答問題：每句后面都有拍手的聲音。2. 教師：下面我們也一起伸出手來為歌曲拍拍手?。娔X出示歌詞與伴奏小手圖，并播放歌曲。）學生在教師指導下，為歌曲拍手伴奏在句末拍 節(jié)奏；在句末拍 節(jié)奏；在句末拍0 節(jié)奏；在句末拍0 節(jié)奏。五、欣賞樂曲快樂的羅嗦“跟著音樂演奏”。1. 教師：剛才我們一起跟著音樂唱歌、跳舞、拍手，你們覺得開心嗎？學生：開心！教師：老師也覺得和你們一起唱

11、歌、跳舞、拍手很快樂。老師還發(fā)現小朋友們的小手都已經拍紅了。那么接下來，小朋友可以輕輕地把小手放在膝蓋上，讓它休息一會兒。我們先一起來觀看一段錄象，看完以后小朋友再舉起你們的小手告訴老師：你覺得錄象里的人們在干什么？教師播放錄象快樂的羅嗦。學生觀看并欣賞。2. 學生回答教師剛才的提問。（略）教師小結：錄象中的人們在用舞蹈（舞紅飄帶）、彈琴、舉火把等方式歡慶自己的節(jié)日，表達心中的快樂！3. 教師：你們想走近了看看他們是誰嗎？學生：想！教師電腦出示“彝族人物圖”“火把節(jié)場景圖”，并簡單介紹彝族的風土人情。4. 教師：剛才錄象中演奏的一些樂器，老師今天也帶來了。下面就拿給你們看看！眼睛閉起來不許偷看

12、。（電腦展示“月琴圖”、“古箏圖”、“琵琶圖”、“揚琴圖”。）教師逐一簡單介紹“月琴”、“古箏”、“琵琶”、“揚琴”等四種樂器，并引導學生作模擬演奏。學生聆聽并作模擬演奏。5. 教師：下面我們用這四件樂器一起來演奏一首快樂的羅嗦。學生分成四組模擬演奏（或自由選擇一種樂器模擬演奏）。六、歌曲創(chuàng)編+結束教學“把快樂進行到底！”。1. 教師：小朋友們的演奏精彩極了！老師都聽得陶醉了。老師有個提議：我們可以給我們學的歌曲哈里羅再遍一段歌詞跟著音樂演奏，哈里羅！你們還能編出新的歌詞來嗎？學生創(chuàng)遍歌詞：跟著音樂拍手；跟著音樂拍肩；跟著音樂跺腳2. 教師：看到小朋友創(chuàng)編的歌詞，老師才發(fā)現原來表達快樂的方法有這么這么多！那么接下來，我們一起把快樂進行到底！唱起來、跳起來、動起來吧學生起立，縱情歌舞?。娔X播放帶動畫畫面的歌曲哈里羅音樂。）3. 歌舞聲中，師生告別，學生離開教室。（播放歌曲快樂的孩子愛唱歌）