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1、2021-2022年六年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 和諧的大自然說(shuō)課稿 遼海版一、說(shuō)教材和諧的大自然是遼海版品德與生活二年級(jí)下冊(cè)第二單元“大自然的秘密”中的一個(gè)主題活動(dòng)內(nèi)容。這一單元包括四個(gè)主題活動(dòng)內(nèi)容，目的是從身邊的自然現(xiàn)象的常識(shí)性知識(shí)入手，層層深入，從了解自然、熱愛(ài)大自然、為大自然的和諧而驕傲的意識(shí)三個(gè)維度，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)動(dòng)植物的意識(shí)。 “和諧的大自然”是本單元的一個(gè)總結(jié)性的活動(dòng)，是在學(xué)生平時(shí)的生活、學(xué)習(xí)中，己經(jīng)感受了大自然的美，并攝取了一些自然知識(shí)和通過(guò)前三個(gè)主題活動(dòng)的學(xué)習(xí)的前提下，讓學(xué)生進(jìn)一步明白人、動(dòng)物、植物共同構(gòu)成了一個(gè)美麗、和諧和生態(tài)平衡的大自然，從而形成學(xué)生保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)動(dòng)植

2、物的意識(shí)。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究活動(dòng)。2.讓學(xué)生親近大自然，喜歡大自然中活動(dòng)，感受大自然的美。3.懂得大自然與人類的和諧關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：我們知道在品德教學(xué)中“知”是基礎(chǔ)，“行”是目的，而學(xué)生良好的行為的形成是從“知”到“行”的實(shí)踐過(guò)程，使學(xué)生把學(xué)習(xí)道德觀念轉(zhuǎn)化為行為準(zhǔn)則，形成自身良好行為習(xí)慣是教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。因而本課教學(xué)重點(diǎn)是“知”：讓學(xué)生進(jìn)一步明白人、動(dòng)物、植物共同構(gòu)成了一個(gè)美麗、和諧和生態(tài)平衡的大自然。難點(diǎn)是“行”：為保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)動(dòng)植物做力所能及的事。三、說(shuō)教法：依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，要讓學(xué)生在討論、想象等生

3、動(dòng)有趣的活動(dòng)中充分發(fā)揮主體性。創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的情境，貼近學(xué)生，創(chuàng)設(shè)開(kāi)放、互動(dòng)、活潑的教學(xué)情景，營(yíng)造自由、民主、愉悅的課堂氣氛，同時(shí)，積極倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，注重生生、師生之間的互動(dòng)。四、說(shuō)學(xué)法情境教學(xué)是一種為學(xué)生喜歡的教學(xué)形式，通過(guò)創(chuàng)設(shè)多種教育情境及和諧的教學(xué)氣氛，給學(xué)生提供觀察、思考和分析的空間，幫助他們提高認(rèn)識(shí)。組織學(xué)生開(kāi)展討論，在學(xué)生初步明理的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行討論，以加深學(xué)生對(duì)主題的理解。要讓學(xué)生在討論、想象等生動(dòng)有趣的活動(dòng)中充分發(fā)揮主體性，培養(yǎng)學(xué)生觀察問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)學(xué)生思維品質(zhì)的發(fā)展。在學(xué)生討論、交流，談感悟等自主合作探究的環(huán)節(jié)，給每個(gè)學(xué)生創(chuàng)設(shè)充分

4、參與的機(jī)會(huì)，讓其在實(shí)踐體驗(yàn)中，情感得以激發(fā)。五、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：和諧的大自然多媒體課件、紙板學(xué)生準(zhǔn)備：彩筆六、說(shuō)教學(xué)流程在鉆研教材、研究教學(xué)方法的基礎(chǔ)上合理安排教學(xué)程序是教學(xué)成功的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。根據(jù)教學(xué)理念，教者共設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：感知大自然“聽(tīng)雨”首先，情景導(dǎo)入，播放下雨的聲音。學(xué)生閉眼聆聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)在這源于大自然的美妙聲音里他們想到了什么，從而初步感知和諧的大自然，教者以此為切入點(diǎn)導(dǎo)入本課，人與動(dòng)物、植物一起構(gòu)成了“和諧的大自然”。 也充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣和熱情。第二環(huán)節(jié)：說(shuō)一說(shuō)，議一議“植物、動(dòng)物的作用”二年級(jí)學(xué)生年齡比較小，為了吸引學(xué)生的注意力，充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的情感

5、因素，使他們喜歡這節(jié)課，教者請(qǐng)來(lái)了“大樹(shù)伯伯”同孩子們一塊兒上課，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)敢鈪⑴c到課堂中來(lái)。并由“樹(shù)”引出植物、動(dòng)物的作用。因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已經(jīng)在生活里、以往的學(xué)習(xí)中，了解了一些有關(guān)植物、動(dòng)物的知識(shí)，只是不夠全面，不夠具體，所以，通過(guò)小組討論、合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在小組中各抒已見(jiàn)，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的植物和動(dòng)物，它們有什么作用，這樣不但使每個(gè)學(xué)生在組內(nèi)都發(fā)表了自己的觀點(diǎn)，參與到課堂中來(lái)，而且在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，也開(kāi)拓了學(xué)生的視野，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力，并在實(shí)際中了解了動(dòng)植物在大自然中是不可或缺的。第三環(huán)節(jié)：情感體驗(yàn)“沒(méi)有了它們，世界將會(huì)怎樣”這一活動(dòng)在悲壯的音樂(lè)背景

6、襯托下，為學(xué)生呈現(xiàn)不保護(hù)動(dòng)植物，不愛(ài)護(hù)環(huán)境所造成的嚴(yán)重后果的一幅幅觸目驚心的圖片資料，使學(xué)生在面對(duì)“沒(méi)有了它們，世界將會(huì)怎樣”殘酷事實(shí)的同時(shí)，感知生活在“和諧的大自然”中是多么的美好。并讓學(xué)生結(jié)合自身說(shuō)說(shuō)作為二年級(jí)的小學(xué)生，我們能為環(huán)保做些什么。品德與生活教學(xué)要從生活中來(lái)，到生活中去。因此教學(xué)設(shè)計(jì)緊扣“生活”二字，讓學(xué)生從展示事例上到自己真實(shí)的生活中來(lái)，啟發(fā)學(xué)生為保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)動(dòng)植物做力所能及的事，這樣更具有針對(duì)性和實(shí)效性。第四環(huán)節(jié)：寫(xiě)寫(xiě)、畫(huà)畫(huà)我為環(huán)保做警示標(biāo)這一環(huán)節(jié)是在學(xué)生充分認(rèn)識(shí)和諧大自然的重要性的基礎(chǔ)上，以小組為單位制作環(huán)保警示標(biāo)，并派代表上臺(tái)進(jìn)行全班交流。本環(huán)節(jié)以學(xué)生為主體，在合作、交

7、流、探討中，建構(gòu)屬于自己的知識(shí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，而且有利于形成內(nèi)化的道德品質(zhì)。目的是引導(dǎo)學(xué)生不但自己行動(dòng)起來(lái)，還要影響周圍的人也行動(dòng)起來(lái)，共同加入到環(huán)保的行列中來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)。第五環(huán)節(jié)：“將來(lái)”總結(jié)升華在這項(xiàng)活動(dòng)中，教師首先肯定學(xué)生們動(dòng)手做的警示標(biāo)幫助了我們的“朋友”，以此激發(fā)學(xué)生行為動(dòng)機(jī)，促使正確的道德信念的形成。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生將來(lái)也要繼續(xù)為大自然的和諧做出自己的貢獻(xiàn)，使學(xué)生的環(huán)保意識(shí)的進(jìn)一步深化。在板書(shū)中將本課的內(nèi)容進(jìn)行了概括，突出本課教學(xué)目標(biāo)。以學(xué)生填寫(xiě)、勾畫(huà)的警示標(biāo)作為襯托，既可以使板書(shū)生動(dòng)起來(lái)，也可以使學(xué)生體會(huì)到為大自然和諧做出自己貢獻(xiàn)的榮譽(yù)感。附送：2021

8、-2022年六年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 回顧小學(xué)生活教案 未來(lái)版教學(xué)設(shè)計(jì)：（一）教材分析：本課教學(xué)內(nèi)容來(lái)自第五單元告別小學(xué)時(shí)代。本課教材由“回顧小學(xué)生活”“留下我們的紀(jì)念”兩課組成。品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念中明確說(shuō)明兒童品德的形成源于他們對(duì)生活的體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和感悟，只有源于兒童實(shí)際生活的教育活動(dòng)才能引發(fā)他們內(nèi)心的而非表面的道德情感、真實(shí)的而非虛假的道德體驗(yàn)和道德認(rèn)知。因此，良好品德的形成必須在兒童的生活過(guò)程之中，而非在生活之外進(jìn)行。作為本學(xué)科小學(xué)年段的最后部分，本課教材安排旨在通過(guò)回顧激發(fā)學(xué)生對(duì)小學(xué)生活的美好情感，以一顆感恩的心看待老師對(duì)自己的教育，以一顆友善的心對(duì)待朝夕相處的同學(xué)。童年是一個(gè)蘊(yùn)藏

9、著巨大發(fā)展?jié)摿Φ纳A段。童年生活具有完全不同于成人生活的需要和特點(diǎn)，它不僅僅是未來(lái)生活的準(zhǔn)備或教育的手段，其本身就蘊(yùn)藏著豐富的發(fā)展內(nèi)涵與價(jià)值。在學(xué)生即將離開(kāi)母校的前夕，教材設(shè)計(jì)了“忘不了老師的關(guān)愛(ài)”“忘不了同學(xué)的友情”“忘不了集體活動(dòng)的快樂(lè)”三部分內(nèi)容，就是從學(xué)生切身的體驗(yàn)著手，進(jìn)一步養(yǎng)成他們注重情感，友善待人的生活態(tài)度。（二）教學(xué)理念：充分體現(xiàn)課程的整合，注重創(chuàng)設(shè)情感氛圍，激發(fā)學(xué)生真情實(shí)感，使每一個(gè)學(xué)生都樂(lè)意表達(dá)，使每個(gè)學(xué)生都獲得切身的體驗(yàn)。（三）教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生回顧師生之間的情誼和童年生活帶來(lái)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生對(duì)母校生活的熱愛(ài)。2.通過(guò)交流，增進(jìn)師生之間的情感，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的生活

10、態(tài)度和集體榮譽(yù)感。3.培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)他人發(fā)言以及樂(lè)于參與表達(dá)的意識(shí)。重點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)氛圍，以各種活動(dòng)為載體，通過(guò)回顧交流，激發(fā)學(xué)生對(duì)小學(xué)生活的美好情感。（四）板書(shū)設(shè)計(jì)：難忘老師 同學(xué) 集體（五）教學(xué)環(huán)節(jié)：活動(dòng)一：點(diǎn)點(diǎn)滴滴憶過(guò)去。教師活動(dòng)：課件播放歌曲紅蜻蜓1、引言：同學(xué)們，剛才的歌曲你們熟悉嗎？這是當(dāng)年“小虎隊(duì)”演唱的紅蜻蜓。正如歌中所唱“童年就像追逐成長(zhǎng)追來(lái)的風(fēng)，輕輕地吹著夢(mèng)想慢慢升空。當(dāng)煩惱越來(lái)越多，玻璃彈珠越來(lái)越少，我知道我已慢慢長(zhǎng)大了”。轉(zhuǎn)眼間，六年的小學(xué)時(shí)光即將結(jié)束，今天，讓我們一起來(lái)回顧和交流難忘的小學(xué)時(shí)代吧！2、回顧這六年的小學(xué)生活，你最想說(shuō)什么呢？想一想，用簡(jiǎn)單的一句話說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生活動(dòng)

11、：學(xué)生回憶，整理思路后自由發(fā)言?；顒?dòng)二：頌歌聲聲獻(xiàn)老師。教師活動(dòng)：從自身體驗(yàn)著手，引導(dǎo)學(xué)生感激師恩。1、談話：我也有老師，每一次想起他們，我總是想起一首歌長(zhǎng)大后，我就成了你！小時(shí)候，我在講臺(tái)下跟著老師唱。今天，我雖然也站在了講臺(tái)上，但我總是不能忘記我在講臺(tái)下、座位上跟著我的老師學(xué)習(xí)、歌唱的情景。請(qǐng)同學(xué)們代表老師齊唱這首歌，把它獻(xiàn)給你們老師的老師好嗎？學(xué)生活動(dòng)：齊聲唱長(zhǎng)大后，我就成了你。教師活動(dòng)：談話：感謝同學(xué)們代表老師唱的這支歌。我深深地感謝每一位教我知識(shí)，教我做人的老師。這六年，同學(xué)們也都和許多老師一道學(xué)習(xí)生活。老師給你許多的關(guān)愛(ài)，最讓你忘不了的是哪件事？學(xué)生活動(dòng)：暢談師生情誼。教師活動(dòng)：1

12、.談話：老師為了每一位學(xué)生的成長(zhǎng)，常常默默地工作到深夜，有一支歌贊美了老師這種甘于奉獻(xiàn)的品質(zhì)。2、課件出示歌曲題目每當(dāng)我輕輕走過(guò)你窗前。請(qǐng)同學(xué)們把這支歌獻(xiàn)給辛勤培育你們的老師。在歌聲響起之前，先請(qǐng)同學(xué)們心里默默地想想最想把這支歌獻(xiàn)給誰(shuí)。學(xué)生活動(dòng)：稍稍想一想，不要求發(fā)言，深情齊唱每當(dāng)我輕輕走過(guò)你窗前。教師活動(dòng)：課件展示語(yǔ)段，將師愛(ài)銘刻于心“老師的愛(ài)，好像一縷陽(yáng)光，溫暖了我們的心田；老師的愛(ài)，恰似一縷春風(fēng)，撫平了我們內(nèi)心的傷感；老師的愛(ài)，猶如一股清泉，流淌在我們心間忘不了老師溫暖的雙手，忘不了老師親切的話語(yǔ)，忘不了老師慈愛(ài)的眼神，老師的愛(ài)將伴隨我們的一生！”學(xué)生活動(dòng)：多種形式朗誦。教師活動(dòng)：制作“

13、心語(yǔ)卡片”將心中最想感激老師的話寫(xiě)下來(lái)，可直接交給老師，也可以悄悄放在老師的教案中、或夾在作業(yè)本中交給老師。（布置課后完成）活動(dòng)三：細(xì)細(xì)品味同伴情。教師活動(dòng)：引言：陪伴我們一起度過(guò)六年小學(xué)生活的除了可親可敬的老師，還有朝夕相伴的伙伴。我們不能忘記老師，也不能忘記同窗好友。請(qǐng)同學(xué)們先讀一讀課本86頁(yè)中三位同齡人他們與同學(xué)之間難忘的相處經(jīng)歷，然后想一想你自己和同學(xué)的交往，也來(lái)說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生活動(dòng)：讀課本圖文后結(jié)合自身實(shí)際暢談同學(xué)情。教師活動(dòng)：談話：還記得剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候我們唱過(guò)的找朋友這首歌嗎？現(xiàn)在我們?cè)僖淮纬戇@首歌曲，讓我們?cè)诟杪曋谢貞浐屯橐黄鹱哌^(guò)的這六年時(shí)光。學(xué)生活動(dòng)：齊唱歌曲找朋友。教師活動(dòng)：組織交換課本，互贈(zèng)留言。學(xué)生活動(dòng)：互換課本，在教材86頁(yè)“友誼留言板”內(nèi)真情告白?；顒?dòng)四：集體快樂(lè)說(shuō)一說(shuō)。教師活動(dòng)：引言：小學(xué)生活最快樂(lè)的事情莫過(guò)于參加集體活動(dòng)了。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上大家歡呼雀躍，加油吶喊；聯(lián)歡會(huì)上，大家載歌載舞，快樂(lè)游戲這樣有趣的集體活動(dòng)，我們?cè)跄芡浤?？說(shuō)一說(shuō)哪項(xiàng)集體活動(dòng)給你帶來(lái)的快樂(lè)最難忘？學(xué)生活動(dòng)：同伴自由地互相說(shuō)一說(shuō)，指名部分代表發(fā)言。教師活動(dòng)：組織填寫(xiě)“快樂(lè)記憶卡”。學(xué)生活動(dòng)：填寫(xiě)卡片，把自己最快樂(lè)的記憶中的集體活動(dòng)寫(xiě)下來(lái)?；顒?dòng)五：一句話感言。教師活動(dòng)：引言：我們用一節(jié)課回憶了這六年的小學(xué)時(shí)光，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)交流，你有什么想法、體會(huì)用一句話說(shuō)出來(lái)，好么？學(xué)生活動(dòng)：自由發(fā)言。