《2021-2022年六年級數(shù)學(xué)上冊 數(shù)學(xué)與生活 “雞兔同籠”問題教案 青島版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年六年級數(shù)學(xué)上冊 數(shù)學(xué)與生活 “雞兔同籠”問題教案 青島版（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年六年級數(shù)學(xué)上冊 數(shù)學(xué)與生活 “雞兔同籠”問題教案 青島版教學(xué)內(nèi)容：青島版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊第8889頁。教材簡析：本次數(shù)學(xué)與生活安排的是“雞兔同籠”問題，這是我國古代經(jīng)典的數(shù)學(xué)問題之一，具有一定的抽象性，學(xué)生較難理解。本教材借助“雞兔同籠”問題的原理，用電影票的生活事例引入，通俗易懂，便于學(xué)習(xí)。古代數(shù)學(xué)中的“雞兔同籠”問題主要用“假設(shè)法”解決，但教材并不是只教“假設(shè)法”，而是“枚舉法”、“假設(shè)法”、“圖解法”和“方程法”多種方法并舉，這樣可以既可以啟迪學(xué)生的思維，又能培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，使學(xué)生充分體會數(shù)學(xué)的思想和方法。教材為學(xué)生自主探索提供了足夠的空間，引導(dǎo)學(xué)生利用已有

2、的知識和經(jīng)驗去解決問題，既有利于學(xué)生感受解決問題策略的多樣性，又有利于調(diào)動學(xué)生參與探索學(xué)習(xí)的主動性和積極性。 教學(xué)目標：1.認識和了解“雞兔同籠”問題，初步掌握解決問題的策略和方法，體會解決問題策略的多樣性。2.在經(jīng)歷解決問題的過程中，學(xué)習(xí)和體會“枚舉”、“假設(shè)”等數(shù)學(xué)思想和方法，提高解決實際問題的能力。3.感受數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣泛性，體會數(shù)學(xué)的價值，形成初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點：掌握解決“雞兔同籠”問題的策略和方法。教學(xué)用具： 4元和6元的電影票學(xué)具、枚舉法的表格、課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了很多解決數(shù)學(xué)問題的辦法，你還記得都有什么方法嗎？學(xué)生交流。師：

3、李紅同學(xué)遇到了一個難題，你能幫幫她嗎？二、小組合作，探索新知1.出示題目：（1）學(xué)校買來5張電影票，一部分是4元一張的學(xué)生票，一部分是6元一張的成人票，總票價是26元。兩種票各買了多少張？師：你想用什么方法解決這個問題？在小組內(nèi)交流一下。可以利用學(xué)具。學(xué)生探討后交流。（重點交流是怎么想的？）根據(jù)學(xué)生的介紹，將學(xué)生所說的過程在實物投影儀商用表格形式展示出來。學(xué)生票（張）成人票（張）總錢數(shù)（元）5020412232242326（2）學(xué)校買來50張電影票，一部分是4元一張的學(xué)生票，一部分是6元一張的成人票，總票價是260元。兩種票各買了多少張？師：這個題你們還能用剛才的辦法解決嗎？看看哪個小組最會合

4、作。發(fā)放表格。學(xué)生票（張）成人票（張）總錢數(shù)（元） 師：哪個小組愿意和大家一起交流？下面的同學(xué)請認真聽，你有什么要補充的嗎？談話：根據(jù)學(xué)生的方法小結(jié)。同學(xué)們，像我們剛才這樣，把所有的可能，采用列表的方法一一列舉出來，并最終找到答案的方法，叫枚舉法。你們覺得這種方法怎么樣？學(xué)生發(fā)表意見。（設(shè)計意圖：先給學(xué)生提供數(shù)量較小的題目，可以降低難度，使學(xué)生能利用已有的生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)水平解決問題，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)和探究興趣。發(fā)放的表格能有效地指導(dǎo)學(xué)生有序地運用枚舉法。）2.探索方法師：枚舉法對于解決數(shù)量小的問題很實用，但對于數(shù)學(xué)較大的問題來說就比較麻煩。你們還有更簡單的方法嗎？請小組討論一下。（如果討論出來可

5、以就學(xué)生想出的方法進行講解，如果想不出，那就教師給與提示。）出示課件：所有的票都是學(xué)生票，那么就應(yīng)該花200元，可實際花了260元，為什么會少了60元呢？小組討論。師：誰來交流你們的想法？生：因為每一張學(xué)生票都比成人票少2元，就是62=4元，用一共少的60元處以2就是成人票，602=30張3.播放課件：課本中的圖表法（設(shè)計意圖：圖表法更有利于學(xué)生掌握假設(shè)法的本質(zhì)，突破掌握假設(shè)法的瓶頸。）4.教師引導(dǎo)：師：假設(shè)50張都是6元一張的成人票，你會解答嗎？學(xué)生獨立解決，交流。師：這種方法是數(shù)學(xué)中一個重要的方法假設(shè)法。你們還有別的方法嗎？用方程可以嗎？試試看。學(xué)生自主探索，教師巡視找假設(shè)學(xué)生為X和設(shè)成人

6、票位X的兩生板演。（設(shè)計意圖：假設(shè)法對于學(xué)生來說是比較難理解的，這就需要教師及時地發(fā)揮主導(dǎo)作用。“所有的票都是學(xué)生票，那么就應(yīng)該花200元，可實際花了260元，為什么會少了60元呢？”巧妙地引導(dǎo)，適時地點撥，一石激起千層浪，學(xué)生思維的火花被點燃，探索的興趣被激發(fā)。）三、實踐應(yīng)用，鞏固新知師：同學(xué)們真是不簡單，探索出了這么多好辦法。下面請讀自主練習(xí)的第3題。早在1500多年前，我國大數(shù)學(xué)家孫子就在孫子算經(jīng)中記載：“今有雉兔同籠，上有35頭，下有94足，問雉兔各幾何？用我們現(xiàn)在的話說就是：現(xiàn)在有一些雞兔同在一個籠子里，數(shù)頭一共有35個，數(shù)腳一共94只，籠子里一共有雞和兔各幾只？師：這就是我們今天研

7、究的“雞兔同籠”問題。（板書課題）師：你在哪里見過“雞兔同籠”問題？對，我們的暑假園地中介紹過。你還記得書中介紹的“砍足法”是怎么回事嗎？學(xué)生回顧。師：今天我們探索出了用這么多方法解決“雞兔同籠”問題，請用你喜歡的方法解決下面的問題吧。做自主練習(xí)的1 和2題。先獨立做，再交流。（設(shè)計意圖：通過對孫子算經(jīng)中“雞兔同籠”問題的介紹，使學(xué)生明白了“雞兔同籠”問題的來歷，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。）四、課堂總結(jié)：師：這節(jié)課你有什么收獲？附送：2021-2022年六年級數(shù)學(xué)上冊 整數(shù)除以分數(shù)第一課時教案 人教新課標教學(xué)內(nèi)容：整數(shù)除以分數(shù)教學(xué)要求：1使學(xué)生理解整數(shù)除以分數(shù)的算理，掌握整數(shù)除以分數(shù)的計算法則，

8、并能正確地進行計算。2通過引導(dǎo)學(xué)生參與整數(shù)除以分數(shù)計算方法的推導(dǎo)過程，理解整數(shù)除以分數(shù)的算理。3繼續(xù)滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，教學(xué)重點：進一步理解分數(shù)除法的意義，掌握整數(shù)除以分數(shù)的計算法則，進一步理解在分數(shù)除法里，為什么要乘除數(shù)的倒數(shù)的算理。教學(xué)難點：理解在分數(shù)除法里，為什么要乘除數(shù)的倒數(shù)的算理。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1口算。 3 10 7 122分數(shù)除以整數(shù)的計算法則是什么？二、學(xué)習(xí)新知1出示例3。 問誰走得快些，是比什么？怎樣求他們的速度？板書：2 2教學(xué)一個數(shù)除以分數(shù)的計算方法。（1）先在黑板上畫一條線段。問：怎樣在圖上表示“小時走2千米”這個已知條件？（引導(dǎo)學(xué)生回答，教師畫出）里面包含有2個，先

9、把這條線段平均分成3份，每份表示小時走的路程；在這樣的兩份下面注明“小時行駛2千米”。小時走2千米（2）問：“小時走多少千米”，在圖上怎樣表示？小時是3個小時，在這條線段上的3份的上面注明“小時走？千米”小時行的路程小時走2千米（3）問：要求小時走多少千米，根據(jù)線段圖該怎樣推想呢？可以先求什么？啟發(fā)學(xué)生說出先求 小時走多少千米。小時走？千米小時走的路程小時走2千米問：圖上哪一段表示小時行駛的路程？（4）問：怎樣求小時走多少千米？（啟發(fā)學(xué)生說出小時里有2個小時，2個小時走2千米，用22就可以求出小時走的千米數(shù)。）問：22也就是求2的幾分之幾？可以怎樣寫？問：現(xiàn)在已經(jīng)求出小時走的千米數(shù)，怎樣求小時走的千米？小時里有3個，要用小時走的千米數(shù)乘以3。教師板書：小結(jié)：整數(shù)除以分數(shù)等于用整數(shù)乘這個分數(shù)的倒數(shù)。五、課堂練習(xí)，輔助消化