《2022春四年級語文下冊 第1課《古詩二首》（清平樂 村居）教學(xué)設(shè)計(jì)4 冀教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022春四年級語文下冊 第1課《古詩二首》（清平樂 村居）教學(xué)設(shè)計(jì)4 冀教版（2頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《清平樂 村居》 教學(xué)目標(biāo) 　　　1.有感情地背誦課文能用自己的話表達(dá)詞的意思。 　　　2.體會詩詞的意境，豐富學(xué)生情感，從詩句中感受童年的快樂。 　　教學(xué)重點(diǎn) 　　　體會詩詞意境，練習(xí)感情朗讀。 　　課時(shí)安排 　　　1課時(shí)　 一、課題導(dǎo)入，介紹知識 　　1.出示課題，引導(dǎo)學(xué)生觀察此課題與其他詩歌題目的區(qū)別。（中間有個(gè)分隔符號，前者是詞牌，后面是詞的題目。） 　　2.師生互動介紹有關(guān)“詞”的知識。 　　3.師小結(jié)：詞原是配樂而歌唱的一種詩體，起源于唐代，宋代是詞鼎盛時(shí)期，句的長短隨著曲調(diào)而改變，因此又叫長短句，一般分為上下兩闕，也就是上下兩段。宋代的蘇東坡、李清照等都是著

2、名的詞人。 　　二、初讀課文，了解大意 　　1.課題入手，想象內(nèi)容。 　　師:課文描寫的村居生活是怎樣的一幅場景？詩人是怎么描寫的？ 　　2.練習(xí)朗讀，讀準(zhǔn)生字音，讀順詩句。 　　3.邊讀邊劃出不理解的地方。教師巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的困惑，或板書黑板，或與學(xué)生個(gè)別交流。提倡組內(nèi)合作，借助注釋以及工具書，初步理解詞的大意。 　　4.指名讀文。其他同學(xué)正音、評價(jià)，特別提醒學(xué)生注意“亡、剝”兩個(gè)字在本課的讀音。 　　5.交流比較生僻、不易理解的詞。如，醉里、相媚好、亡賴。 　　6.指名說大意，其他同學(xué)補(bǔ)充或糾正。（距離農(nóng)家低小的屋檐不遠(yuǎn)處，是一條清澈流淌的小溪，溪邊長滿了綠色的青草，屋檐下

3、，有兩個(gè)頭發(fā)發(fā)白的老頭、老太正借著酒意說著悄悄話。大兒子十分勤快，在溪邊的田間地頭種豆，老二呢，正忙著編織雞籠。最頑皮、可愛的莫過于最小的那個(gè)孩子了，瞧，他趴在溪邊剝蓮蓬，正忙得不亦樂乎呢?。? 　　三、發(fā)揮想象，加深理解 　　1.師：這一家子中，誰給你的印象最深？為什么？能想象得出老兩口正在說什么悄悄話嗎？ 　　2.生各抒己見。只要想象合理，都應(yīng)該給予肯定。 　　3.這一家子的其樂融融給我們留下了很深的印象，那么怎樣通過朗讀把這樣的一家子帶到我們面前呢？請同學(xué)們邊讀邊在頭腦里產(chǎn)生相應(yīng)的畫面，看看他們各自在忙些什么？ 　　4.生自由練讀。展示讀，集體評議，糾正。再讀。提醒學(xué)生在讀的時(shí)候

4、是否表現(xiàn)出鄉(xiāng)村自然環(huán)境的優(yōu)美，“醉里吳音相媚好”的溫馨、和睦，以及“最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬”的輕松、活潑、愉快。 　　四、改編歌曲，激發(fā)興趣 　　1.師：詞本身就是為一種配樂歌唱的詩體，建議學(xué)生自己嘗試配樂演唱。師可范唱蘇軾的《水調(diào)歌頭》，給學(xué)生以直觀的印象，也可以激發(fā)學(xué)生的興趣。 　　2.生練習(xí)試唱。眾評議。 　　五、總結(jié)談話，回歸整體 　　1.師：關(guān)于詞、關(guān)于辛棄疾，我們才剛剛有了很膚淺的認(rèn)識，希望同學(xué)們課外多閱讀些經(jīng)典文學(xué)作品，吸取更多傳統(tǒng)文化的精華，豐富我們的內(nèi)心世界。 　　2.誦讀全詞，結(jié)束本課時(shí)學(xué)習(xí)。 　　六、布置作業(yè)，積累升華 　　1.背誦課文。 2.收集、背誦其他描寫兒童生活的古詩詞，開展一次背誦比賽。